小學(xué)五年級(jí)《珍珠鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)五年級(jí)珍珠鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材：新世紀(jì)小學(xué)語(yǔ)文教科書第七冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)1012自然段，通過(guò)精讀討論精讀的過(guò)程，加深對(duì)文章的理解和感悟，提高學(xué)生精讀水平。2、 學(xué)習(xí)有聲有色地背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言積累。3、 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生命、善待動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：精讀討論精讀，加深對(duì)文章的理解和感悟。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)討論提高學(xué)生的精讀水平。學(xué)習(xí)方式：自主、探究。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教時(shí)安排：第2教時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡和小動(dòng)物交朋友嗎？2、（展示珍珠鳥(niǎo)課件）這就是今天我們要結(jié)識(shí)的新朋友珍珠鳥(niǎo)。3、誰(shuí)能夠用從課文中積累的語(yǔ)言介紹一下你們新朋友的樣子？（要求用贊美

2、的語(yǔ)氣）（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與珍珠鳥(niǎo)的距離。）二、讀文定標(biāo)1、快速讀文，回憶課文除了介紹了珍珠鳥(niǎo)的樣子以外，還寫了哪些內(nèi)容？2、結(jié)合書后練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？（學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，有利于學(xué)生自主性的發(fā)揮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性。）三、精讀討論精讀1、請(qǐng)大家仔細(xì)讀1012自然段，看看自己的預(yù)習(xí)時(shí)寫的精度筆記還有沒(méi)有需要修改和補(bǔ)充的？2、小組交流、討論精讀筆記。指名讀討論、交流的要求。（課件） 按精讀一段話的步驟交流。 注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)照自己的精讀筆記用鉛筆標(biāo)出與發(fā)言人意見(jiàn)不一致的地方。 交流、討論不同的看法，同時(shí)修改筆記。交流、討論。3、匯報(bào)研討。那個(gè)小組愿意展

3、示一下交流、討論的成果？（按精讀步驟發(fā)言）通過(guò)品評(píng)好詞佳句和設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟出：因?yàn)樽髡呦矏?ài)小鳥(niǎo)，才能為它創(chuàng)造自由、寬容的空間。自由寬容的空間培養(yǎng)了信賴，贏得了信賴。重點(diǎn)感悟：課件：它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。在理解感悟精讀段的過(guò)程當(dāng)中練習(xí)朗讀。在匯報(bào)探究的過(guò)程當(dāng)中及時(shí)評(píng)價(jià)。談收獲。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（可以從內(nèi)容、中心兩個(gè)方面談；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)方法上談。） 反復(fù)朗讀可以加深對(duì)內(nèi)容的理解感悟。 品評(píng)重點(diǎn)詞句可以加深對(duì)內(nèi)容的理解感悟； 交流、討論可以進(jìn)一步加深對(duì)內(nèi)容的理解感悟。（先讀書，先思考，先探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)交流討論，加深對(duì)文章的理解和感悟，提高審美情趣。）四、有聲有色地背誦。1、回顧有聲有色背誦的要求后練習(xí)2、指名背誦。3、自評(píng)、互評(píng)、感悟。4、有聲有色地背誦。（通過(guò)背評(píng)背，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言積累，受到美的熏陶。）課外拓展：搜集“人與人之間、人與動(dòng)物之間相互信賴”的故事。板書設(shè)計(jì)：珍珠鳥(niǎo)不去傷害它 微笑依舊寫 不動(dòng)聲色地寫信賴杯子上 稿紙上 筆尖課后小結(jié)：品評(píng)和設(shè)疑的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容有些重合，且設(shè)疑時(shí)問(wèn)題太散，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將問(wèn)