德育教育在小學數(shù)學教學中的滲透

1、德育教育在小學數(shù)學教學中的滲透【摘要】德育是學校教育的重要內(nèi)容，新課程要求對學生施行素質 教育，要求德育先行，在小學數(shù)學教學中教師要將德育本身的因素與數(shù) 學學科所具有的德育因素有機地結合起來，促進小學數(shù)學教學效率的提 高。為幫助廣大小學數(shù)學教師更好地展開德育教育，筆者將對此進行探 究?！娟P鍵詞】小學數(shù)學；德育滲透；教學策略；素質教育 【中圖分類號】G623. 5【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089 (2020) 28-0136-01小學生德育是對學生進行全面教育的重中之重，在小學數(shù)學教學的過程中一方面要向學生傳授具體的數(shù)學知識，培養(yǎng)他們的數(shù) 學能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，另一方面，還要不失時機地

2、向學生進行德育滲透， 在教學中教師要結合學生思想實際和知識的接受能力，從點滴中有機滲 透，潛移默化，只有這樣才能達到德育、智育的雙重教育目的。一、目前我國小學數(shù)學德育教學現(xiàn)狀1.沒有深入地挖掘數(shù)學教材中的德育教材由于目前應試教育的影響，數(shù)學教師往往只注重學生的成績和分數(shù)，對于學生的思想品德教育沒有落到實處，以至于我們對于數(shù)學 教材中蘊含的德育因素沒有挖掘和利用，導致對于這一資源的浪費和流 失。2.德育內(nèi)容與學生現(xiàn)有認知水平不相符人的不同成長階段,邏輯思維能力與認知水平有很大的不同。國外有心理學家用感知運動階 段、前運算階段、具體運算階段以及形式運算階段等概述了人類從嬰兒到青春期的認知發(fā)展，將小

3、學生認知水平的發(fā)展差異充分體現(xiàn)出來。但 是通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前很多教師在進行德育滲透時，都沒有將學生 的邏輯思維能力與認知水平納入考慮范圍，這樣滲透內(nèi)容就不相符于學 生現(xiàn)有的認知水平，過高或者過低都會對滲透效果產(chǎn)生影響。3.數(shù)學思想和數(shù)學方法不正確要想培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的邏輯思維能力，就需要采取正確的數(shù)學思想和數(shù)學方法，但是通過調(diào)查研究可以得知， 目前在大部分的數(shù)學教學課堂中，教師沒有對數(shù)學思想和數(shù)學方法產(chǎn)生 足夠的重視，采取的各種教學方法僅僅是為了促使教學任務更好的完成, 創(chuàng)設的教學情境也只是為了提高教學質量。二、小學數(shù)學教學中德育滲透的策略 1.充分挖掘并運用教材中內(nèi)容根據(jù)新課程標準，教材

4、在適當?shù)牡胤浇榻B了一些有關數(shù)學發(fā)現(xiàn)與數(shù)學史的知識，例如：在 數(shù)與代數(shù)部分，介紹歷史上各種記數(shù)法，使學生體會十進位制記數(shù)法的 優(yōu)越性；通過對古埃及、古希臘以及中國古代大數(shù)目表示法的介紹與比 較，使學生體會現(xiàn)代大數(shù)表示法的優(yōu)越性；介紹歷史上的各種計算工具, 使學生認識到不同的計算工具對數(shù)學以及對人類日常生活的影響。在空 間與圖形部分，介紹七巧板的有關史料，特別是古人給出的七巧板構圖, 使學生感受幾何構圖的優(yōu)美和我們祖先的智慧；介紹有關規(guī)、矩的歷史 資料，使學生體會它們在中國古代幾何作圖及測量中的作用；介紹古代 埃及、巴比倫、印度、中國對各種簡單幾何圖形面積和體積的計算結果 及其現(xiàn)實背景，使學生進一

5、步體會幾何與人類生活經(jīng)驗和實際需要的密切關系等。教學時，我還注重組織學生認真閱讀，培養(yǎng)學生的民族自豪 感和使命感。 2.以身作則作為一名數(shù)學教師，在工作中我總是嚴格要求自己，注意自己的一言一行，平時要求學生不遲到、不早退， 我本人在工作中首先就早到晚歸，經(jīng)常深入班級。有的學生不喜歡學習， 厭惡做家庭作業(yè)，我就經(jīng)常利用空余時間或放學后守著他們做，不厭其 煩地給他們講解不懂的知識點，這樣做既改正了他們的壞習慣，又提高 了學生的學習興趣。應該說，教師的一舉一動都潛移默化地影響著學生。 從教師的身上，學生會無形中感到什么是應該做的，什么是不應該做的, 他們會自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度，自覺地約束好自

6、己，管理好自 己。教師應以高尚的師德向學生傾注愛心，去贏得學生的信賴，構建純 潔的友誼。擘生尊師，往往是教師愛生的體現(xiàn)。學生只有生活在和諧的 師生關系中，才能體會到校園生活的樂趣，樂于學習，激發(fā)其熱愛學校、 熱愛人生的情感，進而會增強榮譽感、進取心。3.根據(jù)不同的教學內(nèi)容對學生進行德育滲透數(shù)學來于生活，有服務于生活。教學時應緊密聯(lián)系學生的生活，在顯示世界中尋找數(shù)學題材，讓學生在生活中看 到數(shù)學，摸到數(shù)學。從而使學生體驗到學習數(shù)學的意義和價值，激起他 們的學習興趣。例如，學完“百分數(shù)應用題”后，引導學生處理商場中 的打折問題一一“有兩家商場賣同樣品牌、同樣規(guī)格的商品，標價和打 折方法都不同。如果

7、你去買這樣的商品，你會選擇哪一家？又如，你有 500元錢、打算存入銀行兩年?？梢杂袃煞N儲蓄方法，一種使存兩年期 的，年利率使2. 70%； 一種是先存一年的，年利率使2. 25%,第一年到期 時再把本金和稅后利息，取出來合在起再存一年。選擇哪種方法得到的 稅后利息多一些？ ”這都是生活中學生經(jīng)?？吹交蚪?jīng)歷到的事情，讓學 生運用所學知識解決實際問題，使學生感到數(shù)學就在身邊，激起學習數(shù) 學的欲望，認識到學習數(shù)學的重要性，明確學習數(shù)學的重要性，提高學 習數(shù)學的興趣。激發(fā)學生的學習興趣，深入淺出的進行學習目的的教育, 是對學生進行德育滲透的關鍵。教學中可以圍繞數(shù)學概念間的聯(lián)系，如 分數(shù)的分解與合成，正

8、比例與反比例等教學內(nèi)容滲透“一一對應”“對 立與統(tǒng)一”等方面的辯證啟蒙教育。小學數(shù)學內(nèi)容中有著大量的思想品 德教育素材，教學過程中，教師可結合教學內(nèi)容向學生進行德育滲透。4.密切聯(lián)系生活數(shù)學，提取德育信息通過研究數(shù)學教材我們可以得知，我們的日常生活和數(shù)學中的很多知識都有著密切的聯(lián)系，可以說， 生活是數(shù)學知識的主要來源，那么學習到的數(shù)學知識也需要在生活中進 行應用。因此，教師除了要在課堂數(shù)學教學中進行德育滲透之外，還需 要對學生進行一定的鼓勵，綜合采取多種途徑來對需要的資料進行搜集, 如課外閱讀、社會調(diào)查等等，以此來更好地提高思想道德素質。三、結語綜上所述，在新課程教學理念的引導之下，越來越多的教師已經(jīng)認識到德育教育對學生成長的重要性。根據(jù)實際調(diào)查分析我們可以看 到，在具體實踐過程中還存在著諸多的問題，制約到德育滲透的效果。 針對已經(jīng)出現(xiàn)的這一系列問題，教師要采取有針對性的措施，以便更好地在小學數(shù)學教育中進行德育滲透。參考文獻： 1鄧巧玲.淺議小學數(shù)學教學中的德育滲透A.北京中外軟信息技術研究院.第四屆 世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集C.北京中外軟信息技術研究院：，2020： 12陳益雙.淺談小學數(shù)學教學中德育的巧妙