信息工程系專業(yè)建設(shè)匯報(bào)提綱匯總

1、信息工程系專業(yè)建設(shè)匯報(bào)提綱I、總體情況：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè) 07年建設(shè)項(xiàng)目點(diǎn)共有 64個(gè)，已完成或基本完成 56 個(gè)， 正在進(jìn)行項(xiàng)目 10 個(gè)，項(xiàng)目完成率 87.5%。軟件技術(shù)專業(yè)： 07 年總項(xiàng)目點(diǎn) 51，已完成 44 項(xiàng)，正在進(jìn)行 7 項(xiàng)。08 年 1 項(xiàng)提前（圖形圖像實(shí)訓(xùn)室） ，項(xiàng)目完成率 86.3%。總完成率 87%。U、具體項(xiàng)目進(jìn)行情況如下：一、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（一）硬件建設(shè)1、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)：協(xié)助科研處完成兩個(gè)生產(chǎn)性教學(xué)工廠采購(gòu)設(shè)備的招 標(biāo)任務(wù)（威海天信電子有限公司、信諾威電子工藝研究所） 。目前，全面招標(biāo)的 相關(guān)技術(shù)文件已經(jīng)完成，具體招標(biāo)工作按照學(xué)院的總體計(jì)劃進(jìn)行。合作方投資 1

2、50 萬(wàn)元已經(jīng)到位。軟件技術(shù)專業(yè)：引進(jìn)校外資金 52 萬(wàn)元建成“軟件開發(fā)與測(cè)試實(shí)訓(xùn)室” 、“開 發(fā)實(shí)訓(xùn)室”，投入使用一學(xué)期，運(yùn)行正常。2、 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)：已完成設(shè)備論證方案準(zhǔn)備招標(biāo)的項(xiàng)目有3 個(gè)：電子 技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、電子技能實(shí)訓(xùn)單元。軟件技術(shù)專業(yè)： 07 年 8 月建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)工程”實(shí)訓(xùn)室，已提報(bào)計(jì)劃。3、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)： 完成 07 年校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)任務(wù)， 與威海雙豐電子、 卡爾電氣研究所、新興電子、 星地電子、 阿科帝斯電子公司簽訂校外實(shí)習(xí)基地協(xié) 議。軟件技術(shù)專業(yè)和專業(yè)群：完成簽署校外實(shí)習(xí)基地 6 處。分別為： 威海信石軟 件有限公司、威海傳峰平面設(shè)計(jì)有限公司、威?？?/p>

3、星電腦有限公司、 威海奧博軟 件有限公司、威?；莨怆娮酉到y(tǒng)工程有限公司、威海科盛電子有限公司。4、軟件技術(shù)專業(yè)：原計(jì)劃 08 年 9 月前建設(shè)的“圖形圖像制作”實(shí)訓(xùn)室，根 據(jù)教學(xué)需要提前至 07年 9月建設(shè)，已提報(bào)計(jì)劃。（二）內(nèi)涵建設(shè)1、實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制創(chuàng)新1）實(shí)踐教學(xué)管理制度 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)：對(duì)于系里分管部分，主要是實(shí)踐教學(xué)管理， 實(shí)踐教學(xué)大 綱、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)課表，成立了教學(xué)督導(dǎo)辦進(jìn)行教學(xué)檢查。制定了校 外實(shí)習(xí)基地管理規(guī)定 、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督制度 等。使實(shí)踐教學(xué)的管理工作更加完 善；按照學(xué)院的統(tǒng)一部署， 完成了生產(chǎn)性教學(xué)工廠、 實(shí)訓(xùn)室的職場(chǎng)氛圍建設(shè)的設(shè) 計(jì)工作。軟件技術(shù)專業(yè)：實(shí)踐教學(xué)管

4、理機(jī)制創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革項(xiàng)目在前期調(diào)研 的基礎(chǔ)上，完成實(shí)訓(xùn)模塊劃分，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱制定，實(shí)訓(xùn)模式改革的研討，制定 了實(shí)踐教學(xué)管理制度，并在本學(xué)期部分實(shí)訓(xùn)課中應(yīng)用。2）實(shí)訓(xùn)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)：完成行業(yè)企業(yè)培訓(xùn) 3 人次，對(duì)外交流 5 人次，行業(yè)企業(yè) 調(diào)研 10人次，技師考證 20人次；暑假安排教師師資培訓(xùn)基地培訓(xùn) 2 人次、頂崗 實(shí)踐鍛煉 6 人次；考評(píng)員培訓(xùn)已提報(bào)；兼職實(shí)訓(xùn)教師信息資源庫(kù)建設(shè)初步完成， 收集并建立了 16 名兼職實(shí)訓(xùn)教師的資料檔案。先后與華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院、 魯東大學(xué)技術(shù)學(xué)院、寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、濟(jì)南鐵 道職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校教師交流2、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革1）實(shí)訓(xùn)模塊體系化

5、的建設(shè) 從就業(yè)職業(yè)崗位入手， 基于崗位工作過(guò)程，進(jìn)行課程體系構(gòu)建，劃分實(shí)訓(xùn)模 塊并進(jìn)行建設(shè)。2）實(shí)訓(xùn)課程與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā) 確定數(shù)字萬(wàn)用表裝配與調(diào)試實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)的編寫。3）實(shí)訓(xùn)教法改革 自編實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書已經(jīng)完成，并投入使用。采用了“工學(xué)結(jié)合” “學(xué)訓(xùn)交替” 的教學(xué)模式。3、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制創(chuàng)新1）長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 修訂了校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，初步體現(xiàn)長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制；成立了產(chǎn)學(xué)研辦公室， 對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行管理；擬定實(shí)訓(xùn)基地外聘教師計(jì)劃，明確職責(zé)、義務(wù)。軟件技術(shù)專業(yè)：成立校外實(shí)訓(xùn)基地管理小組，制定實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理制度， 聘請(qǐng)校外專家進(jìn)行三次專業(yè)知識(shí)講座。2）技術(shù)開發(fā) 技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目高溫光纖動(dòng)態(tài)微型

6、傳感器的設(shè)計(jì)開發(fā)工作按照計(jì)劃進(jìn)行， 第一階段 “項(xiàng)目調(diào)研與立項(xiàng)”的工作已經(jīng)完成， 到深圳回流焊接機(jī)廠家了解產(chǎn)品 使用要求， 到濟(jì)南相關(guān)企業(yè)和山東大學(xué)了解材料的相關(guān)問(wèn)題， 并完成了項(xiàng)目的立 項(xiàng)工作；與山東康威通信技術(shù)公司合作參與其項(xiàng)目一鍵通社會(huì)救助監(jiān)護(hù)系統(tǒng) 研發(fā)。第二階段“創(chuàng)建高溫光纖傳感器理論與基礎(chǔ)研究”的工作有 3 項(xiàng)內(nèi)容。目前 完成了“半導(dǎo)體材料的禁帶寬度與光線吸收率、反射率、折射率之間的關(guān)系，建 立理論和設(shè)計(jì)方式研究，確定傳感器探頭的典型模式”研究， 還有 2 項(xiàng)工作按照 計(jì)劃在 8月 25 日前完成。4、社會(huì)服務(wù)功能拓展 對(duì)卡爾電氣研究所員工進(jìn)行電子基本技能和 610D 電子組裝可接受

7、性標(biāo)準(zhǔn)培 訓(xùn)，完成 540 人次的培訓(xùn)任務(wù)；與成教合作， 共同開展大宇電子班的培訓(xùn)進(jìn)修任 務(wù)，已完成 29 人次的培訓(xùn)；配合學(xué)院對(duì)威海市中職師資培訓(xùn)，培訓(xùn)科目有計(jì) 算機(jī)輔助電路設(shè)計(jì)，完成培訓(xùn) 13 人次；完成校內(nèi)教師 28 人次的技師技能鑒定， 學(xué)生 247人次的職業(yè)技能鑒定。 。對(duì)畢業(yè)生開展職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定，完成無(wú)線電調(diào)試的技能鑒定 247 人次。 軟件技術(shù)專業(yè)： 完成校外 133人次崗位培訓(xùn)， 成教部 121人次計(jì)算機(jī)中級(jí)知 識(shí)培訓(xùn)，正在進(jìn)行對(duì)海軍和市級(jí)教師 396 人次的崗位培訓(xùn)；完成校內(nèi)教師 19人 次的技師技能鑒定，學(xué)生 210 人次的專業(yè)技能鑒定。二、師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)

8、：引進(jìn)骨干教師 1 人；培養(yǎng)專業(yè)帶頭人完成對(duì)外交流（深圳） ，教改開發(fā)項(xiàng)目 基本完成，國(guó)外培訓(xùn)（德國(guó)）已經(jīng)落實(shí)，碩士學(xué)位答辯學(xué)校推遲至年底；骨干教 師培養(yǎng)，完成培訓(xùn)、對(duì)外交流（深圳） 1 人，暑假濟(jì)南、天津交流 2 人，交流方 案已提報(bào)。韓國(guó)研修 5 人，德國(guó)培訓(xùn) 1 人， 2 人考評(píng)員培訓(xùn)已提報(bào)、 3 人技師考 證已完成；雙師素質(zhì)培養(yǎng)培訓(xùn)，完成教師師資培訓(xùn)基地培訓(xùn) 1 人次（孔）、頂崗 實(shí)踐鍛煉 6 人次，2 人考評(píng)員培訓(xùn)已提報(bào)、 2 人技師考證已完成；確定校外實(shí)習(xí) 基地兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師 16 人，協(xié)議尚未簽署，部分教師參與實(shí)踐教學(xué)；外聘專 家協(xié)議通過(guò)審批，協(xié)議尚未簽署，活動(dòng)尚未展開。軟件技

9、術(shù)專業(yè)： 專業(yè)和專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)基本按建設(shè)進(jìn)度進(jìn)行，已完成外出培訓(xùn)（交流 學(xué)習(xí)）的教師在系內(nèi)進(jìn)行二次培訓(xùn)， 專業(yè)群全體教師參加。 同時(shí)根據(jù)各專業(yè)的實(shí) 際情況，我們聘請(qǐng)了企業(yè)技術(shù)人員對(duì)我系專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)， 效果較好。特聘專家已簽署協(xié)議，并來(lái)校與專業(yè)教師進(jìn)行了座談。暑期安排 10 人次國(guó)外培訓(xùn)， 6 人次國(guó)內(nèi)培訓(xùn)， 6 人次企業(yè)頂崗實(shí)踐；集體 外出學(xué)習(xí)交流計(jì)劃已提報(bào)，初步定于 8 月 1825 日，有 6 名專業(yè)帶頭人和骨干 教師參加。三、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革1、網(wǎng)絡(luò)課程 5 門 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)：數(shù)字電子技術(shù)已經(jīng)完成省級(jí)精品課程建設(shè)， 單片機(jī) 原理與應(yīng)用已經(jīng)完成校級(jí)精品課程建設(shè)。

10、08 年建設(shè)項(xiàng)目電子生產(chǎn)工藝網(wǎng) 絡(luò)課程也已經(jīng)完成省級(jí)精品課程。軟件技術(shù)專業(yè)：3門網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，程序設(shè)計(jì)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù) 結(jié)構(gòu)（見(jiàn)網(wǎng)站）。2、優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程 3門程序設(shè)計(jì)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理與應(yīng)用已經(jīng)完成校級(jí)精品 課程建設(shè)，電子生產(chǎn)工藝已經(jīng)完成省級(jí)精品課程建設(shè)。 電子生產(chǎn)工藝課程 初步完成了基于工作過(guò)程的課程教學(xué)整體與單元設(shè)計(jì)。3、精品課程 7門程序設(shè)計(jì)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、單片機(jī)原理與應(yīng)用已經(jīng) 完成校級(jí)精品課程建設(shè)， 電子生產(chǎn)工藝已經(jīng)完成省級(jí)精品課程建設(shè)。 表面貼 裝技術(shù)校級(jí)精品課程建設(shè)沒(méi)有按照計(jì)劃完成， 現(xiàn)在已經(jīng)完成了網(wǎng)站建設(shè)和多數(shù) 內(nèi)容的建設(shè)，教學(xué)錄像、 部分教案和教

11、學(xué)評(píng)價(jià)方面的工作還沒(méi)有完成， 計(jì)劃 8 月 底全部完成；數(shù)字電子技術(shù)完成省級(jí)精品課程建設(shè)，國(guó)家級(jí)未達(dá)到。校級(jí)（見(jiàn)網(wǎng)站）4、特色教材 3 種數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用 、C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 3 種特色教材 基本定稿，教學(xué)課件基本制作完成。5、課程體系構(gòu)建與課程標(biāo)準(zhǔn)研制 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)： 根據(jù)就業(yè)職業(yè)崗位， 基于工作過(guò)程的課程體系構(gòu)建基本 完成，構(gòu)建了基于小型電子產(chǎn)品開發(fā)、電子產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與質(zhì)量管理、電 子設(shè)備操作與維護(hù)三個(gè)職業(yè)崗位 （ 群） 的項(xiàng)目課程模塊，并制定了 07 級(jí)教學(xué)計(jì) 劃。軟件技術(shù)專業(yè)： 通過(guò)社會(huì)調(diào)研和與企業(yè)技術(shù)人員座談， 基本確定軟件專業(yè)課 程體系的四大模塊，目前還要進(jìn)

12、一步進(jìn)行調(diào)研、 調(diào)查。三門核心課程的標(biāo)準(zhǔn)研制 工作有些滯后，制定了相關(guān)教學(xué)計(jì)劃和教改計(jì)劃，但沒(méi)有很好落實(shí)。6、教改項(xiàng)目 2 項(xiàng) 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)：基于工作過(guò)程的課程體系構(gòu)建研究教改項(xiàng)目基本完成。 軟件技術(shù)專業(yè)：高職軟件技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)分類研究完成對(duì)兩類人 群的問(wèn)卷調(diào)查和問(wèn)卷分析， 推導(dǎo)出教育教學(xué)目標(biāo)制定思路， 形成第一階段課題研 究報(bào)告。7、專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)資源庫(kù)等 制訂、匯集了部分課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)、能力模塊、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn) 大綱；制訂、匯集了部分課程的電子教案、多媒體課件、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)；已收 集好百家電子企業(yè)的資源信息；已收集好動(dòng)畫、視頻、圖片、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資料。四、問(wèn)題與對(duì)策? 部分

13、教師頂崗實(shí)踐鍛煉與正常的教學(xué)安排重疊， 為了兩個(gè)方面都有保證， 采取先保證上課，之后再到企業(yè)頂崗的形式。? 對(duì)外服務(wù)培訓(xùn)開展不理想， 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、認(rèn)證工作，引入著名廠商、 微軟、等國(guó)際認(rèn)證。? 建設(shè)方案有部分細(xì)節(jié)考慮不周，如：對(duì)外技能鑒定、參與軟件行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 研制、按國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)數(shù)字電子技術(shù)課程等任務(wù)，不好完成，建議調(diào)整方 案。? 對(duì)所有課程能夠按照工作過(guò)程導(dǎo)向理念建設(shè)， 而沒(méi)有體現(xiàn)的要補(bǔ)充完善。? 部分校企合作沒(méi)有達(dá)到深度融合的程度，繼續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，取得 合作開發(fā)、互相提供人員支持等多方面的合作。? 我系兩個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，對(duì)應(yīng)兩班人馬（計(jì)算機(jī)、電子通信兩大類） ，可 以說(shuō)達(dá)到了最佳安排組合，兩個(gè)專業(yè)的 40 多名教師得到了鍛煉，提高了水平， 增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。但工作量的分配不可能達(dá)到絕對(duì)平均，完成的質(zhì)量也有差別， 為了 今后的專業(yè)建設(shè)，調(diào)動(dòng)全體教師積極性，擬出臺(tái)相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，請(qǐng)學(xué)院審批。五、專業(yè)建設(shè)的特色與亮點(diǎn)1、在課程體系與課程建設(shè)方面，初步完成了根據(jù)就業(yè)職業(yè)崗位基于工作過(guò) 程的課程體系構(gòu)建和教改項(xiàng)目的研究，并將其應(yīng)用于07 年應(yīng)電專業(yè)教學(xué)計(jì)劃；對(duì)專業(yè)核心課程電子生產(chǎn)工藝基于生產(chǎn)工