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班級組織的結(jié)構(gòu)與功能_第2頁
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1、班級組織的結(jié)構(gòu)與功能一 、班級組織的結(jié)構(gòu)基本成員是班主任、教師、學(xué)生它通過師生的相互影響來達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)班級組織具有促進(jìn)個體社會化和滿足個體發(fā)展需求的雙重功能班級組織的結(jié)構(gòu)包括群體結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)和信息溝通結(jié)構(gòu)（一）班級組織的群體結(jié)構(gòu)（1）正式群體：班級組織是一種制度化了的人際關(guān)系旨在實現(xiàn)班級組織的共同目標(biāo)，都要建立根據(jù)班級分工的組織結(jié)構(gòu)。班主任班主任班長班長團(tuán)支書團(tuán)支書學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)委委員員生生活活委委員員體體育育委委員員文文藝藝委委員員各各小小組組長長班級組織結(jié)構(gòu)圖班級組織結(jié)構(gòu)圖（2）非正式群體：源于班級組織的個人屬性層面的人際關(guān)系，是學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)與活動中基于成員間的需求、能力、特點的不同

2、，并從個人的好感出發(fā)而自然形成的。沒有定員編制，也沒有明確的組織形態(tài)。 有三種類型：親社會型、自娛型、消極型。區(qū)別二者同時發(fā)生作用，相互影響相互制約二者同時發(fā)生作用，相互影響相互制約（二） 班級組織的角色結(jié)構(gòu)角色的多重性是班級組織角色結(jié)構(gòu)中的基本特點；班主任、教師是班級的中心角色教師應(yīng)以全面、發(fā)展的教育引導(dǎo)、評價學(xué)生，善于轉(zhuǎn)換角色（三）班級組織的信息溝通結(jié)構(gòu) 班級組織信息溝通的主體由教師和學(xué)生組成； 班級組織信息溝通的渠道是復(fù)雜的。多選題班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括（ ）。A職權(quán)結(jié)構(gòu)B角色結(jié)構(gòu)C師生關(guān)系結(jié)構(gòu)D生生關(guān)系結(jié)構(gòu)E直線職能結(jié)構(gòu) ABCD 二、班級組織的功能社會化功能1、 傳遞社會價值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)。社會價值觀2、 傳授科學(xué)文化知識，形成社會生活的基本技能?；炯寄?、 訓(xùn)練社會行為方式，培養(yǎng)社會角色意識。個體化功能1、 促進(jìn)發(fā)展功能。（知識及認(rèn)識，情感發(fā)展，興趣態(tài)度、社會技能）2、 滿足需求的功能

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