問渠那得清如許為有源頭活水來(lái)ppt課件

1、問渠那得清如許問渠那得清如許為有源頭活水來(lái)為有源頭活水來(lái)長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材運(yùn)用領(lǐng)會(huì)與反思長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材運(yùn)用領(lǐng)會(huì)與反思吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校龍燕吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校龍燕“新教材語(yǔ)文教學(xué)的源頭活水v我們的知識(shí)貯藏半畝方塘v不斷的閱讀更新源頭活水vv長(zhǎng)春版語(yǔ)文教科書的出現(xiàn)正是我們周而復(fù)始、簡(jiǎn)單反復(fù)的任務(wù)中的一股源頭活水，以此為契機(jī)，能夠迎來(lái)我們語(yǔ)文教學(xué)“水清如鑒的新局面。“源頭活水的兩層含義v新穎的教學(xué)內(nèi)容新穎的教學(xué)內(nèi)容vv新穎的教學(xué)理念新穎的教學(xué)理念新穎的教學(xué)內(nèi)容新穎的古詩(shī)詞及文言篇目：新穎的教學(xué)理念v運(yùn)用一套教材就是接受一種新的理念。v長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材“更有語(yǔ)文味兒的語(yǔ)文書。它引領(lǐng)我們的語(yǔ)文教學(xué)更有文氣。取

2、法于上對(duì)長(zhǎng)春版教材的最鮮明印象v“取法于上，僅得其中；取法于中，故為其下。v“取法于上在文言文方面的表達(dá)：v文言選文數(shù)量略多于其他版本教材。v文言選文質(zhì)量明顯高于其他版本教材。v如八那么等。領(lǐng)會(huì)編者意圖與自我定位v領(lǐng)會(huì)編者意圖：v給學(xué)生更多與經(jīng)典親密接觸的時(shí)機(jī)，讓我們的學(xué)生經(jīng)過古詩(shī)詞及文言文的學(xué)習(xí)成為時(shí)髦而不失傳統(tǒng)的一代?？炊本W運(yùn)會(huì)的開幕式v自我定位：v將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)傳統(tǒng)文化的引路人。v一致認(rèn)識(shí)：v文言文決不是外語(yǔ)，它的思想內(nèi)涵與表達(dá)的方式都是代代相傳、沿用至今的。運(yùn)用長(zhǎng)春版教材的思緒v力求將每一篇經(jīng)典篇目講精，給學(xué)生留下深化的印象。v以課文為立足點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多做相關(guān)的課外延伸閱讀，開闊學(xué)生視

3、野。詳細(xì)操作注重朗誦背誦v大聲朗誦、忘我朗誦v了解背誦、熟讀成誦v讀出語(yǔ)感、背出才干v自動(dòng)朗誦、被動(dòng)朗誦朗誦檢測(cè)詳細(xì)操作加強(qiáng)課外讀書積累v經(jīng)典作品“剪不斷的臍帶v背誦積累方式：v前兩篇全文背誦，其他內(nèi)容選擇含成語(yǔ)及名句的內(nèi)容背誦積累，并作為練字第二階段謄寫的內(nèi)容。v閱讀偏重點(diǎn)：v人物籠統(tǒng)及重點(diǎn)情節(jié)、對(duì)聯(lián)積累。v建議：宜由課內(nèi)延展至課外，宜由課外回歸到課內(nèi)。詳細(xì)操作讀寫結(jié)合v文言文言簡(jiǎn)意豐，詩(shī)詞言有盡意無(wú)窮，適宜培育學(xué)生的想像力?？稍O(shè)計(jì)發(fā)揚(yáng)想象，再現(xiàn)原文意境的寫作訓(xùn)練。v自讀，想象一直描畫的景象，改寫成字左右的寫景片段。以點(diǎn)評(píng)習(xí)作的方式講詩(shī)。v將中木蘭凱旋返鄉(xiāng)的部分改寫成字左右的片段。詳細(xì)操作讀

4、寫結(jié)合v文言文行文脈絡(luò)明晰，適宜讓學(xué)生進(jìn)展仿寫訓(xùn)練。v如領(lǐng)會(huì)移步換景的寫法，寫一篇字左右的游記。詳細(xì)操作讀寫結(jié)合v文言文中豐富的思想內(nèi)涵是我們的精神給養(yǎng)，適宜讓學(xué)生寫讀書筆記或仿寫。v學(xué)完八那么，任選角度，結(jié)合本人的生活閱歷及感悟?qū)懽x書筆記。v學(xué)完，領(lǐng)會(huì)文章托物言志的手法，選取一樣事物，用托物言志的手法寫一段字左右的文字。詳細(xì)操作讀寫結(jié)合v讀寫結(jié)合的理想效果：v以讀帶寫，提高寫作程度；v以寫促讀，加深課文了解。詳細(xì)操作“閱讀與“表達(dá)“探求相結(jié)合v與“屬對(duì)v與“跟隨古老的傳說搜集民間故事詳細(xì)操作發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文v聯(lián)歡會(huì)班級(jí)門口貼對(duì)聯(lián)v以校園活動(dòng)為主題屬對(duì)或填詞v班花評(píng)選征集講解詞v板報(bào)廊報(bào)征集小

5、標(biāo)題v評(píng)選打動(dòng)班級(jí)的十大出色人物，征集頒獎(jiǎng)詞v語(yǔ)文本來(lái)就在生活之中，讓“綜合實(shí)際回到實(shí)際中去。詳細(xì)操作靈敏處置篇目v適當(dāng)整合篇目，構(gòu)成富于變化的教學(xué)節(jié)拍。vv與v與vv與詳細(xì)操作注重“思索與討論v每課后所設(shè)“思索與討論往往給我們的備課指明解讀課文的方向。v以往的教學(xué)“態(tài)度還是“方法？v傳統(tǒng)篇目傳統(tǒng)講法“儒先臆度而言之，父師沿襲而送之，小子矇聾而聽之。 v“學(xué)而時(shí)習(xí)之“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)“人不知而不慍看起來(lái)是三件獨(dú)立的事，孔子卻將其相提并論，依次談及。三者之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)是什么？v解讀要從深化研讀文本入手。讀解讀資料不能替代讀原作。備課的主要精神應(yīng)回歸到研讀課文本身。vv課文中反映了孔子的為學(xué)思想有哪些？對(duì)他而言，最有現(xiàn)實(shí)意義的是什么？結(jié)合相關(guān)的學(xué)習(xí)閱歷，與同窗交流本人的思索與感悟。v“讀書要引歸本人。v曾子不善言辭，但終有所成，著有，后人以為他是孔子思想的正統(tǒng)傳承者。從他“一日三省的做法中，他悟出的成才之道是什么？v讀要讀出做人的自信心。君子：品德高尚、追求完善人格的人v律己修身是儒家思想的重要內(nèi)容。即使遇到不知己者、不賢者和不善者也要不擔(dān)憂、內(nèi)自省和自改之。他能這樣做嗎？假設(shè)能，做到的前提條件是什么？假設(shè)不能，困難是什么？v以的方式思索問題。詳細(xì)操作協(xié)調(diào)應(yīng)試訓(xùn)練與提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)系“然而我又不情愿他們由于要一氣，都如我的辛勞展轉(zhuǎn)而生活，也不情愿他們都如閏土的辛勞