小英雄雨來詳案

1、單元略讀課小英雄雨來一、課前積累孩子們，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，你們還記得這些詞語嗎？（課件），誰來讀一 讀。她讀的時(shí)候，其他同學(xué)跟讀1遍。課前積累晉察冀還鄉(xiāng)河蘆葦葦絮飄飄悠悠黝黑 光溜溜 睜眼瞎子彈袋有志不在年高掙扎挪回枕頭歪歪斜斜推推揉操劈下來師：用心記住這些詞，你能用這些詞說句話嗎，看誰用的詞多。（我們可以結(jié)合課文的內(nèi)容來說）師：這是一些課前積累，同學(xué)們不僅記住了這些詞，而且運(yùn)用的非常好。二、導(dǎo)入上節(jié)課在夜鶯的歌聲中講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期游擊隊(duì)員小夜鶯的故 事。學(xué)完夜鶯的歌聲一課，你都有哪些收獲？（提煉總結(jié)出：隔行分段、用小標(biāo)題概括每部分的內(nèi)容、抓住了人物的動 作、語言塑造了一個(gè)機(jī)智勇敢的小夜鶯

2、）這節(jié)課我們就用上節(jié)課學(xué)會的方法來學(xué)習(xí)小英雄雨來（板書課題）三、讀課文2、請同學(xué)們打開書，我們來看這篇課文，這篇課文內(nèi)容比較長，請同學(xué) 們快速瀏覽一遍課文，看講了一個(gè)什么樣的故事？（生讀）瀏覽是快速的，大 略的看。預(yù)設(shè)：（1）、學(xué)生說的不好（師說：如果你能抓住故事的時(shí)間、地點(diǎn)、 人物、情節(jié)、事情的結(jié)果來概括，就更好了。來，再試著說說）在你說的這些事中，最重要的是說雨來做了一件什么事？（2）、學(xué)生說的好（師評：我們看，他抓住了故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、 情節(jié)、事情的結(jié)果，這樣概括更有條理，非常完整）。師：我們看這篇課文和我們以往學(xué)習(xí)的課文有什么不一樣？ （有小標(biāo)號）， 對，它是把這篇課文分成了六個(gè)

3、部分，那這篇課文的體裁是什么？知道嗎？（小 說）四、自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在我們初步了解了課文內(nèi)容，下面我們就根據(jù)這個(gè)學(xué)習(xí)表格來學(xué)習(xí)這篇 課文（課件）課題小英雄雨來體裁小說作者管樺作品的時(shí)代背 景主要內(nèi)容各部分內(nèi)容1、 2、 3、 4、 5、 6、表現(xiàn)了什么師：結(jié)合表格的提示，翻開書自己先想一想，還可以在書上做好標(biāo)記，然 后同桌交流一下。（一）交流1、師：小英雄雨來這篇課文，它的體裁是什么？（生：小說）2、師：我們再來看作者，誰來說說？（生：管樺）你是怎么知道的？評： 你讀書真仔細(xì)！管樺是著名的作家、詩人、畫家 。3、那么你對這篇課文的時(shí)代背景又有哪些了解呢？誰來說說？（生：小英雄雨來的故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭

4、時(shí)期。）（學(xué)生展示自己課前搜集的資料）展示后，教師補(bǔ)充：好，老師在這里為大家搜集了一些資料，看大屏幕。（課件）作品的時(shí)代背景小英雄雨來這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，當(dāng)時(shí)日軍侵占中國的領(lǐng)土， 集中主要兵力向我抗日根據(jù)地進(jìn)行掃蕩， 妄圖消滅我抗日力量，根據(jù)地人民在 黨的領(lǐng)導(dǎo)下展開了不屈不撓的斗爭。師:聽了這些關(guān)于對寫作背景的介紹，你想說什么？歸納：是的，作者管樺是以抗日戰(zhàn)爭為背景，當(dāng)時(shí)的中國因?yàn)楸蝗毡厩致裕?所以很多不愿做亡國奴的中國人， 奮起反抗，連兒童也參加了抗日的活動，作 者筆下的雨來就是這千千萬萬個(gè)抗日兒童中的一個(gè)代表人物。4、我們接著往下看主要內(nèi)容，小英雄雨來講的是怎樣的一個(gè)故事？（生說）

5、師評：說的非常完整！5、那么這篇課文的各部分內(nèi)容都寫了什么？誰來說說課文講了雨來的哪 幾件事？（生說）剛才你是用一句話說出了這件事的主要內(nèi)容， 那么你能把它 概括成小標(biāo)題嗎？（課件）也就是說寫的是雨來的 （1）游泳本領(lǐng)高師：看，有的同學(xué)已經(jīng)拿起筆來，寫在標(biāo)號的后面了。你能接著用小標(biāo)題 概括第二件事嗎？（2）上夜校念書（3）掩護(hù)李大叔（4）勇斗鬼子（5）寧死不屈（6）機(jī) 智逃生師：我們給每部分加小標(biāo)題，不僅可以抓住這部分的主要內(nèi)容來概括小標(biāo) 題，還可以選用課文中的語句作小標(biāo)題， 那我們用這種方法再來概括一下小標(biāo) 題，你看書上的哪些詞句最能概括這件事的內(nèi)容？（生看書找）交流：（出示課件）“望著媽媽

6、笑”引用原句要加上引號。“我們愛自己的祖國” “把缸挪回到原地” “什么也沒看見” “有志不在 年高” “雨來沒有死”師：我們以后學(xué)習(xí)比較長的文章時(shí)，都可以用概括小標(biāo)題的方法來理清文 章思路。我們看第一部分和第二部分，作者為什么要用這么多的筆墨寫雨來游泳本 領(lǐng)高，和上夜校念書這兩件事呢？（生：第一部分寫雨來本領(lǐng)高，這樣雨來后來才能英勇脫險(xiǎn)，機(jī)智對 敵，前后內(nèi)容是照應(yīng)的。第二部分寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以 才能堅(jiān)持對敵斗爭。）師：我們看一篇精彩的小說，情節(jié)緊湊，才能吸引讀者。6.那這篇課文表現(xiàn)了什么呢？誰來說說文中的小英雄雨來是個(gè)什么樣的 孩子？生：機(jī)智勇敢熱愛祖國師:你從文中的哪些

7、地方看出來的？（快速在文中找一找，勾一勾畫 一畫）（1） “我們是中國人，我們愛自己的祖國”看出雨來對祖國深切的愛。（2）生讀：“ 12歲的雨來使勁力氣一直朝后院跑去”?！笆畮装蜒┝恋拇痰丁敝傅氖钦l？這部分是抓住雨來的什么進(jìn)行描寫？（3）除了動作描寫，你還從哪些地方感受到了雨來的機(jī)智勇敢 ？（課件）我在屋里，什么也沒看見。我在屋里，什么也沒看見。沒看見！這是什么描寫：（語言）那么雨來是在什么情況下說的這些話？（哄騙、利誘、威脅、毒打）師：當(dāng)鬼子用假話哄騙雨來時(shí)，雨來嘟嘟噬唾地說：（生接第一句話）當(dāng)鬼子用糖和金戒指利誘威脅雨來時(shí)，雨來說：（生接第二句話）當(dāng)鬼子毒打雨來時(shí)，雨來咬著牙說：（生接第三句話）此時(shí)此刻，雨來的心理是怎么想的？（生說）師：雨來這么的機(jī)智勇敢，因此雨來最后（沒有死）師：我們了解了這個(gè)故事，課下可以把這個(gè)故事講給別人聽。五、對比學(xué)習(xí)今天我們學(xué)習(xí)的小英雄雨來，和夜鶯的歌聲比較，文章塑造了兩個(gè)小英雄人物，它們有什么相同和不同的地方？生：相同的地方，作者都是抓住人物的動作、語言塑造了一個(gè)機(jī)智勇敢的