校本研修總結(jié)報告

1、校本研修總結(jié)報告從事教育工作的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)， 以適應(yīng)對人、 對社會的 一個又一個新的要求。 “校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、 開放式的繼續(xù)教 育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平， 提高了廣大教師的素質(zhì)， 促進教師專業(yè)成長。 自任教以來積極參加校 本研修學(xué)習(xí)， 圓滿完成校本研修任務(wù)。實際工作中我從自己的教學(xué) 實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋， 取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提 高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平 ; 增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、 分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。 現(xiàn)將在校本研修中的 心得體會總結(jié)

2、如下：一、積極參與，按時按質(zhì)按量的完成研修課題任務(wù) 本人能夠按時參與校本研修活動， 做好業(yè)務(wù)筆記， 并認(rèn)真撰寫心 得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。認(rèn)真開展有 效的集體備課，有效課堂教學(xué)、嚴(yán)格要求自己，在聽課之后，大家會 共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷 走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。我認(rèn)為反思是 教師提高教學(xué)水平的一種有效方法， 反思上課時是否發(fā)生了意料之外 的問題，自己是怎樣及時處理的； 反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的 地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累， 自己確實掌握了

3、很多， 悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂教學(xué)內(nèi)容。二、開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 認(rèn)真開展有效備課， 有效課堂教學(xué)、 有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究， 進行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進行聽課研討，加強集體備課的力度。 每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。全面落實了教學(xué)工作備課要“深”、 上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動 要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要 “高”。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的 職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真 的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。 任何教育的結(jié)果， 都是伴隨

4、著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影 響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。在教育過程中，教師 與學(xué)生之間要進行多方面的互動， 會產(chǎn)生種種矛盾。 在創(chuàng)建和諧社會 的時代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營造“民主、和諧”的 課堂教學(xué)氛圍， 生動活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一， 因材施教與面向全 體相結(jié)合。 從某種意義上來說， 這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和 良好素質(zhì)的反映。三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)在參加校內(nèi)研修的基礎(chǔ)上積極參與網(wǎng)絡(luò)研修， 2011 年還參加了 全國骨干教師網(wǎng)絡(luò)研修活動。 通過學(xué)習(xí)開拓了眼界， 增長了很多新知 識。我認(rèn)為多看看同行們對于課堂教學(xué)

5、改革的認(rèn)識和思考， 并對自己 感興趣的話題發(fā)表評論，既可以增長自己的見識，開拓自己的視野， 又使得自己能夠更及時的了解外面的世界， 掌握新的技能方法， 對我 的實際教學(xué)工作幫助很大。四、把教育科研深入課堂教學(xué)近幾年來，隨著新課程改革的不斷推進和深入，自己的教學(xué)實踐 也遇到很多困惑和瓶頸，需要摸索、思考和解惑。這些問題的解決都 需要通過學(xué)習(xí)、改革、創(chuàng)新來完成。把教育科研深入課堂教學(xué)領(lǐng)域， 就是我校教育科研的著力點與落腳點。探索“以實踐能力為重點”的 課堂教學(xué)模式和教學(xué)策略，研究課堂教學(xué)中學(xué)生用專業(yè)的化學(xué)語言表 達能力訓(xùn)練的方法、途徑。開展“以培養(yǎng)實驗操作能力為重點的實驗 教學(xué)方法”，把學(xué)生動手能

6、力的培養(yǎng)放在重要位置。五. 研修內(nèi)容豐富多彩，提高研修效率首先，加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué) 教師職業(yè)道德規(guī)范和新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)等規(guī)章，把師德 教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為 人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成 為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。其次是新課程 理念研修，把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任 務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、 新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等 等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這 節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助 教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處， 尋找問題與不足，捕捉隱藏在 教學(xué)行為背后的教育觀念。從教研型教師的角度來看，必須要具備靜心和沉著的基本素質(zhì)，