青島科技大學(xué)品牌與特色專業(yè)

1、附件1青島科技大學(xué)品牌與特色專業(yè)申 報 書學(xué) 院 名 稱 自動化學(xué)院 專 業(yè) 名 稱 自動化 專業(yè)負(fù)責(zé)人 劉 軍 專業(yè)開設(shè)時間 1972 填 報 日 期 2006.5.8 青島科技大學(xué)教務(wù)處二六年四月填 寫 說 明一、申報書的各項內(nèi)容要實事求是，真實可靠。文字表達(dá)要明確、簡潔。二、表中空格不夠時，可另附頁，但頁碼要清楚。三、每個專業(yè)只能在品牌專業(yè)和特色專業(yè)中選擇一種申報，在封面相應(yīng)類別方框中畫。四、申報書用A4紙雙面印制，在左側(cè)裝訂。一、專業(yè)和專業(yè)負(fù)責(zé)人基本情況專業(yè)基本情況專業(yè)名稱自動化專業(yè)代碼080602修業(yè)年限4所在院系自動化與電子工程學(xué)院專業(yè)設(shè)置時間*1972首次招生時間1972首屆畢業(yè)

2、生時間1975已有畢業(yè)生屆數(shù)32本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)1215本專業(yè)累計畢業(yè)生數(shù)6126本校相近專業(yè)測控技術(shù)與儀器、電氣工程及自動化何時確定為何種省級及以上教改試點專業(yè)或示范專業(yè)化工過程控制工程1999年確定為省級教改試點課程專業(yè)負(fù)責(zé)人基本情況姓名劉軍性別男出生年月1960、1學(xué)歷博研學(xué)位博士專業(yè)技術(shù)職務(wù)教授現(xiàn)任職務(wù)（包括社會兼職）自動化專業(yè)教研室主任；山東省教育廳高級職稱評審專家；山東省工業(yè)控制設(shè)備及系統(tǒng)招標(biāo)評審專家；青島市科技獎勵評審專家。從事專業(yè)自動化聯(lián)系電話單宅84953000手子信箱Liujunq2000獲省級及以上獎勵情況時間獲獎

3、項目及獎勵等級授獎單位1998年隔熱油管視導(dǎo)熱系數(shù)檢測系統(tǒng)，山東省科技進(jìn)步三等獎山東省科委1999年羅克韋爾杰出博士獎美國羅克韋爾中國總部2002年基于模糊神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)的智能控制關(guān)鍵技術(shù)研究，山東省自然科學(xué)二等獎。 山東省教委2005年數(shù)字濾波器（FIR）設(shè)計2004山東省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文，山東省教委*專業(yè)指由教育部、省教育廳正式批準(zhǔn)或備案的普通本?？茖I(yè)。*學(xué)生均指普通本?？茖W(xué)生，不包括研究生、成教生、五年一貫制和三二分段。二、師資隊伍情況*專職教師人數(shù)29其中高級職稱比例86.2%雙師型教師數(shù)及比例（0%）教師中老、中、青的比例為*153.7教師中具有研究生學(xué)歷的比例34.4%具有博士學(xué)位人

4、數(shù)13具有碩士學(xué)位人數(shù)10高級職稱教師中承擔(dān)本?？平虒W(xué)任務(wù)比例100%教師近5年發(fā)表教學(xué)研究論文數(shù)量200教師近5年編寫出版的教材數(shù)量*12近5年承擔(dān)省、部級教學(xué)改革項目數(shù)量*8教師教學(xué)改革獲獎情況（指獲省級及以上獎勵的優(yōu)秀教學(xué)成果等）獲獎時間獲獎項目名稱及獎勵等級2002年“基于模糊神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)的智能控制關(guān)鍵技術(shù)研究”獲山東省教育廳自然科學(xué)二等獎2005年控制原理課程體系的建設(shè)與實踐教學(xué)成果獲省級教學(xué)成果獎三等獎2006年多媒體課件控制工程CAI獲教育部第六屆多媒體大賽優(yōu)秀獎2003年“面向分布式制造環(huán)境的航空企業(yè)計算機集成制造系統(tǒng)工程”獲山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果二等獎2004年“大功率壓縮

5、機計算機控制系統(tǒng)”獲山東省教育廳科技進(jìn)步一等獎1999年化工過程控制工程確定為省級教改試點課程1996年“隔熱油管視導(dǎo)熱系數(shù)檢測系統(tǒng)”獲山東省科技進(jìn)步三等獎2005年“智能焊網(wǎng)機研制”獲山東省教育廳科技進(jìn)步三等獎2002年“礦山生產(chǎn)調(diào)度高速監(jiān)測監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”獲山東省教育廳應(yīng)用成果三等獎2001年“智能化高壓選擇性漏電保護系統(tǒng)”獲山東省教育廳應(yīng)用成果三等獎2001年“小平板硫化機計算機控制系統(tǒng)”獲山東省科技進(jìn)步三等獎2001年MFC多功能可編程數(shù)字調(diào)節(jié)器獲山東省科技進(jìn)步二等獎*教師不包括公共課、基礎(chǔ)課教師。*老、中、青分別指55歲（含）以上、4055歲、40歲（含）以下。*教學(xué)研究論文、編寫的教

6、材和承擔(dān)的省、部級教學(xué)改革項目需另附目錄清單。8教 師 隊 伍 一 覽 表序號姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)歷學(xué)位所學(xué)專業(yè)*任教課程備注1劉 軍男46教授博研博士自動化（本、碩、博）控制工程2戚淑芬女48副教授本科學(xué)士控制理論控制原理3楊樹勛男62教授本科大普數(shù)學(xué)多變量控制系統(tǒng)4楊為民女52副教授本科大普自動化控制工程5尚繼良男50副教授本科學(xué)士自動化控制工程6孟祥忠男42教授博研博士電氣工程（本、碩、博）運動控制系統(tǒng)7劉川來男59教授碩研碩士自動化（本、碩）計算機控制技術(shù)8安士奇男45教授博研博士自動化（本、碩、博）計算機控制技術(shù)9金元郁男57教授博研博士自動化（本、碩、博）控制原理10李成利男

7、49副教授碩研碩士自動化（本、碩）系統(tǒng)辨識11趙 彤男40副教授博研博士機械工程（本、碩）；控制理論（博）控制原理12于 鐳男37副教授博研博士自動化（本、碩、博）控制原理13高得德男29副教授博研博士自動化（本、碩、博）現(xiàn)代控制理論14隋樹林男49教授本科學(xué)士計算數(shù)學(xué)程序設(shè)計15童剛男45教授博研博士自動化/檢測（本）管理科學(xué)與工程（碩、博）最優(yōu)控制16劉喜梅女46教授碩研碩士工業(yè)自動化電機及拖動基礎(chǔ)17趙艷東女31副教授博研博士自動化（本、碩、博）計算機控制技術(shù)18逄海萍女42副教授碩研碩士工業(yè)自動化（本、碩）運動控制系統(tǒng)19張顏軍男47教授碩研博士測控及自動化控制儀表及裝置20周以林男5

8、4教授碩研碩士自動化及儀表檢測技術(shù)及儀表21于飛男46副教授碩研碩士工業(yè)自動化供電技術(shù)22陳秀霞女44副教授學(xué)士工業(yè)自動化電機及拖動基礎(chǔ)23吳 兵男27講師碩研碩士自動化（本、碩）先進(jìn)控制技術(shù)24王 薇女34副教授博研博士自動化（本、碩、博）控制原理與工程25趙文昌男30副教授博研博士自動化（本）、電子學(xué)（碩）、物理海洋學(xué)（博）電子技術(shù)26樊春玲女32副教授博研博士精密儀器及機械檢測技術(shù)及儀表27曹夢龍男37講師碩研碩士自動化（本、碩）控制系統(tǒng)仿真28王明甲男27助教碩研碩士微電子學(xué)電子技術(shù)29朱慧女27助教碩研碩士電力系統(tǒng)及其自動化工廠供電*如具有碩士以上學(xué)位，請將本科、碩士研究生和博士研究

9、生階段所學(xué)的專業(yè)一并填寫。三、本專業(yè)科研學(xué)術(shù)水平是否博士點否是否碩士點是是否國家或省級重點學(xué)科否是否國家或省級重點實驗室否是否省級以上人才培養(yǎng)基地否近5年教師在核心期刊發(fā)表論文數(shù)*200近5年教師出版專著數(shù)*12近5年教師主持省級及以上科技研究與開發(fā)項目情況年份項目名稱主持人下達(dá)或委托項目單位完成情況2004.92005.6深空探測器自主導(dǎo)航技術(shù)于鐳863計劃子課題已完成2005.92006.6深空探測器自主導(dǎo)航仿真系統(tǒng)測試于鐳863計劃子課題已完成20057 大洋固體礦產(chǎn)資源成礦環(huán)境及海底異常條件探測王薇國家863項目已鑒定200410時滯大系統(tǒng)的次優(yōu)控制及其在海洋結(jié)構(gòu)物中的應(yīng)用王薇國家自然

10、科學(xué)基金已完成2002.62005.6智能控制與多源信息實時融合方法研究張彥軍國防科工委863子項目已完成2002.6-2005.6青島市智能交通系統(tǒng)試點示范工程(2002BA404A06)童剛國家“十五”科技攻關(guān)項目已完成2003-2006高壓輸電控制系統(tǒng)的研究于飛國家“十五”科技攻關(guān)子課題已完成2004.3-2006.12計算機智能識別處理系統(tǒng)在雜草種子鑒定的應(yīng)用與研究趙文倉國家質(zhì)檢總局科技計劃項目已完成2005.82006.12時滯控制系統(tǒng)仿真實驗研究張彥軍山東省高等學(xué)校實驗技術(shù)研究項目已完成2001-2003智能化圖形顯示調(diào)節(jié)儀的研制周以琳國家科技部創(chuàng)新基金項目已完成2003-2005

11、多總線信息融合技術(shù)的研究周以琳山東省教育廳立項已完成2003-2005焊網(wǎng)機器人關(guān)鍵技術(shù)研究劉川來山東省教育廳已完成2003-2004科研教學(xué)結(jié)合創(chuàng)新課程設(shè)計平臺陳秀霞山東省教育廳已完成近5年教師科研成果獲省級及以上獎勵情況年份獲獎人獲獎項目名稱獲獎等級授獎部門2002劉軍基于模糊神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)的智能控制關(guān)鍵技術(shù)研究二等獎山東省教育廳2002孟祥忠礦山生產(chǎn)調(diào)度高速監(jiān)測監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)三等獎山東省教育廳2003童剛成品油銷售及測控系統(tǒng)二等獎天津市2003童剛面向分布式制造環(huán)境的航空企業(yè)計算機集成制造系統(tǒng)工程二等獎山東省2005劉川來智能焊網(wǎng)機研制科技進(jìn)步三等獎山東省教育廳2004樊春玲基于灰色模型的動調(diào)

12、陀螺儀壽命預(yù)測方法發(fā)明專利申請?zhí)?200410052866.32006劉川來一種組合式溫度傳感器發(fā)明專利申請?zhí)枺?00610045518. 22006劉川來一種檢測動脈血管特性的新方法發(fā)明專利申請?zhí)枺?00610045519.7*教師發(fā)表的論文、出版的專著和獲獎情況需另附目錄清單。四、近4年本專業(yè)學(xué)生參加科技研究與開發(fā)、社會實踐和獲獎情況出版專著、發(fā)表論文情況專著或論文名稱作者年級*出版社或刊物名稱時間、期號數(shù)字濾波器（FIR）設(shè)計林姝自動化2000山東省優(yōu)秀學(xué)士論文2005年一種元搜索引擎的查詢結(jié)果處理模型張強弓自動化2002通訊和計算機 2005（2）神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在高壓直流輸電控制系統(tǒng)中的應(yīng)用

13、劉小磊自動化2001青島科技大學(xué)學(xué)報 2005(6)基于PSCAD/MATLAB接口的智能控制直流調(diào)速系統(tǒng)劉小磊自動化2001微計算機信息2006(1)參加科技研究與開發(fā)、社會實踐等情況姓名年級*時間項目名稱項目性質(zhì)*韓雷自化0132004.10電子設(shè)計大賽山東省一等獎電子設(shè)計大賽紀(jì)宗江自化0212004.10電子設(shè)計大賽山東省一等獎電子設(shè)計大賽紀(jì)宗江自化0212004.10數(shù)學(xué)建模省一等獎數(shù)學(xué)建模邱學(xué)04研究生20058山東省第三屆挑戰(zhàn)課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎山東省第三屆挑戰(zhàn)課外學(xué)術(shù)科技作品競賽袁嵩自化04A20058山東省第三屆挑戰(zhàn)課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎山東省第三屆挑戰(zhàn)課外學(xué)術(shù)科技作

14、品競賽紀(jì)宗江自化0212005.10正弦信號發(fā)生器全國電子設(shè)計大賽一等獎全國電子設(shè)計大賽仇偉自化021張翔自化032劉風(fēng)磊自化0212005.10單工無線呼叫系統(tǒng)全國電子設(shè)計大賽山東省二等獎全國電子設(shè)計大賽程建家自化024李師自化031邱學(xué)04研究生2005.12防火聯(lián)動控制系統(tǒng)中的通用智能節(jié)點控制器的研制第九屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎第九屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽張文霞05研究生袁嵩自化03A2005.12高速高精多路PWM信號采集轉(zhuǎn)換器的研制第九屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎范鵬自化03A張典自化04E獲校級以上各類獎勵情況姓名

15、年級*時間所獲獎項及等級頒獎單位韓雷自化0132004.10電子設(shè)計大賽山東省一等獎山東省紀(jì)宗江自化0212004.10電子設(shè)計大賽山東省一等獎山東省紀(jì)宗江自化0212004.10數(shù)學(xué)建模省一等獎山東省邱學(xué)04研究生20058山東省第三屆挑戰(zhàn)課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎山東省袁嵩自化4A20058山東省第三屆挑戰(zhàn)課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎山東省紀(jì)宗江自化212005.10正弦信號發(fā)生器全國電子設(shè)計大賽一等獎全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽組織委員會仇偉自化21張翔自化32劉風(fēng)磊自化212005.10單工無線呼叫系統(tǒng)全國電子設(shè)計大賽山東省二等獎省教育廳程建家自化024李師自化031邱學(xué)04研究生2005.1

16、2防火聯(lián)動控制系統(tǒng)中的通用智能節(jié)點控制器的研制第九屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎團省委張文霞05研究生袁嵩自化03A2005.12高速高精多路PWM信號采集轉(zhuǎn)換器的研制第九屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎團省委范鵬自化03A張典自化04E五、教學(xué)條件教材中使用近3年出版的教材比例85%使用原版教材授課的課程課程中使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的比例 15%學(xué)校近5年累計向本專業(yè)投入的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費300萬元近5年本專業(yè)生均教學(xué)經(jīng)費數(shù)量*2003年 2004年 2005 年2006年 2007 年2800元3100元3300元3250元3500元生均實驗儀器設(shè)備

17、價值*1023.3萬元實驗開出率100 %本專業(yè)應(yīng)開實驗個數(shù)35實際開出實驗個數(shù)35相對穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地情況單位有否協(xié)議承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)每次接受學(xué)生人數(shù)青島鋼鐵集團公司氧氣廠有認(rèn)知實習(xí)生產(chǎn)實習(xí)60青島整流器股份有限公司有認(rèn)知實習(xí)生產(chǎn)實習(xí)60南車四方機車車輛股份有限公司有認(rèn)知實習(xí)生產(chǎn)實習(xí)60青島高校軟控股份有限公司有認(rèn)知實習(xí)生產(chǎn)實習(xí)60青島高校山柏科技有限公司有認(rèn)知實習(xí)生產(chǎn)實習(xí)60青島海晶化工廠無，只和學(xué)校簽認(rèn)知實習(xí)生產(chǎn)實習(xí)60青島橡膠二廠無，只和學(xué)校簽認(rèn)知實習(xí)生產(chǎn)實習(xí)60青島石油化工廠無，只和學(xué)校簽認(rèn)知實習(xí)生產(chǎn)實習(xí)60齊魯石化烯烴廠無，只和學(xué)校簽認(rèn)知實習(xí)生產(chǎn)實習(xí)60齊魯石化氯堿廠無，只和學(xué)

18、校簽認(rèn)知實習(xí)生產(chǎn)實習(xí)30齊魯石化塑料廠無，只和學(xué)校簽認(rèn)知實習(xí)生產(chǎn)實習(xí)30齊魯石化一化肥廠無，只和學(xué)校簽認(rèn)知實習(xí)生產(chǎn)實習(xí)30齊魯石化二化肥廠無，只和學(xué)校簽認(rèn)知實習(xí)生產(chǎn)實習(xí)30齊魯石化煉油廠無，只和學(xué)校簽認(rèn)知實習(xí)生產(chǎn)實習(xí)30*教學(xué)經(jīng)費指專業(yè)業(yè)務(wù)費、教學(xué)差旅費、教學(xué)儀器維修費、教學(xué)儀器設(shè)備購置費、圖書資料購置費、體育維護費。*實驗儀器設(shè)備指單價高于800元的儀器設(shè)備。六、教學(xué)效果與社會評價近4屆學(xué)生累計英語四級通過率45.1%近4屆學(xué)生累計英語六級通過率12%專科近2屆學(xué)生累計英語應(yīng)用能力通過率%近4年學(xué)生參加省級及以上部門組織的各種教學(xué)類競賽（數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計競賽等）或在國際比賽中獲獎情況競賽時

19、間競賽名稱獲獎等級2004.10電子設(shè)計大賽山東省一等獎2004.10電子設(shè)計大賽山東省一等獎2004.10數(shù)學(xué)建模山東省一等獎20058山東省第三屆挑戰(zhàn)課外學(xué)術(shù)科技作品競賽山東省一等獎20058山東省第三屆挑戰(zhàn)課外學(xué)術(shù)科技作品競賽山東省二等獎2005.10正弦信號發(fā)生器全國電子設(shè)計大賽一等獎2005.10單工無線呼叫系統(tǒng)全國電子設(shè)計大賽山東省二等獎2005.12防火聯(lián)動控制系統(tǒng)中的通用智能節(jié)點控制器的研制第九屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎2005.12高速高精多路PWM信號采集轉(zhuǎn)換器的研制第九屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎本專業(yè)近5年招生數(shù)2002年2

20、003年2004年2005年2006年245240302311305近5年平均新生第一志愿報考率 94.3 %近4年畢業(yè)生情況 2003年 2004 年2005 年 2006 年本專業(yè)近4年學(xué)士學(xué)位獲得率82.3%86.45%78.21%88.65%本專業(yè)近4年學(xué)生考研錄取率9.8%10.5%9.3%14.9%本專業(yè)近4年畢業(yè)生一次性就業(yè)率76.62%75.56%80.67%70.16% 七、專業(yè)有關(guān)狀況與人才需求分析1、歷史沿革與成就我校自動化專業(yè)1972第一次招生至今，已經(jīng)歷了35年的歷程，在發(fā)展進(jìn)程中不斷壯大，累計培養(yǎng)畢業(yè)生32屆，總?cè)藬?shù)達(dá)6120余人。專業(yè)創(chuàng)建初期，主要以培養(yǎng)化工生產(chǎn)過

21、程自動化人才為主，專業(yè)課程體系以過程工業(yè)中測量變送、氣動電動執(zhí)行器、控制儀表為核心；文革后恢復(fù)高考，仍然以化工過程自動化為主要方向；1986年以后，逐步增加了電氣自動化專業(yè)的課程內(nèi)容，如電機與拖動、運動控制系統(tǒng)等內(nèi)容，使畢業(yè)生能夠在更廣的領(lǐng)域從事工作。1998年，為適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)對寬口徑高等教育人才培養(yǎng)的需要，將專業(yè)名稱改為自動化專業(yè)，在原來過程自動化的基礎(chǔ)上，專業(yè)適應(yīng)面更寬了。2004年和2006年兩次修改調(diào)整了專業(yè)培養(yǎng)方案，制定了工業(yè)生產(chǎn)過程控制、電力拖動運動控制、控制裝備與信號處理等三個方向的培養(yǎng)方案。自動化專業(yè)在幾代教師的辛勤耕耘下，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，制定了完善的專業(yè)培養(yǎng)體系、課

22、程體系、實驗體系。在課程建設(shè)上取得一系列成果：1999年過程控制工程被山東省教學(xué)改革試點個課程?，F(xiàn)有三門校級精品課程：控制原理、過程控制工程、電力電子；兩門校級優(yōu)秀課程：電力電子和電子技術(shù)。2007年過程控制工程課程被學(xué)校推薦參選省級精品課程評定。自動化專業(yè)依托控制理論與控制工程、檢測技術(shù)與自動化裝置、模式識別與智能控制三個碩士點及控制理論與工程專業(yè)方向的工程碩士培養(yǎng)點。目前在校本?？粕_(dá)1200多人，研究生130多人，從事專業(yè)教師29人，其中正教授10人，具有博士學(xué)位教師13人，碩士研究生導(dǎo)師20余人。原有固定資產(chǎn)784萬余元，2005年學(xué)校又撥款310萬元用于新專業(yè)建設(shè)，獲準(zhǔn)中央、地方共建

23、電工、電子基礎(chǔ)教學(xué)資金1200萬元，強化了專業(yè)建設(shè)。   在教學(xué)過程中，重點培養(yǎng)學(xué)生運用專業(yè)知識解決工程問題的能力和工程創(chuàng)新能力。先后在海爾、青島高校軟控、青島鋼鐵集團、四方機車廠等知名企業(yè)建立了生產(chǎn)實習(xí)基地。學(xué)生的學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，基礎(chǔ)理論知識扎實，每年都有一大批本科生、研究生考入清華、浙大、上海交通大學(xué)等著名學(xué)府深造。畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到80以上。   專業(yè)科研實力雄厚，曾先后擔(dān)任過許多國家和省部級的科研項目課題，取得了一系列重大科研成果。先后取得包括國家科技進(jìn)步二等獎、山東省科技進(jìn)步一等獎等國家、省、市獎勵二十余項，曾有一大批優(yōu)秀科研成果在

24、社會中得到轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生了較大的社會經(jīng)濟效益。目前，承擔(dān)國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃（863計劃）的智能信息處理與自主導(dǎo)航、深空探測器自主導(dǎo)航技術(shù)兩項子課題。學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技作品大賽，獲山東省一等獎；2005年組隊參加全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽獲得全國一等獎。    目前廣大師生正以飽滿的熱情奮發(fā)向上，為創(chuàng)建特色專業(yè)而努力奮斗。 2、目前專業(yè)優(yōu)勢與辦學(xué)特色自動化專業(yè)經(jīng)歷了35年的發(fā)展，形成了獨具特設(shè)的專業(yè)文化，即務(wù)實、進(jìn)取、創(chuàng)新。專業(yè)具有鮮明的行業(yè)背景，過程控制方向在省內(nèi)較有的特色和知名度，1989年11月“化工過程控制工程”課程改革與實踐教學(xué)成果

25、被評為山東省普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。 在專業(yè)培養(yǎng)上，已形成了規(guī)范科學(xué)的培養(yǎng)體系，專業(yè)理論體系和實驗體系即保持相對穩(wěn)定有與新技術(shù)緊密結(jié)合。已建成了控制工程、自動控制原理、PLC、電力電子、運動控制等實驗室。這些實驗室的建設(shè)極大地改善了實驗環(huán)境，增加了設(shè)計性和綜合性實驗的比重。在課程建設(shè)上取得了一系列成果：1999年過程控制工程被山東省教學(xué)改革試點個課程。現(xiàn)有三門校級精品課程：控制原理、過程控制工程、電力電子；兩門校級優(yōu)秀課程：電力電子和電子技術(shù)。2006年被學(xué)校評為校級品牌與特色專業(yè)，2007年過程控制工程課程被學(xué)校推薦參選省級精品課程評定。獲山東省教學(xué)成果獎 10項；獲省級以上的科研獎

26、項23余項。這些成果為專業(yè)建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中注重專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),理論聯(lián)系實際工程，從工程實際中提煉理論問題，再闡述專業(yè)理論對實際工程的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生感受到理論在解決實際工程問題作用，使學(xué)生能夠靈活運用專業(yè)知識。專業(yè)教師隊伍，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)知識扎實、工程經(jīng)驗豐富，運用專業(yè)知識能力較強。目前的專業(yè)教學(xué)體系注重知識體系和結(jié)構(gòu)，調(diào)整了經(jīng)典理論與現(xiàn)代理論的比重,以自動化技術(shù)發(fā)展為背景；以控制理論和信息獲取與處理為核心，以工業(yè)過程控制為特色；以電力電子技術(shù)、微電子技術(shù)、計算機控制技術(shù)為三個支撐點。 改變舊的教學(xué)模式，形成新的教學(xué)體系，編寫了12部新教材和4套計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)，其中控制原

27、理和控制工程光盤發(fā)布在校園網(wǎng)，制作的一系列多媒體教學(xué)軟件，已在校園網(wǎng)“自動化與電子工程學(xué)院”網(wǎng)頁上發(fā)布。3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格的具體描述培養(yǎng)目標(biāo)為：具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動檢測與儀表、信號處理、系統(tǒng)工程、計算機技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識，能在工業(yè)過程控制、運動控制、電力電子技術(shù)、檢測與自動化儀表、微電子與計算機技術(shù)、信號處理等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運行、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級工程技術(shù)人才。人才培養(yǎng)規(guī)格：自動化專業(yè)的研究對象是工業(yè)生產(chǎn)過程，我校自動化專業(yè)在化工生產(chǎn)過程建模與控制方面有一定優(yōu)勢，這也是特色所在。自動化專業(yè)的

28、畢業(yè)生應(yīng)具有以下方面的知識和能力1、較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力。2、本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、計算機軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等。3、工業(yè)過程控制、運動控制、自動化儀表、電力電子技術(shù)、信息處理等方面的知識，以及本專業(yè)領(lǐng)域1-2個專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能，并對本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢有所了解。4、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實踐訓(xùn)練。5、本專業(yè)領(lǐng)域或相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)從事科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理。6、培養(yǎng)學(xué)生具有順向思維和逆向思維兩方面的能力；發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。這是工程研究與

29、創(chuàng)新能力必備素質(zhì)。7、適應(yīng)能力強，上手快，能夠快速在自動化及相關(guān)領(lǐng)域（儀表、計算機、通訊）從事研發(fā)、工程項目設(shè)計和實施工作。4、本專業(yè)人才培養(yǎng)的社會背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景和職業(yè)背景的調(diào)研與論證以及人才需求情況與專業(yè)發(fā)展前景分析20世紀(jì)50年代以來，自動化開始不斷改變著我國工業(yè)生產(chǎn)面貌。各主要工業(yè)部門成立了專門的自動化研究機構(gòu)。應(yīng)用先進(jìn)的控制理論和計算機等技術(shù)手段，對化工、煉油、鋼鐵、醫(yī)藥、建材、輕工等行業(yè)進(jìn)行了大量的技術(shù)改造和構(gòu)建了大量的自動化設(shè)施，通過生產(chǎn)和管理的自動化大幅度地提高了產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量，節(jié)約了資源和能耗。自動化和信息化的運用帶來了巨大的經(jīng)濟和社會效益。在以信息化帶動工業(yè)化、大

30、力推進(jìn)國民經(jīng)濟建設(shè)和社會信息化、軍事裝備現(xiàn)代化的過程中，自動化科學(xué)與技術(shù)將起到重要的作用，從而對自動化人才從數(shù)量到質(zhì)量都提出了更高的要求。從技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度，今后幾年我國將大力發(fā)展大技術(shù)領(lǐng)域，即生物技術(shù)、信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、空間技術(shù)、海洋技術(shù)等。這大技術(shù)可形成大高科技產(chǎn)業(yè)，即生物工程、生物醫(yī)藥、光電子信息、智能機械、軟件、超導(dǎo)體、太陽能、空間產(chǎn)業(yè)和海洋產(chǎn)業(yè)等。自動化領(lǐng)域的研究已經(jīng)拓展到了幾乎上述所有領(lǐng)域。換句話說，控制已經(jīng)越來越多地在傳統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域（如航空航天、化學(xué)工程、電氣工程及機械工程等）之外獲得應(yīng)用。這些事實意味著，在未來，對自動化學(xué)科專業(yè)的畢業(yè)生的需求將會增加，自動化

31、學(xué)科專業(yè)的畢業(yè)生的擇業(yè)領(lǐng)域也將不再局限于傳統(tǒng)的領(lǐng)域，就業(yè)環(huán)境和狀況將會大為改觀并逐漸趨好。從對今后5年各企事業(yè)用人單位對自動化類人才需求的調(diào)查結(jié)果顯示，約有70%左右的企事業(yè)單位對自動化學(xué)科專業(yè)人才的需求呈上升趨勢；另外30左右與過去5年持平；且對碩士、博士等高學(xué)歷、高素質(zhì)人才的需求有所增長?，F(xiàn)代工業(yè)自動化技術(shù)已將自動化技術(shù)、信息技術(shù)、計算機技術(shù)和微電子技術(shù)融為一體。我校自動化專業(yè)以連續(xù)工業(yè)生產(chǎn)過程為行業(yè)背景，為石油化工業(yè)領(lǐng)域尤其是為山東省的石油化工業(yè)培養(yǎng)了大批技術(shù)人才，在保持傳統(tǒng)行業(yè)的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)更廣泛的工業(yè)自動化領(lǐng)域，及時地修定了專業(yè)培養(yǎng)計劃，拓寬了專業(yè)適應(yīng)面。我校自動化專業(yè)的畢業(yè)生，一

32、次就業(yè)率一直穩(wěn)定在80%以上，而且絕大多數(shù)就業(yè)再青島地區(qū)。今后可能向其他地區(qū)分流，但隨著國家宏觀經(jīng)濟的發(fā)展，自動化專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景會很好，但對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)會提高。 自動化專業(yè)畢業(yè)生，工作3-5年之后，普遍成為各單位的技術(shù)骨干，他們的工作業(yè)績和社會地位，成為學(xué)校和專業(yè)的口碑。另外自動化專業(yè)的畢業(yè)生特別適應(yīng)自主創(chuàng)業(yè)，這為尋求自主發(fā)展和創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了更大的發(fā)展空間目前，這個專業(yè)良好的就業(yè)形勢，已經(jīng)反饋到招生工作，從04年開始，本專業(yè)招生分?jǐn)?shù)逐年升高。根據(jù)目前的就業(yè)形勢分析，每年招收200-300人，可以滿足省內(nèi)企業(yè)的需要?？紤]到外省大型企業(yè)也經(jīng)常到本校招聘學(xué)生，可以再增加50人。八、專業(yè)建

33、設(shè)、改革與管理的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路和措施1、專業(yè)建設(shè)的整體目標(biāo)與思路專業(yè)定位：工程研究應(yīng)用型。根據(jù)自動化專業(yè)特點和我校自動化專業(yè)發(fā)展歷程，我校自動化專業(yè)定位在工程研究型，它的內(nèi)涵是運用專業(yè)理論，解決工程中的重大技術(shù)問題，側(cè)重點在工程創(chuàng)新和技術(shù)攻關(guān)上，它不同于研究型專業(yè)和工程應(yīng)用型專業(yè)，研究型重點在理論創(chuàng)新；工程應(yīng)用型重點在操作和技術(shù)支持上專業(yè)建設(shè)目標(biāo)：堅持以人為本，知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)理念，依托青島市工業(yè)信息化重點實驗室、青島科技大學(xué)控制理論與控制工程、檢測技術(shù)與自動化裝置、人工智能與模式識別碩士點，五年內(nèi)將青島科技大學(xué)自動化本科專業(yè)建設(shè)成為理論知識傳授和工程技術(shù)探索研究相結(jié)合，以

34、培養(yǎng)學(xué)生工程技術(shù)攻關(guān)能力為核心的自動化專業(yè)建設(shè)體系；形成以博士點-特色專業(yè)-精品課程-優(yōu)秀課程建設(shè)為框架的學(xué)科-專業(yè)-課程建設(shè)格局。并使教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段等方面適應(yīng)工程研究應(yīng)用型專業(yè)的需要；教學(xué)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面在省內(nèi)先進(jìn)、特色突出的自動化本科專業(yè)。建設(shè)思路：1、構(gòu)建 “工程研究應(yīng)用型”自動化專業(yè)的課程體系課程體系圍繞控制理論及先進(jìn)控制技術(shù)的應(yīng)用。以自動化技術(shù)發(fā)展為背景，以控制理論和信息獲取與處理為核心，以工業(yè)過程控制為特色；以電力電子技術(shù)、微電子技術(shù)、計算機控制術(shù)為三個支撐點。 按照“知識結(jié)構(gòu)合理”、“內(nèi)容精練”的原則設(shè)置必修課；按照“跟蹤學(xué)科前沿”、“掌握先進(jìn)技術(shù)”的

35、原則設(shè)置選修課。增加教學(xué)計劃的柔性，拓寬知識面、靈活專業(yè)方向，指導(dǎo)學(xué)生獨立地獲取知識。采取討論式、問題式、參與式的教學(xué)方法。突出工程應(yīng)用的實踐能力，完善“工程研究應(yīng)用型”自動化專業(yè)開放式、模塊化課程體系。2、構(gòu)建“工程研究應(yīng)用型”自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系（1）工程實踐與人文社會實踐結(jié)合：學(xué)生在工程實踐的過程中，既要學(xué)習(xí)做事更要學(xué)習(xí)做人，鍛煉學(xué)生與人的溝通和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生抗挫折和克服困難的能力。（2）制定“實踐教學(xué)體系”：實踐教學(xué)是大學(xué)工科教育培養(yǎng)計劃中與理論教學(xué)相聯(lián)系又獨立于理論教學(xué)的一個重要組成部分。實踐能力的培養(yǎng)不應(yīng)附屬于理論教學(xué)，而是培養(yǎng)學(xué)生工程能力和解決問題能力的一種必不可少的途徑。

36、要與設(shè)計“理論課程體系”一樣重視設(shè)計“實踐教學(xué)體系”。從培養(yǎng)學(xué)生的基本、綜合、自主實驗?zāi)芰Τ霭l(fā)，構(gòu)建新的分模塊、分階段、系統(tǒng)的實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)體系，基于新的培養(yǎng)體系要求改造實驗內(nèi)容,購置或研發(fā)相應(yīng)的實驗設(shè)備。 （3）課外科技活動：大力加強大學(xué)生的“課外科技活動”，鼓勵大學(xué)生從低年級起參加教科研項目或自主科研項目，畢業(yè)設(shè)計題目要從工程實際中提煉獲得。3、建設(shè)控制工程實驗中心：以現(xiàn)有過程控制實驗室為基礎(chǔ)，建設(shè)能夠完成專業(yè)課實驗、課程設(shè)計實驗、綜合實驗、畢業(yè)設(shè)計等各培養(yǎng)環(huán)節(jié)的實驗基地。在控制工程實驗中心，學(xué)生能夠進(jìn)行生產(chǎn)過程的特性測試、控制系統(tǒng)組態(tài)、控制系統(tǒng)方案設(shè)計及調(diào)試。4、教材建設(shè)：多年以來，主要選

37、九五國家重點教材，并參考國外原版教材，教師也編著一些專業(yè)教材，如楊樹勛、楊為民自控工程設(shè)計；劉川來、胡乃平計算機控制技術(shù)；劉軍、孟祥忠電力拖動運動控制系統(tǒng)等。預(yù)計3年內(nèi)還將出版6部專業(yè)教材，基本可形成系列、特色專業(yè)教材。 2、現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案實施情況、效果與進(jìn)一步修改調(diào)整的打算及理由現(xiàn)狀與效果：我校自動化專業(yè)歷史較長，最初課程教學(xué)和實踐教學(xué)體系是以化工過程控制為核心的培養(yǎng)計劃，當(dāng)時的電氣自動化知識點所占比重較小。在合并專業(yè)的教育改革中，演變?yōu)榉秶鼜V和口徑更寬的“自動化”專業(yè)。2006對現(xiàn)有的培養(yǎng)計劃和課程體系作了較大的改動，新培養(yǎng)方案包括專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、課程與學(xué)分結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)

38、大綱、實踐教學(xué)大綱、課程進(jìn)度、考核評價體系等。新方案體現(xiàn)以學(xué)生為中心，實現(xiàn)知識、素質(zhì)、能力全方位一體化育人，以高素質(zhì)人才為根本目標(biāo)，實現(xiàn)教育功能的轉(zhuǎn)變。擬解決的關(guān)鍵問題是：使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，推行工程研究型教學(xué)模式，形成師生互動，共同探求解決工程問題能力的教學(xué)過程。教學(xué)管理體制要從政策上引導(dǎo)教師從教學(xué)向教育轉(zhuǎn)變。將教師的科研積極性與教書育人的實際效果結(jié)合起來，推動學(xué)科從教學(xué)科研型向科研教學(xué)型轉(zhuǎn)化。為此教學(xué)計劃作了較大的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，分為三個方向培養(yǎng)模塊，即工業(yè)生產(chǎn)過程自動化、電氣自動化、控制裝備與信號處理。修訂計劃：自動化理論與自動化技術(shù)是當(dāng)前發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，因此人才培養(yǎng)計劃必須

39、加以調(diào)整和修訂。主要考慮一下幾個方面：1、 調(diào)整專業(yè)知識中的經(jīng)典理論與現(xiàn)代理論比重，適當(dāng)提高現(xiàn)代理論的比重。現(xiàn)有的專業(yè)理論體系內(nèi)容過多，有些已陳舊，學(xué)生化費時間較多，不能緊密結(jié)合工程實際。先進(jìn)控制技術(shù)已應(yīng)用工業(yè)控制，但如何在本科教學(xué)中體現(xiàn)有待研究。2、專業(yè)技術(shù)課中新的技術(shù)比重應(yīng)該提高。自動化技術(shù)中，計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和數(shù)字信號處理技術(shù)已緊密相關(guān)，在專業(yè)技術(shù)課的教學(xué)中，要很好體現(xiàn)這一特點，否則學(xué)生畢業(yè)后，很難馬上適應(yīng)工作。3、保持行業(yè)背景的特色，拓寬口徑，提高適應(yīng)能力。以過程控制位特色，加強電氣自動化和控制裝備與信號處理專業(yè)方向的建設(shè)。過程控制是我校自動化專業(yè)的特色，過程控制的控制方案多樣且

40、復(fù)雜，很好地體現(xiàn)了控制理論和控制技術(shù)的價值，過程控制系統(tǒng)調(diào)試和投運能力是體現(xiàn)學(xué)生運用專業(yè)知識能力和專業(yè)素質(zhì)。另外，在新的培養(yǎng)計劃中，加強了電氣自動化方向、控制裝備與信號處理方向。4、教學(xué)理念應(yīng)該轉(zhuǎn)變。應(yīng)該注重學(xué)習(xí)能力、運用理論的能力、發(fā)現(xiàn)問題能力解決問題能力、工程創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)。5、實踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)調(diào)整，增加設(shè)計性和綜合性的實驗。6、在專業(yè)實習(xí)（實訓(xùn)）基地建設(shè)上，進(jìn)一步加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與實踐，建設(shè)“過程控制工程實驗中心”，完善自動化專業(yè)開放實驗項目，進(jìn)一步加強教學(xué)實習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)，切實提自動化專業(yè)實習(xí)（實訓(xùn)）的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)工程創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。3、師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀、

41、目標(biāo)、思路與措施現(xiàn)狀：目前，自動化專業(yè)現(xiàn)有教師29人，其中教授10名，博士13名，省級教學(xué)名師1名,市級拔尖人才1名。近5年補充的教師全部是重點大學(xué)畢業(yè)的博士研究生。今后一段時間內(nèi)，師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)在于打造省內(nèi)一流的教學(xué)科研梯隊，重點在高水平人才的培養(yǎng)與引進(jìn)上。學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，具有博士學(xué)位占44.8%，正高職稱41.4%，年齡結(jié)構(gòu)基本合理，40歲以上的教師占多，具有深厚的專業(yè)知識和豐富的工程經(jīng)驗以及很強的動手能力，在山東省高校是獨具特色的。專業(yè)基礎(chǔ)課的教師14人（電子電工、電氣、測控）。建設(shè)規(guī)劃目標(biāo):1、40歲以下教師實現(xiàn)博士化，師資隊伍的學(xué)歷層次將近一步提高。2、重點培養(yǎng)和引進(jìn)3名國內(nèi)獲省內(nèi)

42、較大影響的學(xué)科帶頭人，選拔培養(yǎng)3-5名年齡在45歲以下、有明顯學(xué)術(shù)優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干。校級學(xué)科帶頭人達(dá)到6名，中青年骨干教師達(dá)到10名。選送3-4名教師到國內(nèi)名牌大學(xué)及校內(nèi)在職攻讀博士學(xué)位。3、抓好師資隊伍的梯隊和團隊建設(shè)。著力申報博士點、重點學(xué)科、師資隊伍的梯隊和團隊建設(shè)。 4、加強現(xiàn)有青年教師的培養(yǎng)，為青年教師到大型企業(yè)進(jìn)行工程培訓(xùn)的機會，使其盡快成長起來。主要思路和措施：1.凝練科研方向，集中力量在重大問題上進(jìn)行科研攻關(guān)，申請重大項目，取得重要突破，爭取對大型工業(yè)生產(chǎn)過程控制技術(shù)有重要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)本專業(yè)權(quán)威人物。2.教授帶頭上課、一般老師參加科研，全部教師成為教學(xué)、科研兩面能手。

43、3.師資主要從國家重點大學(xué)學(xué)者中篩選。4、每年選派1到2名青年教師到國內(nèi)知名大學(xué)攻讀博士學(xué)位。5、每年選派1到2名35歲以下的教師到大型骨干企業(yè)進(jìn)行工程技術(shù)實訓(xùn)。4、專項經(jīng)費投入情況與計劃（包括過去4年內(nèi)和未來3年內(nèi)擬專項投入經(jīng)費的年份、建設(shè)項目和經(jīng)費數(shù)額）在過去四年的時間里，本專業(yè)得省實驗室共建資金300萬元，學(xué)校投入實驗室建設(shè)資金300萬，校級重點學(xué)科10萬元，教學(xué)和科研條件得到明顯改善。在今后的三年內(nèi)，爭取700萬元以上的資金投入本專業(yè)建設(shè)。1.申請國家與地方共建基金300萬元，建設(shè)“過程控制工程實驗中心”。建設(shè)內(nèi)容是：構(gòu)建以實際工業(yè)對象為控制對象和DCS現(xiàn)場總線為控制平臺，能夠完成專業(yè)

44、實驗、綜合實驗、設(shè)計性實驗的過程控制實驗中心。2.為迎接教育部本科教育評估，2007年度，學(xué)校給本專業(yè)實驗室劃撥建設(shè)經(jīng)費230萬元，用于增加學(xué)生實驗項目和套數(shù)。3.今后3年內(nèi)，爭取省學(xué)校和教學(xué)投入專業(yè)實驗室建設(shè)，加快實驗室設(shè)備的性能、臺套數(shù)的建設(shè)。控制工程實驗室在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，至少擴大一倍，增至30臺套?？刂圃砼c計算機控制實驗裝置達(dá)到80臺套。建設(shè)現(xiàn)場總線和DCS綜合實驗室;網(wǎng)絡(luò)化控制工程實驗基地，總計需投資700萬。5、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施現(xiàn)狀：自動化專業(yè)經(jīng)歷三十四年的發(fā)展，最初課程教學(xué)和實踐教學(xué)體系是以化工過程控制為核心的培養(yǎng)計劃，當(dāng)時的電氣自動化知識點所占比重

45、較小。在合并專業(yè)的教育改革中，為適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)對自動化專業(yè)的要求，演變?yōu)榉秶鼜V和口徑更寬的“自動化”專業(yè)。2006對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和課程體系作了較大的改動，新的教學(xué)內(nèi)容在注重專業(yè)知識的體系基礎(chǔ)上，壓縮了經(jīng)典知識的內(nèi)容，增加了現(xiàn)代控制理論的內(nèi)容；增加和更新了自動化技術(shù)方面的內(nèi)容，如DCS控制系統(tǒng)、現(xiàn)場總線等技術(shù)。新的課程體系與試驗體系結(jié)合密切，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，實現(xiàn)知識、素質(zhì)、能力全方位一體化育人，以高素質(zhì)人才為根本目標(biāo)，實現(xiàn)教育功能的轉(zhuǎn)變。教學(xué)計劃作了較大的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，分為三個方向培養(yǎng)模塊，即工業(yè)生產(chǎn)過程自動化、電氣自動化、控制裝備與信號處理。經(jīng)過多年的教學(xué)積累，自動化專業(yè)在教學(xué)研究方面取

46、得了豐碩的成果。其主要成果有：1989年11月“化工過程控制工程”課程改革與實踐教學(xué)成果被評為山東省普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；2005年控制原理課程體系的建設(shè)與實踐獲省級教學(xué)成果獎三等獎。2005年獲山東省優(yōu)秀學(xué)生論文，2006年被學(xué)校評為校級品牌與特色專業(yè)。在課程建設(shè)上取得一系列成果：1999年過程控制工程被山東省教學(xué)改革試點個課程?，F(xiàn)有三門校級精品課程：控制原理、過程控制工程、電力電子；兩門校級優(yōu)秀課程：電力電子和電子技術(shù)。2007年過程控制工程課程被學(xué)校推薦參選省級精品課程評定。獲山東省教學(xué)成果獎10余項；獲省級以上的科研獎項20余項。這些成果為專業(yè)建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。目標(biāo)：通過

47、教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革，整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和課程。建設(shè)以自動控制原理、過程控制、運動控制等精品課程為基礎(chǔ)的自動化課程內(nèi)容體系。爭取在未來3年內(nèi)有2門課程成為省精品課程。思路與措施： 制定適應(yīng)工程研究應(yīng)用型專業(yè)的管理體制。學(xué)生考核的體制和考核標(biāo)準(zhǔn)。要重視學(xué)生的理論運用能力和工程實踐能力的考核，而不僅僅是卷面的分?jǐn)?shù)。在專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課的考核中，死記硬背的知識點在試卷降到最低的限度。允許學(xué)生的個性化思維。理論知識教學(xué)是各類學(xué)校最為重視和最為繁重的教學(xué)內(nèi)容，也是保證教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。采取按公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，專業(yè)方向課的層次組織教學(xué)，形成規(guī)范科學(xué)的專業(yè)課程體系。自動化學(xué)科是一門

48、多學(xué)科交叉的新興技術(shù)科學(xué)學(xué)科，涉及的領(lǐng)域和基礎(chǔ)廣、需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容多。如何在四年的本科教學(xué)中，使學(xué)生掌握專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)及專業(yè)技能是一個值得深入研究的課題，具體思路如下：1、理論課程，以知識體系為基礎(chǔ)，基礎(chǔ)理論具有相對穩(wěn)定的體系，這一部分不應(yīng)有大的變化，但應(yīng)該去掉繁瑣部分，精煉經(jīng)典理論，增大現(xiàn)代理論的比重。2、技術(shù)課程，以成熟和廣泛應(yīng)用的技術(shù)為基礎(chǔ)，注重技術(shù)的發(fā)展，去掉已基本淘汰的內(nèi)容，課程內(nèi)容跟上當(dāng)今自動化技術(shù)的迅速發(fā)展（如支撐著自動化技術(shù)的計算機技術(shù)、微電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異）。3、注重自動化專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)關(guān)系，在課程安排次序上，與知識的關(guān)聯(lián)順序一致，如專業(yè)基礎(chǔ)課的順序應(yīng)

49、該：電路模擬電子數(shù)字電子微計算機等。4、加強理論教學(xué)和實驗教學(xué)各環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)。實驗環(huán)節(jié)主要有專業(yè)基礎(chǔ)課實驗、專業(yè)課實驗、課程設(shè)計、綜合實驗、認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、課外科技活動等環(huán)節(jié)。講授專業(yè)課從實際工程引出理論問題，從感性到理性，從具體問題到一般方法，重點在于利用理論分析實際工程問題及解決方法；課程設(shè)計，主要使學(xué)生受到專業(yè)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化等素質(zhì)的訓(xùn)練；綜合實驗，由教師給出任務(wù)書，學(xué)生自己拿控制方案，并由指導(dǎo)教師提出建議，最終訂出可行方案在實驗室設(shè)備上進(jìn)行實際操作通過，在綜合實驗環(huán)節(jié)里，學(xué)生基本受到了一個實現(xiàn)控制工程項目全過程的訓(xùn)練；認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，了解生產(chǎn)過程工藝及控制系

50、統(tǒng)提出具體要求，培養(yǎng)學(xué)生理聯(lián)系實際的能力；畢業(yè)設(shè)計，實行一人一題，介入科研，設(shè)計真題。通過這些環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生在控制系統(tǒng)的分析、設(shè)計、參數(shù)整定及系統(tǒng)投運等各環(huán)節(jié)的實踐能力，提高了學(xué)生的工程能力。5、加強多媒體課件、習(xí)題集、試題庫的建設(shè)。6、創(chuàng)造條件將專業(yè)實驗室聯(lián)網(wǎng)，使實驗設(shè)備共享化。6、教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)（包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)、圖書資料等）的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施1.教材建設(shè)：現(xiàn)狀：目前，主干基礎(chǔ)課和技術(shù)基礎(chǔ)課教材選用國家教育部門重點推薦優(yōu)秀教材，專業(yè)課教材逐步開始選用正式出版的自編教材，計算機控制技術(shù)、電力拖動運動控制系統(tǒng)、現(xiàn)代供電技術(shù)、自控工程設(shè)計、線性多變量控制、等10多部教材

51、已分別在機械工業(yè)出版社、北京大學(xué)出版社、清華大學(xué)出版社等出版社正式出版。另外，為了配合專業(yè)教育，還編寫許多參考書和實驗設(shè)計指導(dǎo)書，如控制系統(tǒng)集成設(shè)計過程控制工程學(xué)習(xí)指導(dǎo)控制工程綜合實驗教程自控工程設(shè)計工程圖冊等10多部。 目標(biāo)：教材建設(shè)形成國家重點教材、自編出版教材、國外原版教材共用的格局。其中自編教材逐步加大采用比重，專業(yè)圖書及時更新。在未來三年內(nèi)，至少出版實驗教材2部，出版專業(yè)基礎(chǔ)課教材2部，專業(yè)課教材3部。思路和措施（1）申請校內(nèi)和校外立項的5部專業(yè)教材。（2）編寫專業(yè)實驗教材2部。上述這些教材有些已與出版社簽訂了出版合同。2.實驗室建設(shè)現(xiàn)狀：教學(xué)基本設(shè)施經(jīng)多年的整合與發(fā)展，能較好地滿足教學(xué)需要。學(xué)院面向本?？茖W(xué)生實驗實訓(xùn)教學(xué)實驗室面積2034平方米；學(xué)院固定資產(chǎn)總值1137萬元（500元以上），其中接受企業(yè)捐贈、支援實驗儀器設(shè)備176萬元；校內(nèi)電工電子實習(xí)基地和阿爾貝斯國際工程師培訓(xùn)中心的建設(shè)與完善，為專業(yè)提供了基礎(chǔ)實習(xí)、實訓(xùn)場所；校外實習(xí)基地的建設(shè)，能夠基本滿足學(xué)院各專業(yè)的認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)