《黃河象》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案

1、黃河象優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案一、教學(xué)目標1、了解科學(xué)家假想的黃河象骨骼化石的來歷及假想的依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。2、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述假想部分。3、訓(xùn)練學(xué)生思維想象能力。二、教學(xué)重點課文第二段，積累語言，體會語言，復(fù)述課文。三、教學(xué)用具一張展示大象骨骼斜插在河土中腳踏踩石的投影片，一張呈現(xiàn)大象骨架高大完整的投影片。四、教學(xué)過程師：今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)21課黃河象。初讀課文時同學(xué)們對課文內(nèi)容就產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)在誰來說說課文向我們介紹了哪幾部分內(nèi)容。請同學(xué)們打開書。三部分內(nèi)容。師：首先講了什么？生：課文講了在北京自然博物館的古生物大廳陳設(shè)著一具黃河象的骨骼，它高大完整（這具骨骼有

2、什么特征？）高大完整打出投影：誰能看著投影再結(jié)合書上內(nèi)容向大家描述一下黃河象怎樣高大完整？生：說或讀第一自然段。師：古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石發(fā)現(xiàn)史上是很少見的，你知道為什么能完整地保存下來嗎？生：從它各部分骨頭相關(guān)聯(lián)的情況可以推想出它死后沒有被移動過。另外當?shù)剞r(nóng)民保護文物的意識很強，發(fā)現(xiàn)后馬上報告，在上級的指揮下進行挖掘。師：課文還講了些什么？生：還講了科學(xué)家假想了黃河象成為化石的情景。師：那么科學(xué)家的假想是以什么為依據(jù)的？發(fā)掘時我們看到了怎樣的情景？找出來讀給大家聽。生：化石全部露出來了，人們可以清楚第看到一頭大象情景師：看看投影片聽老師把這段話讀一遍，體會老師重讀的

3、詞語在文中起了什么作用。（斜斜踩著想象推想）生：使句子的意思更準確，更符合實際。師：科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn)發(fā)掘的樣子，假想它成為化石的情景，這個故事發(fā)生在二百多萬年前的一天，讀讀這個故事，感受一下故事最生動的一幕是什么？你認為描寫生動的是哪一節(jié)，讀給大家聽。注：以上是熟讀，第五節(jié)描寫具體，寫出了大家失足落水的一舉一動，抓住這些詞語再讀讀。師：我們剛才通過有語氣的讀，體會了科學(xué)家的假想是多么生動，那你認為這種想象合理嗎？哪些地方合情合理？為什么合理？舉例說說。分小組交流，選擇匯報形式。以上是體會語氣、思維和語言訓(xùn)練。師：科學(xué)家的假想是合理、嚴謹、完整，同時又用生動形象的語言把它描述出來，給我們留下了深刻的印象。你們能象講故事一樣把它講出來嗎？還可以加上體態(tài)語言，自己試著說說，自己練習(xí)。師：我給你開個頭，請幾位同學(xué)講：（1）天氣環(huán)境；（2）老象失足；（3）成為化石。以上是指導(dǎo)復(fù)述。師：除以上外課文還寫了什么？大地變化黃河黃河象。學(xué)習(xí)了這篇課文，你還有什么不懂？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)黃河象的文章?？茖W(xué)家們即生動又合理的想象，給我們留下了深刻的印象。可以說每一個古生物化石中，都蘊含著深奧的科學(xué)道理。如果你感興趣可以找來這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師