小班第一學(xué)期表演游戲上

1、小班上學(xué)期表演游戲情況分析：小朋友都是剛?cè)雸@的新生情緒還不是很穩(wěn)定，對于表演游戲也是第一次接 觸，缺乏表演經(jīng)驗，表演目的性不強，對表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具 和材料上。本學(xué)期我們主要想抓住孩子對游戲的道具和材料感興趣的特點，準(zhǔn)備豐富、精美的道具材料激發(fā)幼兒對表演的興趣， 同時引導(dǎo)幼兒初步地了解文學(xué)作 品的簡單情節(jié)，并用語言和動作大膽地表演出來。第一階段:(2009.9.3-9.29)游戲主題：拔蘿卜游戲目的：1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。2、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂趣。3、學(xué)習(xí)遵守簡單的游戲規(guī)則。如：在指定圍游戲，不爭搶玩具、玩具用完 放回原位等。4

2、、在老師的幫助下，能初步按文學(xué)作品的主要情節(jié)、人物對話和動作表演 游戲。,5、通過游戲，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、模仿力、表現(xiàn)力和想象力。6、在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征, 感受文學(xué)作品的美。游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：老公公、老婆婆、小弟地、小妹妹、小貓、小狗、小老鼠的 頭飾若干。2、教師課前請大班的孩子幫助排練好表演游戲拔蘿卜。第一次活動指導(dǎo)：1、 激發(fā)幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問題：(1)表演里都有誰？(2)表演講了什么？2、 幼兒觀看表演，熟悉容，激發(fā)表演愿望，并培養(yǎng)看表演的好習(xí)慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫拔蘿卜，

3、幼兒學(xué)說。(一)第一遍表演：1、提問：(1)剛才的表演叫什么名字？(2)表演中有誰？2、過渡：請小朋友在仔細(xì)看看這個表演，讓幼兒知道故事里有誰。(二)第二遍表演：1、提問：(1) “拔蘿卜”這個表演講了件什么事？（2）老爺爺拔不動蘿卜，請誰來幫忙了？2 、過渡：老師再請哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學(xué)學(xué)故事中人物的對話 （三）第三遍表演：1、提問：（1）這個表演最后怎么樣了？（2）故事告訴我們一個什么道理。2、教師小結(jié)：大家團(tuán)結(jié)一起，最后把蘿卜抬回家。講評；教師表揚認(rèn)真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友，提醒幼 兒團(tuán)結(jié)起來力量大。觀察與推進(jìn)：我班幼兒孩子對故事感興趣，在聽完拔蘿卜故事時，看完哥

4、哥姐姐的表 演，表演的情緒都很高。第二次活動指導(dǎo)：1、 出示蘿卜手偶，引起回憶，交代要求。1、教師扮演老爺爺和小朋友問好。2、總結(jié)上次游戲中孩子們愛插嘴的情況，并希望孩子這次做得更好。2、 幼兒觀看表演，學(xué)說故事中的對話。（一）用手偶完整表演，回答問題：1、老爺爺拔不動蘿卜，請誰幫忙，怎么說的？2、依次復(fù)習(xí)故事中角色的對話。（二）用手偶分段表演，對話部分由幼兒講述。（三）完整地用手偶表演，幼兒分組說對話。3、 教師講評：表揚能積極學(xué)對話的孩子，鼓勵幼兒下次大膽地說話，并能用動作表演。觀察推進(jìn)幼兒爭先恐后的要表演，開始要孩子表演故事容，孩子比較困難，但 有個別能力較強的幼兒能在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行

5、表演。并且教師提醒后，幼 兒能分清角色與表演的不同。在下次活動時提醒，按照故事情節(jié)中角色依次出場，并進(jìn)行對話。第三次活動指導(dǎo)：1、 引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣。誰還記得上次我們看的表演叫什么名字，（拔蘿卜）。今天，老師要請 你們來學(xué)表演，高興嗎？2、 教師結(jié)合手偶示表演，并提問：1、手偶演得怎么樣？2、好在哪里？（借此強調(diào)孩子在表演時要大聲地說話并要注意音色的不 同，同時還要把動作做出來）3、幼兒集體分角色練習(xí)表演，鼓勵幼兒表演得和別人不一樣。3、 以小組為單位扮演角色練習(xí)表演，提醒幼兒大聲地說話，并將動作做出來。4、 教師扮演主要角老爺爺，請幼兒演其他角色進(jìn)行表演。5、 教師講評游戲，表揚大膽

6、表現(xiàn)并有自己的創(chuàng)意的孩子，激發(fā)幼兒下次表演的更好。觀察推進(jìn)：幼兒分組表演時大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節(jié)的發(fā)展。教師與幼兒在晨區(qū)活動時復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時教師與幼兒再共同表演，將一些對話的連接示給幼兒。第四次活動指導(dǎo)：1、 激發(fā)幼兒興趣觀看教師表演，并引導(dǎo)幼兒討論以下問題：1、聽一聽，故事中他們都說了什么話？2、看一看，老師在表演時都做了些什么動作，臉上表情是什么樣的？2、 組織幼兒集體練習(xí)以下的動作和表情：1、每個角色說話的語氣。2、每個角色出場的動作。3、 以小組為單位分配角色，教師進(jìn)行角色帶演。4、 根據(jù)孩子的能力強弱進(jìn)行強弱搭配，以小組為單位分配角色并進(jìn)行完整的游戲表演。5、 讓

7、幼兒分組表演，提醒幼兒注意以下問題：1、互相商量分配角色，互相幫助戴頭飾，準(zhǔn)備道具。2、聲音響亮，讓別人聽清楚自己說的話。3、自己表演時認(rèn)真表演，別人表演時安靜聽，認(rèn)真看。4、表演完了要將道具收拾好。6、 教師講評：表揚聲音響亮，能把動作、表情大膽生動地表演出來的孩子。另外再次引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)小兔們要聽大人的話。游戲小結(jié)表演游戲?qū)⒆觼碚f是個全新的事物， 孩子對故事感興趣，開始要孩子表演 故事容，孩子比較困難，如果要孩子發(fā)揮自己的想象就更困難困難。 于是我選擇 了孩子們都很感興趣的主題：拔蘿卜，并將游戲進(jìn)行細(xì)致的分解，按由易到難 的步驟進(jìn)行四次指導(dǎo)。每次指導(dǎo)都有自己的小目標(biāo)，孩子達(dá)到目標(biāo)，教師再對

8、他 們提出新目標(biāo)。這樣循序漸進(jìn)，孩子們都學(xué)會表演。個別幼兒還會創(chuàng)編表演。第二階段:(2009.10.8-10.31)游戲主題：小兔乖乖游戲總目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩小兔乖乖游戲。2、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂趣。3、學(xué)習(xí)遵守簡單的游戲規(guī)則。如：在指定圍游戲，不爭搶玩具、玩具用完放回 原位等。4、在老師的幫助下知道小兔乖乖情節(jié)發(fā)展、兔子們與大灰狼對話和動作表演游 戲。，5、通過游戲，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、模仿力、表現(xiàn)力和想象力。6、在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感 受文學(xué)作品的美。游戲準(zhǔn)備：1。狼、兔的頭飾和尾巴若干、兔媽媽

9、用的籃子和圍裙、大樹、房子 (用紙板制作)2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒熟悉故事的情節(jié)、人物的對話與角色的性格特點，并復(fù)述故事。第一次指導(dǎo)：一、激發(fā)幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問題：(1)表演里都有誰？(2)表演講了什么？二、幼兒觀看表演，熟悉容，激發(fā)表演愿望，并繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真安靜看表演的好 習(xí)慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫小兔乖乖，幼兒學(xué)說。(一) 第一遍表演：1、提問：(1)剛才的表演叫什么名字？(2)表演中有誰？2、過渡：請小朋友在仔細(xì)看看這個表演，讓幼兒知道故事里有誰。(二)第二遍表演：1、提問：(1) “小兔乖乖”這個表演講了件什么事？(2)兔媽媽出門

10、對小兔子們說了什么？兔媽媽是怎么敲門的，唱了什么？大灰狼有怎么學(xué)兔媽媽的？2 、過渡：老師再請哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學(xué)學(xué)故事中動物的對話。(三)第三遍表演：1、提問：(1)這個表演最后怎么樣了？(2)故事告訴我們一個什么道理。2、教師小結(jié)：小兔們沒有給大灰狼開門，不能隨便給陌生人開門。三、講評；教師表揚認(rèn)真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友。觀察推進(jìn)：在這次活動中，孩子能基本簡單復(fù)述故事，故事情節(jié)比較簡單，孩子容易理解。但是個別語言表達(dá)比較弱的孩子，我決定在下節(jié)課上讓這些年齡較大的幼兒帶動 班上年齡小的幼兒進(jìn)行游戲人物的認(rèn)識和故事中的對話。第二次指導(dǎo)：一、出示兔媽媽、小兔子、大灰狼的頭

11、飾，引起回憶，交代要求。1、教師扮演兔媽媽和小朋友扮演三只小兔子、和大灰狼2、總結(jié)上次游戲中孩子們愛插嘴的情況，并希望孩子在這次游戲做得更好 二、幼兒觀看表演，學(xué)說故事中的對話。(一)用頭飾完整表演，回答問題：1、兔媽媽回來了，小兔子們是怎么做的？大灰狼又在做什么？2、依次復(fù)習(xí)故事中角色的對話。(二)用頭飾分段表演，對話部分由幼兒講述。(三)完整地用頭飾表演，幼兒分組說對話三、教師講評：表揚能積極學(xué)對話的孩子，鼓勵幼兒下次大膽地說話，并能用動作表演。觀察推進(jìn)：在這次的表演活動中，孩子們已經(jīng)開始注意到大灰狼和兔媽媽唱的那首 小兔 乖乖的歌的音色不同，下次活動希望能豐富肢體語言來表演大灰狼和兔媽媽

12、。第三次指導(dǎo)：一、引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣。誰還記得上次我們看的表演叫什么名字，（小兔乖乖）。今天，老師要請你們來學(xué)表演，高興嗎？二、教師結(jié)合頭飾示表演，并提問：1、演得怎么樣？2、好在哪里？（借此強調(diào)孩子在表演時要大聲地說話并要注意音色的不同，同時還要把動作做出來）3、幼兒集體分角色練習(xí)表演，鼓勵幼兒表演得和別人不一樣。三、以小組為單位扮演角色練習(xí)表演， 提醒幼兒大聲地說話，并將動作做出來。四、教師扮演主要角色大灰狼，請幼兒扮演其他角色進(jìn)行表演。五、教師講評游戲，表揚大膽表現(xiàn)并有自己的創(chuàng)意的孩子，激發(fā)幼兒下次表演的更好。觀察推進(jìn)：在這次的表演活動中，孩子們已經(jīng)開始注意到大灰狼和兔媽媽唱的那首

13、 小兔乖乖的歌的音色不同，下次活動希望能豐富肢體語言來表演大灰狼和兔媽媽。第四次指導(dǎo)：一、激發(fā)幼兒興趣觀看教師表演，并引導(dǎo)幼兒討論以下問題：1、聽一聽，故事中他們都說了什么話？2、看一看，老師在表演時都做了些什么動作，臉上表情是什么樣的？二、組織幼兒集體練習(xí)以下的動作和表情：1、每個角色說話的語氣。2、每個角色出場的動作。三、以小組為單位分配角色，教師進(jìn)行角色帶演。四、根據(jù)孩子的能力強弱進(jìn)行強弱搭配，以小組為單位分配角色并進(jìn)行完整的游戲表演。五、讓幼兒分組表演，提醒幼兒注意以下問題：1、互相商量分配角色，互相幫助戴頭飾，準(zhǔn)備道具。2、聲音響亮，讓別人聽清楚自己說的話。3、自己表演時認(rèn)真表演，別

14、人表演時安靜聽，認(rèn)真看。4、表演完了要將道具收拾好。六、教師講評：表揚聲音響亮，能把動作、表情大膽生動地表演出來的孩子。另外再次引導(dǎo)孩子要勇敢面對困難。觀察推進(jìn)：此次活動中孩子基本都能記得住臺詞， 可是在出場順序上遇到了一些問題， 不 懂自己該什么時候出場，需要教師幫忙提醒，這是下節(jié)課需要注意的地方。階段小結(jié)：因為幼兒的年齡都比較小，對故事都很感性趣，而大膽地表演故事對他 們來說是很有難度的，所以我選擇了孩子們熟悉的故事小兔乖乖進(jìn)行表 演。我將小兔乖乖從易到難分解成四次并結(jié)合進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)中以請 大班幼兒表演故事、手偶表演故事等形式讓幼兒對表演游戲有了濃厚的興趣 還起到了示的作用，對引導(dǎo)幼兒

15、積極主動地進(jìn)行表演游戲是有很大幫助的。 四次指導(dǎo)每次都有自己的小目標(biāo)，這樣循序漸近，現(xiàn)在大部分幼兒都能夠參 與表演。但是在表演中，孩子還不能用語態(tài)和動作來區(qū)分角色，在下個階段 中將在這方面繼續(xù)加強。第三階段：（2009.11.5-12.1）游戲主題：小豬變干凈了游戲目的：1、安靜的傾聽故事，喜歡聽故事。2、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，懂得愛干凈才能讓人喜歡，熟悉故事角色與動物 的對話。3、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色大膽用動作表現(xiàn)小豬的形態(tài)。4、懂得愛干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛衛(wèi)生。5、能在相應(yīng)的場地與同伴合作大膽表演，并能與教師一起布置游戲場地。6、能主動收拾，將

16、玩具歸類收放好。游戲準(zhǔn)備；小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。故事磁帶、故事掛圖。沐浴棉、香皂。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）垃圾場、沐浴棉、香皂。其他的輔助材料。第一次活動指導(dǎo)：1、導(dǎo)入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發(fā)幼兒興趣。2、教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你會和小豬做朋友嗎？為什么？” “小 豬變成什么樣子你才和它做朋友”3、教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。4、教師與幼兒共同講述故事。幼兒講對話。5、幼兒與教師一起對話。教師當(dāng)小豬，幼兒分組分別當(dāng)小鵝、小兔?；顒臃答仯河變合矚g聽故事，幼兒對故事情節(jié)，對話不能完整的復(fù)述?；顒訉Σ撸航處熍c幼兒在下次活動時復(fù)習(xí)主要的角色的對話，與他們的表情

17、。觀察推進(jìn)：個別能力較強的幼兒能在教師的指導(dǎo)下，提醒下進(jìn)行表演。扮演小豬在垃圾 堆吃垃圾，打滾時揀起東西放進(jìn)嘴里，并在地上打滾。教師提醒后，幼兒能分清 角色與表演的不同。第二次活動指導(dǎo)：1、教師結(jié)合表演道具幫助幼兒回憶故事情節(jié)。2、激發(fā)幼兒利用表演道具進(jìn)行表演。(1)鼓勵幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言(個別表演一一集 體表演個別表演)“你覺的小豬應(yīng)該怎么說？作什么動作？”小豬在大家不喜歡他時是什么表情？(2)請4位能力強的幼兒在教師事先布置好的游戲場地中示表演。(3)引導(dǎo)幼兒評價同伴的表演?！澳阌X的他們表演的怎樣，為什么？”3、學(xué)習(xí)分組(1)教師事先將場地劃分、布置好)引導(dǎo)幼兒討

18、論分組表演注意事項。(2)幼兒分組，教師指導(dǎo)。(重點觀察幼兒分組常規(guī)情況、與同伴合作表演情況、故事情節(jié)表現(xiàn)情況)4、評價觀察推進(jìn)在下次活動時提醒幼兒只要表現(xiàn)出來即可， 不用真的吃或真的將水潑在小豬身上。與幼兒一起討論什么是表演什么是事實。 表演時怎樣演的真實但又衛(wèi)生。第三次活動指導(dǎo)：1、領(lǐng)幼兒來到游戲場地，激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣?！斑@就是垃圾場，是誰喜歡在這玩?！?、上一次游戲存在的不足之處，與幼兒討論什么是表演什么是事實.3、教師操作動物頭飾集中練習(xí)角色對話。教師與幼兒共同示表演。(鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色)。小豬很胖用什么聲音？小鵝會怎么說？小兔會用什么聲音說話？4、教師引導(dǎo)

19、幼兒討論分組游戲注意事項。(重點提醒幼兒在表演區(qū)與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。)5、幼兒自由結(jié)伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導(dǎo)游戲。6、評價。觀察推進(jìn)：與幼兒討論什么是表演什么是事實，幼兒說表演不要真的將東西放入嘴，不要真的洗澡。表演時，不將假的食物放入嘴里，假的吃。用皺紋紙做水，潑在 小豬身上，既不會將衣服淋濕又象。幼兒分組表演時大部分幼兒需要教師不斷的 提醒情節(jié)的發(fā)展。教師與幼兒在晨區(qū)活動時復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時教師與幼兒再共同表演，將一些對話的連接示給幼兒。第四次活動指導(dǎo)：1、 指出上一次游戲存在的不足之處 （愛護(hù) 合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表

20、現(xiàn)故事角況）2、 “小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么？”提醒幼兒豐富情節(jié)。3、請較好的幼兒進(jìn)行表演，并組織評價。4、教師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項。（重點提醒幼兒在表演區(qū)與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節(jié)幼兒兒自由結(jié) 伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導(dǎo)游戲。5、幼兒自由結(jié)伴表演，教師指導(dǎo)幼兒豐富情節(jié)，增加角色，指導(dǎo)游戲。6、評價。階段小結(jié)：對故事都很感性趣，部分幼兒能大膽地表演故事，可難度還是有的。我 將故事從易到難進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)中以請大班幼兒表演故事、手偶表演故事 等形式讓幼兒對表演游戲有了濃厚的興趣還起到了示的作用，對引導(dǎo)幼兒積極主動地進(jìn)行表演游戲是有很大幫助的。 在活動的四次指導(dǎo)中每

21、次都有自己 的小目標(biāo)，這樣循序漸近，現(xiàn)在大部分幼兒都能夠參與表演。但是在表演中， 孩子還不能用語態(tài)和動作來區(qū)分角色，在下個階段中將在這方面繼續(xù)加強。第四階段：（2009年12月1 12月29）游戲主題；三只羊游戲目的1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。2、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂趣。3、學(xué)習(xí)遵守簡單的游戲規(guī)則。如：在指定圍游戲，不爭搶玩具、玩具用完放回 原位等。4、在老師的幫助下，能初步按文學(xué)作品的主要情節(jié)、動物對話和動作表演游戲。5、通過游戲，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、模仿力、表現(xiàn)力和想象力。6、在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感

22、受文學(xué)作品的美。游戲準(zhǔn)備：1。大、中、小羊的頭飾，錄音帶和錄音機，山或山洞的場景。3、 .知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已會復(fù)述此故事。第一次指導(dǎo)：一、激發(fā)幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣， 交代幼兒看完表演回答以下問題：(1)表演里都有誰？(2)表演講了什么？二、幼兒觀看表演，熟悉容，激發(fā)表演愿望，并繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真安靜看表演的好習(xí) 慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫三只羊，幼兒學(xué)說。(一)第一遍表演：1、提問：(1)剛才的表演叫什么名字？(2)表演中有誰？2、過渡：請小朋友在仔細(xì)看看這個表演，讓幼兒知道故事里有誰。(二)第二遍表演：1、提問：(1) “三只羊”這個表演講了件什么事？(2)大灰狼聽見小

23、、中、大羊的腳步聲問什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼 有說什么？2 、過渡：老師再請哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學(xué)學(xué)故事中動物的對話。(三)第三遍表演：1、提問：(1)這個表演最后怎么樣了？(2)故事告訴我們一個什么道理。2、教師小結(jié)：三只羊都團(tuán)結(jié)起來對付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。三、講評；教師表揚認(rèn)真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友，提醒幼兒團(tuán)結(jié)起 來力量大。反思與推進(jìn)：幼兒對故事情節(jié)非常感興趣，大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節(jié)， 小予、翰飛對游戲感興趣，并且很喜歡表演大灰狼。進(jìn)行集體復(fù)述對話時，有 60%勺幼兒基本能復(fù)述對話，但由于幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽，沒有自信 熟

24、悉對話后，提示幼兒區(qū)分不同語氣與表情。第二次指導(dǎo)：一、出示大、中、小羊的頭飾，引起回憶，交代要求。1、教師扮演狼和小朋友扮演三只羊2、總結(jié)上次游戲中孩子們愛插嘴的情況，并希望孩子在這次游戲做得更好。二、幼兒觀看表演，學(xué)說故事中的對話。(一)用頭飾完整表演，回答問題：1、大灰狼聽見小、中、大養(yǎng)的腳步聲問什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼又 說什么？2、依次復(fù)習(xí)故事中角色的對話。(二)用頭飾分段表演，對話部分由幼兒講述。（三）完整地用頭飾表演，幼兒分組說對話。三、教師講評：表揚能積極學(xué)對話的孩子，鼓勵幼兒下次大膽地說話，并能用動作表演。反思與推進(jìn)：本環(huán)節(jié)進(jìn)行集體復(fù)述后，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事容，在教師

25、指導(dǎo)下進(jìn)行分組活 動，并鼓勵幼兒區(qū)分不同的聲音、做各種動作?？?、林睿、悅涵表演三只羊 非常形象生動，并能完整記住對話部分。但進(jìn)行分組活動時比較混亂，幼兒規(guī) 則意識還不夠明確。第三次指導(dǎo)：一、引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣。誰還記得上次我們看的表演叫什么名字，（三只羊）。今天，老師要請你們來學(xué) 表演，高興嗎？二、教師結(jié)合頭飾示表演，并提問：1、演得怎么樣？2、好在哪里？（借此強調(diào)孩子在表演時要大聲地說話并要注意音色的不同，同時還要把動作做出來）3、幼兒集體分角色練習(xí)表演，鼓勵幼兒表演得和別人不一樣。三、以小組為單位扮演角色練習(xí)表演，提醒幼兒大聲地說話，并將動作做出來。四、教師扮演主要角色大灰狼，請幼

26、兒扮演其他角色進(jìn)行表演。五、教師講評游戲，表揚大膽表現(xiàn)并有自己的創(chuàng)意的孩子， 激發(fā)幼兒下次表演的 更好。反思與推進(jìn)：幼兒喜歡這個故事，并且基本上都能完成故事的復(fù)述。進(jìn)行集體表演時許多幼 兒能增加自己的語言和動作，有創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。小組活動時，能力強的兩 組，老師請了小組長進(jìn)行自己簡單的分配角色，能力弱的教師指導(dǎo)。林凱笛、 靜妍這一組的幼兒說話聲音小，且不太敢說。鼓勵大膽說話。第四次指導(dǎo)：一、激發(fā)幼兒興趣觀看教師表演，并引導(dǎo)幼兒討論以下問題：1、聽一聽，故事中他們都說了什么話？2、看一看，老師在表演時都做了些什么動作，臉上表情是什么樣的？二、組織幼兒集體練習(xí)以下的動作和表情：1、每個角色說話的

27、語氣。2、每個角色出場的動作。三、以小組為單位分配角色，教師進(jìn)行角色帶演。四、根據(jù)孩子的能力強弱進(jìn)行強弱搭配，以小組為單位分配角色并進(jìn)行完整的游 戲表演。五、讓幼兒分組表演，提醒幼兒注意以下問題：1、互相商量分配角色，互相幫助戴頭飾，準(zhǔn)備道具。2、聲音響亮，讓別人聽清楚自己說的話。3、自己表演時認(rèn)真表演，別人表演時安靜聽，認(rèn)真看。4、表演完了要將道具收拾好。七、教師講評：表揚聲音響亮，能把動作、表情大膽生動地表演出來的孩子。另外再次引導(dǎo)孩子要勇敢面對困難。反思與推進(jìn)：四次指導(dǎo)每次都有自己的小目標(biāo)，這樣循序漸近，現(xiàn)在大部分幼兒都能夠參 與表演。但是在表演中，孩子還不能用語態(tài)和動作來區(qū)分角色，在下個階段 中將在這方面繼續(xù)加強。2010年（1 月 24 日）第五次指導(dǎo)：1、 指出上一次游戲存在的不足之處2、提