三年級語文《金色的草地》教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇）

1、三年級語文金色的草地教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇）作為一名教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的三年級語文金色的草地教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇），歡迎大家分享。三年級語文金色的草地教學(xué)設(shè)計1一、課前談話猜謎語小朋友們，第一次給你們上課，我給大家?guī)砹藥讋t謎語，想不想猜一猜？小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。（牽牛花）胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，齊天大圣最愛它。（桃子）小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香（荷花）身體長又長，開花黃又黃，臉蛋兒像太陽，籽兒

2、香又香。（向日葵）你坐得最認真，這個謎語獎給你答。你的小手舉得最直，請你答。恭喜你，你答對了，201班的小朋友可真聰明，真不愧是猜謎大王。二、導(dǎo)入課題（過渡）剛才大家猜謎語功夫很高，那就再獎一個謎語給大家，噓！聽好了，看看誰的小耳朵最靈！小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。（蒲公英）1、介紹蒲公英這是什么??？大家一起說。（蒲公英）是的，小朋友，你們看到過蒲公英嗎？你來說一說？瞧，這就是蒲公英，這上面白白的，一根一根的就是蒲公英的絨毛，（出示詞卡片，讀），這個絨字可不簡單，在寫的時候你要提醒大家注意什么呢？認真看老師寫這個字。請小朋友們拿起筆，在生字本中寫一個。（寫的

3、時候要提醒，你的寫字姿勢最棒?。┱埿∨笥褌冚p輕地放下筆。讓我們再和它打聲招呼讀絨毛。告訴大家一個小秘密，其實呀，這絨毛里帶著的白白的，是蒲公英的種子，每當(dāng)春天來臨，蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的花瓣（讀詞語）！花開過后，蒲公英才結(jié)出一個個毛茸茸的絨球。2、質(zhì)疑解疑A、今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進那金色的草地。（板書：金色的草地），一起讀課題。B、這金色的草地可美了，誰再來美美地讀。，讀到這里，愛思考的小朋友腦海里會有什么問題呢？這金色的草地在哪里呢？為什么這草地是金色的？請你自己讀一讀這段話吧，相信你一定會找到答案的。出示第一自然段，回答問

4、題，要求說完整。金色的草地在我們鄉(xiāng)下的窗前。請你用因為，所以這片草地是金色的。（你引用了這段話中的一句話，這方法挺不錯。你把草地為什么是金色的說得更清楚了。）三、初讀課文請小朋友們輕輕地捧起課文紙，大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀完后給每個自然段標(biāo)上號。1、小朋友們讀得真投入，詞語寶寶在招呼我們了釣（diao）魚使勁合攏（long）觀察有趣手掌玩耍一本正經(jīng)引人注目A、請學(xué)生個別讀。合攏，我們來做個動作，還可以把什么東西合攏呢？書可以合攏、眼睛可以合攏（閉上的意思）點到即可。B、第二行，誰來？你的小手最直，請你。這個耍是我們本課的生字，你能幫助大家來記記這個字嗎？（而+女）你用了加一加的

5、方法。還有其他辦法嗎？（要的上面部分換成而），你用了換一換的方法。小朋友們要特別注意區(qū)分這個要和耍字。C、兩個字的詞語寶寶讀的很順溜，加大難度，四個字的，能讀嗎？誰來？讀準(zhǔn)一本正經(jīng)（經(jīng)的讀音第一聲）你知道什么是引人注目嗎？（很吸引我們的）那你瞧瞧，我們教室里的什么東西很引人注目呀？把話說完整。D、讓我們一起來跟這些詞語打一下招呼。釣魚起2、句子：有些詞語特別調(diào)皮，都藏在了句子中，誰來讀？弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。（假朝讀音欠輕聲）3、請小朋友們捧起課文紙，再輕輕地讀一讀課文，想一想，課文講了“我”在金色的草地上的哪兩件事呢？（把大概內(nèi)容說到就好）“我”在草地上和弟弟玩耍，相互

6、吹蒲公英的絨毛?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)草地會變顏色，還知道了變化的原因。四、重點研讀1、指著板書說兄弟倆在這金色的草地上盡情地玩耍著。有一天，“我”發(fā)現(xiàn)金色的草地還會變顏色呢。草地的顏色是怎樣變化的呀？請你讀第3自然段，用橫線劃出來，再讀一讀這些句子。A、草地的顏色是怎樣變化的呀？誰來把你找到的句子讀一讀？B、老師也找到這段話了，出示這段話，請你自己讀一讀，圈一圈有關(guān)的詞語，草地的顏色是怎樣變化的呀？C、指名請小朋友說。（板書：早晨綠色）D、你能用下面的填空連起來說說草地的顏色是怎樣變化的嗎？我發(fā)現(xiàn)早晨草地是_，中午是_，到了傍晚的時候，又變成了_。2、草地的顏色變化真多，當(dāng)時的“我”會有怎樣的心情呢？（

7、驚奇、驚訝、不解）真是多變的草地，你能把這令人多變使人驚奇的草地通過朗讀帶到大家面前嗎？3、現(xiàn)在我把這段話，抽亂你還能排一排嗎？你為什么這么排，而且一下子就排好了，有什么小竅門嗎？這段話是按時間順序來寫的，所以啊，我們寫話的時候，也要注意句子之間的順序。分三組早、中、晚再讀。4、讀到這里，你有什么問題嗎？是啊，課文中“我”也和小朋友們有這樣的疑問，你找到了嗎？你來問？你再來問？我們一起來問？5、是啊，這是為什么呢？請小朋友們趕緊讀課文，找出答案。找到了用波浪線劃出來。你知道了嗎？自己自讀自劃。出示這段話。誰來說，草地這么多變跟誰有關(guān)系呀？（蒲公英的花瓣）蒲公英的花是什么樣子的？（出示句子：原來

8、，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。）（出示兩張圖片）拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開，合上、張開?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色。一朵蒲公英張開，能讓草地成為金色的嗎？那第二朵誰來開？你讀第三朵，誰來第四朵，讓我們所有的花朵都開起來吧，一起讀6、此時此刻你的眼前仿佛看到了什么？花朵一朵，一朵合上的時候，你又看到了什么呢？是啊，花朵合攏時，一起讀，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。7、是啊，多么有趣的蒲公英，多么可愛的草地啊！大自然真是奇妙。老師也想和小朋友們合作著來讀一讀這段話。師生合作讀。現(xiàn)在，你知道了草地變顏色的原因了吧？請你選擇其中的一句來說一

9、說。早晨，（），所以草地是綠色的。中午，（），所以草地是金色的。傍晚，（）。所以草地又是綠色的。交流。8、連起來讀第三自然段（配點音樂）9、引到最后一段最后一句，引出金色的草地，金色的童年，快樂成長五、小結(jié)布置作業(yè)1、小結(jié)語：小朋友們，今天這節(jié)課我們看到一大片金色的草地，也弄清楚了草地變化的原因。大自然是多么奇妙呀！你仔細觀察也會有所發(fā)現(xiàn)。這片金色的草地還帶給兄弟倆很多快樂呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。2、（機動）請小朋友們把今天學(xué)過的喜歡的句子收藏在積累屋里。三年級語文金色的草地教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)1。認識“蒲、英、耍、釣”等6個生字，會寫“蒲、英、欠、喜”等13個生字，會寫“鄉(xiāng)下、窗前、合攏”

10、等18個詞語。2。能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。3。能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流。二、教學(xué)重難點重點：抓住詩中的重點詞句，展開合理想象，感受作者觀察的細致，體會留心觀察的好處。難點：掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生主動觀察的意識。三、教學(xué)方法朗讀法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課通過生活實際引導(dǎo)學(xué)生回憶日?？吹降牟莸兀⒂靡粋€詞來形容。緊接著出示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑。導(dǎo)語：生活中隨處可見各種各樣的草地，同學(xué)們能用一個詞來描述一下你心中的草地嗎？（學(xué)生作答）大家形容得都很形象。今天，老師要帶大家學(xué)習(xí)一

11、篇新課文。我們一起來看看，作者眼中的草地是什么樣的呢？（板書題目，讀課題）老師看到大家在讀“金色的草地”這個題目時，露出了不解的表情。是呀，草地怎么會是金色的呢？是秋天小草枯黃以后的草地嗎？草地上的什么東西是金色的呢？現(xiàn)在，我們就一起走進這篇課文，去探索“金色草地”中的奧秘！（二）初讀課文，整體感知1。生結(jié)合課下注釋和工具書，自由朗讀課文，思考為什么草地是金色的？明確：蒲公英的花朵張開時，花瓣是金色的，草地就是金色的了。2。出示幻燈片，向?qū)W生介紹蒲公英的資料。3。字詞教學(xué)。多媒體展示本節(jié)課所學(xué)生字詞，通過教師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開火車組詞讀的形式攻克生字。然后進行寫字教學(xué)。教師在黑板的田字格上示范

12、，強調(diào)易錯筆畫，學(xué)生描一寫一，教師巡視。4。朗讀教學(xué)。段落標(biāo)序號后，分組分段朗讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子、聲音洪亮，盡量讀出自己的感情。（三）深入研讀，重點感悟1。自由朗讀課文，同桌間討論草地給你留下了怎樣的印象？為什么？明確：先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛”“有趣”等詞，再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語句“多么可愛的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，幫助學(xué)生把握文章的感情基調(diào)。2。四個人一組，通過具體的描寫自由想象文章內(nèi)容是什么樣的圖景，體會作者表達了什么樣的情感？預(yù)設(shè)：第一段：金色草地圖。第二段：兄弟草地玩耍圖。第三段：草地的變化圖。第四段：天使般的蒲公英花朵。3。草地都發(fā)生了哪些

13、變化？變化的原因又是什么呢？找到文中句子的請學(xué)生自由回答。（1）草地的變化：早上的草地是綠色的；中午的草地變成金色；傍晚的草地又變綠了?？偨Y(jié)：草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時間，草地的顏色是不同的。（2）變化的原因我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的.；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了?？偨Y(jié)：早上的草地是綠色的，因為蒲公英的花朵合攏了；中午的草地變成金色的了，因為蒲公英的花朵張開了；傍晚的草地又變綠了，因為蒲公英花朵又合攏了。（四）拓展延伸播放有獨特之處的動植物的視頻，幫助學(xué)

14、生體會大自然的神秘，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。明確：大自然是一個豐富多彩、奧妙無窮的世界。再平常的事物，只要我們留心觀察，一定會有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)。（五）小結(jié)作業(yè)觀察某一種植物、動物或生活中的某處場景，然后和同學(xué)交流。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思這是一篇小學(xué)現(xiàn)代文，難度較低。根據(jù)學(xué)段和文題提點，本篇課文應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀和理解“我”發(fā)現(xiàn)草地變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力與觀察能力。在句子的反復(fù)誦讀與理解中，感受到大自然的奇妙與留心觀察的好處和樂趣。三年級語文金色的草地教學(xué)設(shè)計3教材簡析：這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟個人在住處窗前一大片草地上自由自在，無

15、拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不注意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后作者總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。課文描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句，使人不由自主的產(chǎn)生會心的微笑；課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進一步抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛之情，課文第三自然段以吐泡泡的形式對閱讀作了提示，目

16、的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會變顏色的原因。我們的民族小學(xué)和金色的草地都是描寫豐富多彩的兒童生活，但區(qū)別在于我們的民族小學(xué)描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)；金色的草地講的則是兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的。學(xué)情分析：愛玩兒是孩子們的天性。本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兄弟倆的故事。故事涉及小朋友在草地上無拘無束、自由自在、盡情玩耍的情景。可愛的草地，有趣的蒲公英這些內(nèi)容一下子就能抓住孩子們的心。由于學(xué)習(xí)這篇課文的孩子都生長在城市，對“蒲公英的變色”理解起來會有難度。要想更好的理解課文，需要孩子們聯(lián)系生活實際在更

17、廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)這篇課文。教學(xué)目標(biāo)：1、會認2個字，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4、初步體會課文中一些詞句表情達意的作用。教學(xué)重點：文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點：第四自然段草地顏色的變化及原因是本課教學(xué)難點。教法學(xué)法：1、美讀感悟法：文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。2、多媒體情景法：形象直觀的課件

18、展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。3、質(zhì)疑問難法：古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！闭n堂教學(xué)中，運用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。1、在你的心目中，草地是什么樣子的？2、大家見過金色的草地嗎？老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的？3、板書課題：金色的草地。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、想親自在那金色的草地上走一走嗎？，那可不能兩手空空呀！那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。（

19、1）選擇自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字、句就返回過去多讀幾遍。（2）利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí)，你指我認，互讀互查生字掌握情況。（3）講解兩個多音字：朝 假三、感知課文，探究草地之謎。1、多種形式讀課文第一自然段（指名讀、男女生讀、齊讀）2、說說你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢？用筆把它畫下來。3、草地為什么會變色呢？課件出示填空題：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），草地就是（）；中午，花朵（），它是（），草地也是（）；傍晚，花朵又（），草地就（）。4、同桌互相交流（指導(dǎo)朗讀，配表情讀、帶上動作讀等）5、作者為什么會發(fā)現(xiàn)草地會變顏色及其變

20、色的原因呢？教師總結(jié)：其實大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘。老師相信你們一定會像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！四、寫字指導(dǎo)。1、投影出示田字格中的“耍、勁”。2、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家嗎？教師隨機范寫，學(xué)生書空。3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)第一自然段。指名朗讀第一自然段，說說大意。二、細讀感悟第二、三、四自然段1、細讀第二自然段。（1）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。（2）想象、描述。想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描

21、述。（3）指導(dǎo)感情朗讀。把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來。2、細讀第三自然段。（1）草地為什么會變色呢！請大家各自輕聲讀課文，共同探究這個奧秘。（2）指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。（3）探究草地會變色的原因。用課件出示句子：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。a、加上自己的手勢讀句子，體會蒲公英花朵的變化。b、聽配樂范讀，想象畫面。c、指導(dǎo)朗讀。d、情境說話，轉(zhuǎn)化語言。小作者通過自己的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密，多么興奮啊！他迫不及待地跑進家門，把這一切告訴弟弟謝廖沙！你能學(xué)

22、著哥哥的口吻，和弟弟說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？出示句式： 蒲公英的花就像，可以、。 早晨，花朵，是，草地是。 中午，花朵，是，草地是。 傍晚，花朵，是，草地是。把老師當(dāng)作謝廖沙，說說自己的發(fā)現(xiàn)，相機結(jié)合說話語氣、表情、姿態(tài)的引導(dǎo)。3、細讀第四自然段。（1）自由輕聲朗讀最后一個自然段。體會體會你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢？（2）潛心品評，多元解讀。你認為哪一句話最能表達這種愛，就請你好好地讀一讀。預(yù)設(shè)：a、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。ㄟ@兩個“！”，它分明在向我們表達“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀！b、它和我們一起睡覺，一起起床。（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作

23、自己的親人、當(dāng)作自己最要好的伙伴）c、從那時起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。三、總結(jié)升華。1、談一談：為什么這些并不引人注目的草地，在“我”的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的？僅僅是因為草地給“我和弟弟”帶來了快樂嗎？2、總結(jié)：是呀！正是因為“我”對草地這片愛，才能讓“我”感受到草地給“我”帶來的快樂，正因為這些快樂使“我”更愛這片草地。四、作業(yè)超市。1、如果你喜歡積累，請把課文中你喜歡的語句抄下來。2、如果你喜歡表演，請和你的小伙伴一起體驗一番兄弟倆草地玩耍的樂趣。3、如果你喜歡創(chuàng)作，請選擇一個或幾個季節(jié)，續(xù)寫這片草地帶給兄弟倆的快樂。三年級語文金色的草地教學(xué)設(shè)計4一、回顧課文，整體感知1、讀

24、過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？2、 把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。課件出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。）二、理解課文學(xué)習(xí)第一自然段：、讓我們帶跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？、大家是怎么贊美這片草地的？、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀。學(xué)習(xí)第三自然：、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第三自然段，其他同學(xué)認真聽，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：（綠、金、綠） 這個發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的？你來讀一讀 你注意了顏色的變

25、化跟什么有關(guān)？ 按時間的順序說說草地顏色的變化？、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？形狀：板書（合攏 張開） 從哪些語句知道的？你來讀一讀。 花瓣到底是怎么動的，你想親眼去看一看嗎？出示課件，音樂漸起，教師范讀：“原來，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。” 花瓣是怎么動的，我們再來默讀這幾句話，把表示花瓣動的詞語畫下來。 （出示課件）指名說一說畫的詞語。 誰能看著這幾句話加上動作來讀一讀，請同學(xué)們注意他的動作。 我們伸出手來，加上動作再來一起讀讀這幾句話。一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天

26、我們卻有了這樣一個奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時此刻你的心情怎樣？、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們請你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀，先自己練著讀一讀。、指名讀。學(xué)習(xí)二、四自然段：有了這個新發(fā)現(xiàn)，“我們”有了什么變化？先在小組里說一說。、指名說我們有了什么變化？2、聯(lián)系課文說一說我們一開始是怎么玩的？3、現(xiàn)在呢？最喜愛4、發(fā)散：你會怎么愛？（會說點什么？會做點什么？）5、指名讀、齊讀第五自然段。三、總結(jié)全文、看板書，全班交流、發(fā)散：其實自然界還有許多花草也有這個特點，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的？、總結(jié)：同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實就在我們身邊，時時處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花

27、草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？三年級語文金色的草地教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、認識本課的9個生字，會正確書寫11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。過程與方法：1、通過多種方式理解文中的重點詞語。2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。3、鼓勵學(xué)生與生活實際相聯(lián)系品位語言，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。情感、態(tài)度與價值觀：通過理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。教學(xué)過

28、程：一、展示圖片，設(shè)懸導(dǎo)入新課1、生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識。2、用多媒體課件展示蒲公英，請學(xué)生們欣賞。3、師：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細心觀察過呢？今天我們就來認識一位細心觀察這種平凡植物的小孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書。充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進入語文學(xué)習(xí)。多媒體展示蒲公英，可以使學(xué)生感受蒲公英的美麗。通過圖片展示，設(shè)懸來引出課題，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生閱讀文本的欲望。二、初讀課文，識記生字。1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。2、出示文中的生詞，指名學(xué)生讀，開火車讀。3、理解詞語：對于像“收攏”、“徐徐”等詞語可以讓學(xué)生做一做動作來理解；對于“一步不落”、“一不留神”“一本正經(jīng)”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解；對于“天擦黑”、“數(shù)不清”等詞語可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際理解；還可以通過查字典理解詞語4、指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認真聽，可以進行習(xí)慣性評價。5、朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識字的空間。理解詞