巧用多種教學方法

1、巧用多種教學方法，提高宇宙單元教學效益太陽系、月球、星空知識和對宇宙的探索簡史構(gòu)成了六下科學宇宙單元的主要內(nèi)容。神秘的宇宙、浩瀚的星空，引人無限暇想，很多學生對宇宙充滿了強烈的好奇心。在資訊日益發(fā)達的今天，學生對天文知識也并非一無所知，但他們知道的并不多， 而且他們所知道的很多都是純粹的知識，并不能將這些知識互相聯(lián)系起來。根據(jù)對學生的觀察和調(diào)查，多數(shù)學生的空間想象力很弱， 而且缺少實際觀測月相和星空的感性體驗，再加上客觀存在的觀察障礙，為宇宙單元的教學增加了難度。要提高宇宙單元的教學效益，就要讓學生增加感性體驗，讓他們的好奇心變成探索宇宙的興趣。一、結(jié)合國際天文年活動法，注重實際觀測指導(dǎo)200

2、9年是國際天文年，全球開展面向青少年的天文科普系列活動。恰此時，我校的科 技節(jié)結(jié)合天文年推出了適合學生開展的天文項目，同時要求各教研組根據(jù)自己的學科內(nèi)容， 開展學科科普活動。這為我們宇宙單元的教學創(chuàng)設(shè)了一個良好的氛圍。為此，教研組抓 住時機，對學生提出了觀測記錄要求，并做好相關(guān)的指導(dǎo)。1、月相觀測提前組織，及時指導(dǎo)根據(jù)教材安排，宇宙單元教學的時間大概在 4月初。我們在2月中旬就向六年級學 生下發(fā)了月相觀測記錄表（見表一）。個月的月亮亮面朝（），出現(xiàn)在（）邊的天空，（上、下）半夜可見。2 、 一 個月 中， 月 亮 的 大小 是怎樣變化 的？3 、我還發(fā)現(xiàn)：我們首先向?qū)W生做了任務(wù)布置，并結(jié)合記錄

3、表做了如何觀測、如何記錄、如何畫月相的前期指導(dǎo)。我們希望學生能堅持一個月的月相觀測，并能在觀測中發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律。為了讓學生能堅持觀測，第二天一早（正值農(nóng)歷正月十七），我們就到班級中向?qū)W生詢問月相觀測情況，然后對照學生的月相圖進行指導(dǎo)。以后我們每天早上或上課前總要詢問一下，即進行指導(dǎo)，又進行提醒?？商旃蛔髅溃缘谒奶炱?，連續(xù)三四個星期的陰雨天、霧天，打 亂了我們的計劃，也讓學生觀測的熱情Vt坡。此時，我們結(jié)合“天文學100小時（4月2日4月5日）”活動，在全校學生開展觀月相活動之際，再次對六年級學生提出要求，并 將其作為科技節(jié)的一項活動，對上交的記錄表進行質(zhì)量評定，記入各科技小隊的積分榜中

4、。 學生觀測的熱情被再度點燃。在教學中，我們發(fā)現(xiàn)建立在感性基礎(chǔ)上的月相規(guī)律更易于讓學生理解。反思這次月相觀測活動， 能堅持進行觀測和記錄的學生比上幾屆增加了很多，成功之處其一是教師每天的提醒和指導(dǎo)，這讓學生感受到老師也和我們在一起進行觀測，而且他們對當日有關(guān)月相的疑問可以即時解決，學生的觀測心理得到了支持，點燃了他們的觀測熱情； 其二，將觀測記錄作為一項競賽活動，納入校科技節(jié)的整體活動中，因為每個班級都組建了科技小隊，每個小隊都有科技比賽成績的積分榜，這使得小隊成員間加強了互相提醒。一個習慣的養(yǎng)成需要 21天的訓(xùn)練，如果學生能堅持做到一個月的月相觀測，其實就是 在讓他養(yǎng)成觀測的習慣。 春天的天

5、氣狀況，是不利于學生觀測習慣的養(yǎng)成。如果將觀測活動放在寒假，由于缺少指導(dǎo)，學生的興趣降低，也難以養(yǎng)成觀測習慣。因此，我認為組織學生 進行月相觀測的時機， 還是在六年級第一學期的 10-11月份進行更好。這也是本次活動給我 的一"大啟不'。2、星座觀測加強對活動星圖的使用指導(dǎo)在星空中的教學激起了學生觀測星空的強烈興趣，他們想在夜晚的星空找到北斗七星和北極星的愿望是那么迫切， 他們還想找到更多的星座。 要觀星，就要學會使用活動星圖。 我首先請學生觀察活動星圖都有些什么？再對使用方法進行解釋，然后讓學生談?wù)勥€有什么問題？最后，進行模擬觀星訓(xùn)練： 確定今晚8: 00,讓學生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，

6、將日期與時刻對齊后， 面向南方站立，然后左手捏星圖第一面的東字、右手捏西字，頭仰望天，同時將星圖高舉頭頂尋找星座。最后告訴學生，最好是腳朝南躺下看星星，邊對照活動星圖邊尋找星座，實際觀測中不要忘記帶好手電筒。第二天上課前，學生就紛紛來匯報他們在哪里看到了什么星。 他們興奮的言談表現(xiàn)了他們找到星座的成功感。、運用模擬實驗探究法，建構(gòu)天體系統(tǒng)模型如何讓學生頭腦中形成天體系統(tǒng)的模型結(jié)構(gòu)？這就需要進行模擬實驗。為了讓實驗更成功更有效，我們在場地的選擇、實驗材料的準備上都花了一番心思。比如月相變化一課中，為了做好月相模擬實驗，我們選擇了工具箱中一半黑一半白的月球模型，在操場上畫了10個圓，讓每個小組在操

7、場上進行模擬實驗和記錄。由于每個小組有空間進行實驗，小組每人有分工，實驗進行得很順利。 實驗結(jié)束后到實驗室進行匯報時，學生對月相形狀的變化有了更直觀的瞬間感受。又如在建立太陽系模型一課中，我們選 用了工具箱中八大行星模型， 根據(jù)數(shù)據(jù)表中行星 赤道直徑的大小先確認這八個模型分別是什么 行星。隨后，我們到操場上去建立太陽系的模型， 各組將水星離太陽的距離按 0. 058米的比例縮 小，以不同粉筆顏色畫出不同的行星軌道（同心圓），為節(jié)省時間，將最后四個距離最遠的行星 只畫四分之一不到的同心圓軌道，之后，將八大行星和太陽模型擺在這些軌道上。這些花花綠綠的同心圓軌道讓太陽系模型更逼真，更有利于學生空間想

8、象力的培養(yǎng)。放學時，四五年級學生望著操場上花花綠綠的圓， 互相詢問著這是什么時， 剛好經(jīng)過的幾個六年級學生自豪的告 訴他們：太陽系！又如在北斗七星模型的建立過程中，我們?yōu)槊拷M提供了一個約2K的淡色調(diào)的背景紙和一個手電筒，手電筒用兩種，一種是充電的強光手電， 一種是市場上有賣的 2元一個的小手 電，它們的共同特點是光圈較大，能很好的進行投影。 這樣有利于學生觀察北斗七星在不同角度中的不同形狀。三、利用網(wǎng)絡(luò)資源演示法，形成宇宙體系知識利用網(wǎng)絡(luò)視頻和課件演示方法進行輔助教學，通過聲像刺激，增加學生對宇宙知識的理解，有利于培養(yǎng)學生探索興趣和空間想象能力。1、可用的豐富的網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)中有很多高清晰度的科

9、教類視頻，它們?yōu)槲覀兊慕虒W提供了幫助，這些視頻制作精美、解說清晰，即能豐富學生宇宙知識，擴展他們的視野，更能解答他們心中的疑問。如在教學日食和月食 一課中，我們首先播放了日食發(fā)生的過程，激起學生探究的興 趣，在實驗結(jié)束匯報后，我們又播放了網(wǎng)絡(luò)課件月食的形成，進一步讓學生增加對日食 和月食形成原因的理解。最后播放斗轉(zhuǎn)星移第11集日月食和掩星1分456分14的片斷，解答了為什么日食不是每月都發(fā)生的疑問，再一次形象感知了日月食發(fā)生的情景和原因。在教學探索我們的宇宙 一課中，首先播放斗轉(zhuǎn)星移第31集銀河系2分05 3分30的片斷，讓學生了解銀河系的概念和河外星系的初步知識，再播放藍貓幼兒科學之恒星的一

10、生為學生解說了恒星的發(fā)展過程，然后通過看書和播放自制課件恒星的一生，讓學生清楚的知道恒星發(fā)展的四個階段：幼兒期壯年期中年期晚年期。 最后通過播放天文百科銀河系和恒星演化視頻讓學生積累感性體驗，豐富對紅巨星、超新星、黑洞等天文名詞的形象感知。又如在星空中，我們選用的網(wǎng)絡(luò)視頻資源有科學啟蒙星座、斗轉(zhuǎn)星移 第8集滿天星斗片斷。2、對網(wǎng)絡(luò)資源要進行合理選擇網(wǎng)絡(luò)資源要產(chǎn)生良好的教學效果，教師必須要對其做出合理選擇。因此教師在課前必須預(yù)先看完片子，確定哪部分可用，在哪個教學環(huán)節(jié)中使用，教師心目中要非常清楚。在操作 時，可以在課前提前打開視頻，在需要的時間段里暫停， 并在教案上注明播放的時間，這樣即能保證網(wǎng)速，又能及時播放。比如：斗轉(zhuǎn)星移第 2集遨游太陽系，全集時長9分59秒，全部用于教學，時間上是不合理的，因此，我們選用