初中美術(shù)《獨具魅力的面具》優(yōu)秀教學設(shè)計

1、初中美術(shù)獨具魅力的面具優(yōu)秀教學設(shè)計一、組織教學學生：老師您好教師：同學們好二、引入教學教師：同學們，下面我們來欣賞一個視頻。欣賞這個視頻，大家要仔細看。里面有兩個動物，其中有個小動物，他戰(zhàn)勝敵人的一個法寶是什么？學生欣賞視頻。教師：我看到這里。同學們看到里面，就是這個小動物，他戰(zhàn)勝了敵人，就是那只大狗，他用的一個法寶是什么？學生們：面具教師：所以這個面具就有這種獨特的魅力。在下面這個狗能不能爬上這個井，它也是利用什么發(fā)揮了狗的潛能？然后跳了出去。學生們：面具教師：講到這個面具，我就想起古時候，有一個將軍他長得非常英俊，當然英俊的同時也是比較可愛的類型，可愛的就像這個。展示一個人物頭像，教師戴在

2、頭上。這么可愛的人，一上到戰(zhàn)場，氣勢能不能壓倒敵人？學生：不能。教師：所以戰(zhàn)勝不了敵人，這時該怎么辦？學生：可以利用面具。教師：對，利用面具。所以他就叫一個鐵匠幫他打造一個面具，面具是怎樣的呢？教師帶上一個鬼神面具，進行展示。學生：??！教師：他當時就是戴上一個類似這樣的面具，很猙獰的一個面具上場殺敵。這樣以后，凡是他所經(jīng)過的戰(zhàn)役都百戰(zhàn)百勝，這個面具厲害吧。所以，面具具有一種獨特的魅力。那么，我們今天就來學習獨具魅力的面具這一課。三、課堂發(fā)展教師：翻開書本18頁獨具魅力的面具教師打開課件教師：從剛才講到的，我們知道面具是一種全球性、古老的文化現(xiàn)象。他進過了幾千年的變化，由于各個地方的文化特色、宗

3、教信仰等不同產(chǎn)生的風格各異的面具藝術(shù)。今天，我們就來大概了解一下知識教師打開課件，學生欣賞。教師：面具是人們節(jié)日、祭祀活動中進行戲劇、舞蹈表演的道具之一，它以獨特的藝術(shù)內(nèi)涵深受世界各地人們的喜愛。面具的分類，首先按地域、民族分類。教師點擊課件教師我們來欣賞我們比較熟悉的國家，第一個國家中國。教師點擊課件，問：這是什么？學生們：臉譜。教師介紹：這是我們中國一個比較獨特的一個面具類型。你們看它們的顏色鮮艷，造型夸張。你們看他們的造型夸張嗎？學生們：很夸張！教師點擊課件介紹：我們來看看加拿大的面具。他們是用什么材料制作的呢？學生們：木頭 。教師點擊課件介紹：我們再來看看韓國的面具藝術(shù)。它們的造型都很

4、夸張，色彩很鮮艷。學生欣賞。教師點擊課件介紹：我們再來看墨西哥的面具藝術(shù)。學生欣賞，感嘆：??！教師介紹：很有特色，是不是？學生們：是！教師：我們在做面具時，也可以運用其它的一些材料來進行聯(lián)想、夸張。我們運用一些材料進行大膽表現(xiàn)，可以運用一些有特色的東西，把你們的想法運用出來。教師指著課件中的圖片，問：這里運用了什么手法？學生們：夸張！教師：你們看，這里把鼻子表現(xiàn)的很夸張。顏色比較暗淡還是鮮艷？學生們：鮮艷！教師點擊課件介紹：我們再來看看按裝飾風格進行的分類。首先看木刻面具。木刻面具就是拿一塊木頭按人的臉型雕刻出來的。教師拿出幾個木雕面具，給學生欣賞。介紹：把一塊木頭雕刻、鏤空，然后涂上顏色。教

5、師點擊課件介紹：還有軟塑面具，是用一些膠和一些比較柔軟的材料制作的，比較容易貼在人的臉上，比較柔軟。教師點擊課件介紹：我們看看紙雕面具。紙雕面具運用紙材，可以做各式各樣半浮雕、半立體的和平面的作品。我這里有很多同學做的作品，非常漂亮。教師展示紙材做的面具。教師點擊課件介紹：我們再看剪紙面具，這也是來至民間。運用一定的材料，進行剪、刻出來的，比較簡單。也可以自行涂上一些肌理，進行裝飾，這樣非常簡便。學生們：比較簡單。教師點擊課件介紹：我們看看硬塑面具。硬塑面具是運用石頭等一些比較硬的材料進行制作的面具。教師：這些是按裝飾風格進行分類的面具，我們欣賞了這么多面具，現(xiàn)在我們來進行一些面具的辨析。教師

6、點擊課件，要學生辨別所給的面具是屬于哪一類的？教師：這些是專門挑選出來的比較難以辨別的面具，很容易誤導人，猜錯了也不要緊，這樣印象才會更深刻。正是要通過這個游戲來告訴你們，面具并不是看起來那么簡單的，它的.內(nèi)容與內(nèi)涵都極為豐富，只有了解了面具的背景才能對它有進一步的欣賞教師點擊一個辨析題，問：這是屬于哪一個，是喪禮的還是節(jié)日？學生：節(jié)日！教師：你們一致選擇是節(jié)日的。為什么你們一致選擇時節(jié)日的呢？學生：因為它的顏色很鮮艷，適合用來節(jié)日。它的顏色很紅。教師：因為它的顏色很鮮艷，適合用來節(jié)日。我們看到它的顏色很隆重，像我們國家的元旦、春節(jié)用的顏色，很紅、很艷麗的顏色。還有沒有其他同學有其他意見的？一

7、致選擇是節(jié)日的嗎？學生們：是！教師：同意是節(jié)日的舉手。學生大部分舉手。教師：百分之九十的舉手，我們看看到底是屬于哪一個。教師點擊課件，學生看到答案：錯了，是喪禮用的。教師：為什么是喪禮面具呢？因為這個是以前人們用于生命終結(jié)的葬禮，認為這種面具可以驅(qū)鬼逐魔、護送亡靈至祖地。演變到今天已經(jīng)演變成一種娛樂。就像我們剛才覺得它是節(jié)日的。教師點擊課件介紹：你們覺得這個面具是哪個國家的？學生：日本！韓國！教師：現(xiàn)在有不同意見了。同意認為是韓國的，請舉手。學生舉手。同意認為是日本的，請舉手。學生舉手。教師：我們找個代表說說為什么？學生：感覺是日本的。教師：為什么是日本的？學生：因為日本的大部分以白色的為主。

8、教師：為什么日本的大部分以白色的為主，是因為日本的國旗是白色的嗎？學生：因為中間的點像日本的國旗中的圓。教師點擊課件，學生得到答案：是韓國的。教師點擊課件：你們覺得這個面具是屬于婚禮、等級還是戲曲的？學生：戲曲。教師：有人選婚禮這一項嗎？學生：教師：有人選等級的嗎？學生：有。教師：有人選戲劇的嗎？學生：教師：為什么我們覺得是等級的呢？學生：婚禮的不會用這樣的，戲曲的應該很鮮艷。師點擊課件，學生得到答案：是婚禮的。教師介紹：因為過去人們認為在婚禮中戴面具可以驅(qū)鬼邪。戴一個很可愛的面具能不能驅(qū)鬼邪呀？學生：不能！教師：我們在欣賞面具時，要聯(lián)系他們的風俗、文化。教師：剛才我們進行了面具的辨識。如果我們要自己制作面具，我們應該怎樣制作呢？我們來欣賞香港某中學制作面具的場景。我們看看他們是怎樣制作的？運用了什么工具？我們制作面具有哪些步驟？學生欣賞。教師展示課件，介紹面具的制作步驟：第一步，畫出你所需要的臉型；第二部，標出五官的位置；第三部，詳細畫出五官的位置；第四步，填色；第五步，裝飾，完成。教師展示作品，學生欣賞。教師提出作業(yè)：