第二章幼兒園語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容

1、第二章-幼兒園語言教育的目 標(biāo)和內(nèi)容第二章幼兒園語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容【教學(xué)要求】通過本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識并體會幼兒園教育指導(dǎo)綱要中 對語言領(lǐng)域目標(biāo)的表述，掌握學(xué)前兒童語言教育活動目標(biāo)的具體表述要求并能 實際應(yīng)用，了解并掌握學(xué)前兒童語言教育活動內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點】學(xué)前兒童語言教育活動目標(biāo)的具體分析和表述【教學(xué)難點】學(xué)前兒童語言教育活動目標(biāo)的具體分析和表述 【教學(xué)過程】一、分析綱要中對語言領(lǐng)域的要求幼兒園教育指導(dǎo)綱要是教育部2001年頒布的指導(dǎo)幼兒教育的基本文件 對五大領(lǐng)域分別從目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點三個方面提出了指導(dǎo)性意見。語言（一）目標(biāo)1 .樂意與人交談，講話禮貌；2 .注意傾聽對方講話，能

2、理解日常用語；3 .能清楚地說出自己想說的事；4 .喜歡聽故事、看圖書；5 .能聽懂和會說普通話。（二）內(nèi)容與要求1 .創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境、 支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交 談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮 貌的語言交往。2 .養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理 解能力。3 .鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法 和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā) 展語言表達(dá)能力和思維能力。4 .引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使 之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助 幼兒加深對作品的體驗和理解。5 .培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文 字符號的興趣。6 .利用

3、圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā) 幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和 前書寫技能。7 .提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、 聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒 學(xué)習(xí)本民族語言。（三）指導(dǎo)要點1 .語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的， 發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、 敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán) 境。2 .幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、 社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因 此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的 各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒 的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。3 .幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教 師與幼兒的

4、個別交流、幼兒之間的自由交談等， 對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。4 .對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注， 要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們 提高語言能力。對語言領(lǐng)域目標(biāo)的分析：反映情感目標(biāo)內(nèi)容的表述用詞，反映能力目標(biāo)內(nèi) 容的表述用詞。目標(biāo)一一內(nèi)容與要求一一指導(dǎo)要點之間的對應(yīng)關(guān)系，（要達(dá)成的目標(biāo)一一具體做哪些有助于目標(biāo)達(dá)成一一怎么做或注意點或關(guān)鍵） 例：樂意與人交談（目標(biāo)）；創(chuàng)造寬松的語言環(huán)境，養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣， 鼓勵大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受 （內(nèi)容與要求）；創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、 敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境（指導(dǎo)要點）。二、近年來幼兒語言教育發(fā)展的趨勢綱要對幼

5、兒語言教育提出了一些新要求，在一定程度上反映了國際兒童語 言教育研究的新成果，也充分體現(xiàn)了我國幼兒語言教育近年來改革發(fā)展的趨勢1 .強調(diào)兒童語言運用能力的培養(yǎng)綱要強調(diào)：幼兒 語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。 ”2 .重視早期閱讀能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代社會中，人的閱讀能力被看作是當(dāng)今人們獲得成功的基礎(chǔ)。3-8歲是兒童學(xué)習(xí)基本閱讀能力的關(guān)鍵期。在這個階段，兒童的口語能力發(fā)展速度驚人， 同時開始認(rèn)識符號、聲音與意義的關(guān)聯(lián)性。兒童自主閱讀能力的發(fā)展需要父母師長的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴。3 .重視支持性語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)支持性語言教育環(huán)境是實現(xiàn)幼兒語言教育目標(biāo)的重要途徑。教師作為兒 童語言發(fā)展的支持者主要表現(xiàn)

6、在：支持幼兒語言學(xué)習(xí)的個別需要、支持幼兒開 放而平等的語言學(xué)習(xí)、支持幼兒在活動中擴展語言經(jīng)驗。三、幼兒園語言教育目標(biāo)的分解（一）目標(biāo)的層次幼兒語言教育目標(biāo)從縱向角度來看具有層次結(jié)構(gòu)，一般可以分解為總目標(biāo)、 年齡階段目標(biāo)和活動目標(biāo)三個不同的層次。第一層次，語言教育總目標(biāo)為教育工作者提供了一個指導(dǎo)，指導(dǎo)教育理念、 教育內(nèi)容等，總目標(biāo)即綱要中規(guī)定的五條目標(biāo)。但是并沒有說明具體的方 式方法。這就需要教師根據(jù)本地、本園的具體情況，根據(jù)本班幼兒的年齡階段， 尋找最佳的教育內(nèi)容和教育方法，將語言教育總目標(biāo)中的內(nèi)容在不同年齡的幼 兒身上分解為不同的教育要求，在教育活動中循序漸進(jìn)地達(dá)成學(xué)前兒童語言教 育總目標(biāo)。

7、語言教育總目標(biāo)為幼兒語言方面的發(fā)展指明了方向，在每一年齡階段的目 標(biāo)中，語言教育總目標(biāo)可根據(jù)不同類型的語言教育內(nèi)容開展相應(yīng)的活動而得到 體現(xiàn)。如：樂意與人交談，講話禮貌”主要在談話活動中發(fā)展；注意傾聽對方談 話，能理解日常用語”可以在談話活動與講述活動中發(fā)展；能清楚地說出自己想 說的事”同樣可以在談話活動和講述活動中得到發(fā)展。第二層次，所謂年齡階段目標(biāo)，即幼兒在不同年齡階段的不同教育目標(biāo)。將語言教育目標(biāo)分解為不同的要求，形成對每一年齡階段幼兒逐步提高要求的 具體目標(biāo)，是年齡階段目標(biāo)的一個特點。 第二層次目標(biāo)可以理解為縱向目標(biāo) （小 中大三個年齡段語言教育目標(biāo)）+橫向目標(biāo)（語言領(lǐng)域四大能力類型的

8、培養(yǎng)目 標(biāo)）。第三層次為具體的活動目標(biāo)，建立在對前兩個層次目標(biāo)理解的基礎(chǔ)上，結(jié) 合具體的語言材料內(nèi)容和要求來完成。（二）目標(biāo)的分類小中大年齡階段目標(biāo)：周兢幼兒園語言教育 P77-P81 （非常詳細(xì)） 四大能力類型目標(biāo)：從兒童語言能力的構(gòu)成、語言教育的作用和語言教育目標(biāo)本身的角度來看，可以分成四大類一一傾聽行為、表述行為、欣賞文學(xué)作 品行為、早期閱讀行為的培養(yǎng)。1 .傾聽行為：幼兒傾聽行為的培養(yǎng)，著重點應(yīng)放在對語音語調(diào)的感知和對語義內(nèi)容的理解上，應(yīng)當(dāng)通過教育逐步幫助他們建立起以下幾種傾聽技能 ：（1）有意 識傾聽，能夠集中注意地傾聽；（2）辨析性傾聽，能夠分辨聽到的不同內(nèi)容；（3）理解 性傾聽，

9、能夠掌握聽到的主要內(nèi)容，能夠連接上下文的意思。在不同年齡，其具體目 標(biāo)要求是有一定差異的：有意識傾聽（小班），辨析性傾聽（中班），理解性傾聽（大班）。2 .表述行為：重點是學(xué)習(xí)正確恰當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)，從語音、語法、語義及語用 四個方面由簡到繁、由短到長地提高表述水平?？梢苑譃閭€人獨白、集體講述 和對話交談。3 .欣賞文學(xué)作品：主要在于培養(yǎng)兒童綜合的語言能力， 增強兒童對語言核心 操作行為的敏感性（對語詞排列、不同情境中語言運用的敏感性） ；理解兒童文 學(xué)作品，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點和構(gòu)成。4 .早期閱讀行為：重點在于讓兒童在學(xué)前階段知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認(rèn)漢字，掌握一定的

10、閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能。（三）目標(biāo)的闡述1 .活動目標(biāo)的內(nèi)容一般應(yīng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感態(tài)度領(lǐng)域、能力技能領(lǐng)域三個方面；2 .語言的表述必須明確具體，重點突出，具有可操作性，防止過于寬泛。3 .統(tǒng)一使用幼兒或老師作為行為發(fā)出的主體，陳述時可以不出現(xiàn)主語。 常用的詞語有喜歡、樂意、愿意；了解、知道、懂得；學(xué)會、能夠。 或者用教師做主語的有：培養(yǎng)、引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助等。為幫助同學(xué)提高教學(xué)目標(biāo)寫作的技能，安排適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí) 練習(xí)一：小兔找太陽（小班）交流 練習(xí)講解1 .豐富詞匯，學(xué)習(xí)正確使用形容詞和量詞。2 .學(xué)習(xí)說完整的句子：“這是太陽嗎？” “這是”3 .學(xué)習(xí)故事表演，體驗用語言參與表演 的樂趣。1 .

11、初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較、能 用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加 深對紅紅的、圓圓的認(rèn)識。2 .鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初 步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。3 .了解曬太陽也是補鈣的一種方式，多曬太 陽有益健康。1 .感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，學(xué)習(xí)并理 解“提、飄、仰、暖洋洋”等詞語。2 .運用參與演示的方法理解、表現(xiàn)童話的內(nèi) 容。3 .喜歡聽故事，并能有興趣地參與活動。練習(xí)二:五則語言材料活動目標(biāo)分析討論（PPT）1、春雨P(guān)250,小班 兒歌2、春雨的色彩P280,中班散文3、會唱歌的生日蛋糕P112,中班 童話4、十二生肖P253,大班 兒歌5、桃樹下的小白兔P72,大班 童

12、話四、幼兒園語言教育的內(nèi)容幼兒園語言教育的內(nèi)容包括專門的語言教育內(nèi)容和滲透的語言教育內(nèi)容。（一）專門的語言教育內(nèi)容專門的語言教育內(nèi)容包括談話活動、講述活動、聽說游戲、文學(xué)活動和早 期閱讀活動五種。1 .談話：談話是人與人之間運用問答、 對話的語言手段進(jìn)行交往的一種基本 能力。談話在培養(yǎng)語言交際意識、情感、能力方面有特別重要的意義。幼兒園專門的談話活動與日常談話是有區(qū)別的。日常談話是幼兒在日常生 活中所進(jìn)行的談話，是無預(yù)期目標(biāo)和計劃的談話，具有自發(fā)性和隨意性。話題 上來說，日常談話是沒有目標(biāo)的，是幼兒隨意產(chǎn)生的，從時間上來說也是在自 由活動時產(chǎn)生的。幼兒園的談話活動是一種有目的、有計劃的組織幼兒

13、學(xué)習(xí)的 語言教育活動，這種活動旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別 人的談話，圍繞一定的話題進(jìn)行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與 人交往的能力。談話內(nèi)容主要有以下幾個方面：（1）圍繞主題交談；（2）交流信息談話；（3） 分享經(jīng)驗談話。2 .講述：講述是指運用完整的句子、連貫的語言，圍繞一個主題描述事物、 表達(dá)思想。講述時運用的是獨白語言，是比談話更為復(fù)雜、周密的一種口語表 達(dá)形式。是我國幼兒園語言教育中頗具特色的一種教育內(nèi)容。講述主要內(nèi)容有：（1）實物講述和圖片講述；（2）排圖講述和情景講述；（3） 經(jīng)驗講述。3 .文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動：幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動是以幼兒文學(xué)作品為基本

14、教育 內(nèi)容而設(shè)計組織的語言教育活動，它從一個具體的文學(xué)作品教學(xué)入手，圍繞著 這個作品展開的一系列相關(guān)的活動，幫助幼兒理解文學(xué)作品所展示的豐富、優(yōu) 美的藝術(shù)語言和生動、有趣的情節(jié)。是幼兒園語言教育的重要內(nèi)容。具體內(nèi)容有：（1）聆聽與感受文學(xué)作品；（2）朗誦與表現(xiàn)文學(xué)作品；（3） 仿編與創(chuàng)作文學(xué)作品。4 .早期閱讀：早期閱讀是指兒童對簡單的文字、圖畫、標(biāo)記等的閱讀活動， 其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和漢字，學(xué)習(xí)初步的閱讀和 書寫的準(zhǔn)備技能等，早期的閱讀是兒童由口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀 準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備，理解口語與文字之間關(guān)系的重要經(jīng)驗。具體的內(nèi)容有：（1）前圖書閱讀經(jīng)驗；（2）前識字經(jīng)驗；（3）前書寫經(jīng)驗。課堂補充：早期閱讀繪本我永遠(yuǎn)愛你（PPT（二）滲透的語言教育內(nèi)容主要是利用學(xué)前兒童各種生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在真實的生活情景中，為兒童 提供充分而又廣泛的、多種多樣的學(xué)習(xí)和運用語言的機會。專門的語言教育內(nèi)容與滲透的語言教育內(nèi)容兩者相互滲透。五、語言教育活動的設(shè)計和組織原則（一）語言教育活動的設(shè)計原則1、活動過程應(yīng)綜合體現(xiàn)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方法。*教育目標(biāo)是活動過程的靈魂。*教育內(nèi)容是活動過程的核心。*