高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思

1、精品文檔高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思高三第一輪復(fù)習(xí)基本完成， 高三上所教兩個(gè)班級(jí)雖說(shuō)在期末湖州市統(tǒng)考中所在位置正常，但從學(xué)校下達(dá)指標(biāo)的角度考，高分段比率略顯不足?，F(xiàn)結(jié)合2013年的 “高考語(yǔ)文考試說(shuō)明” 及所教文理兩個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生實(shí)際， 對(duì)高三上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)作一番簡(jiǎn)單反思，以利于下一階段有的放矢的復(fù)習(xí)。一、 深入研究 2013 年全國(guó)各省市高考卷， 尤其是近 5 年的浙江卷， 為語(yǔ)文復(fù)習(xí)尋找規(guī)律語(yǔ)文教學(xué)到了高三年級(jí)， 整個(gè)教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成。 剩下的時(shí)間就是在高考前，抓好語(yǔ)文復(fù)習(xí)任務(wù)。在正式展開復(fù)習(xí)之前，必須針對(duì)2014 年高考的新形勢(shì)，認(rèn)真研讀 2013 年考綱、考試說(shuō)明以及2013 年全國(guó)

2、總共18 份高考試卷，重點(diǎn)關(guān)注近 5 年的浙江試卷，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)2013 浙江試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1 、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用版塊：穩(wěn)中有變。 2、現(xiàn)代文閱讀版塊：選材典范 3 、古詩(shī)文閱讀版塊：設(shè)題靈活4、作文版塊：導(dǎo)向明確5 、試卷結(jié)構(gòu)基本不變，部分小題稍作改動(dòng)。因此，要求復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該全面、系統(tǒng)，落實(shí)考點(diǎn)必須訓(xùn)練到位。針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性，我們采取了如下做法 :（一）認(rèn)真制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃。 “心有考綱，備考不慌” ?？荚嚧缶V是命題的總則，也是我們復(fù)習(xí)備考的總綱。認(rèn)真研學(xué)考綱，對(duì)于備考至關(guān)重要。為了高三教學(xué)有的放矢，少走彎路，高三教師一定要先熟悉考卷框架，掌握題型與分布，落實(shí)各

3、知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)建，抓住典型題目和創(chuàng)新題目，舉一反三，制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃。 在新的考綱還沒有下來(lái)之前， 我們認(rèn)真研讀上一年度的考綱， 認(rèn)真研究了近幾年的浙江高考試題， 從貫通教材基本知識(shí)， 提升自我運(yùn)用能力入手，我們基本采用集體備課方式， 知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到人， 資源共享。 在此基礎(chǔ)上制定了高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)三個(gè)階段計(jì)劃。即：教材復(fù)習(xí)理清知識(shí)點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處，綜合模擬分析試題思路。明確了目標(biāo)，復(fù)習(xí)時(shí)自然知道訓(xùn)練什么，怎么訓(xùn)練，也就容易事半功倍。（二）著重強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。 “教材是個(gè)例子”，高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系。 高考試題雖不直接取材于課本， 但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容。對(duì)

4、照語(yǔ)文大綱要求及復(fù)習(xí)內(nèi)容 “六個(gè)能力層級(jí)， 四大板塊， 二十六個(gè)考點(diǎn)” ，我們帶著學(xué)生對(duì)于教材中的知識(shí)進(jìn)行了梳理歸納和總結(jié)， 將教材的一些內(nèi)容進(jìn)行同類合并，做到由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以拎起一串，提起一面。例如復(fù)習(xí)文言文時(shí)，就要求學(xué)生重新學(xué)習(xí)高中必修課本中的文言文， 從課文中積累文言文知識(shí)。 與學(xué)生共同歸納大綱要求掌握的 120 個(gè)實(shí)詞、 18 個(gè)虛詞的意義和用法，然后交給學(xué)生解題技巧，同時(shí)做一篇文言文閱讀，通過(guò)閱讀訓(xùn)練一邊給學(xué)生積累文言文知識(shí)，一邊熟練解題技巧。同時(shí)， 在文言文考查和名句默寫中我們狠抓了大綱中要求必背的古詩(shī)文篇目和論語(yǔ)背誦條目。復(fù)習(xí)時(shí)采取強(qiáng)制性定篇定時(shí)檢查的方法，每個(gè)星期指定背誦篇目，

5、下星期以默寫形式檢查，直到默寫出為止。（三）因材施教到個(gè)人。 每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流， 弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。 我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)面：語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用的成語(yǔ)病句題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、還有作文。 我們及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法， 在教學(xué)中注重過(guò)程管理， 了解每個(gè)學(xué)生錯(cuò)在何處， 為何錯(cuò)， 要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正， 掌握避免差錯(cuò)的規(guī)律。 在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上， 把能得分的考點(diǎn)講詳做細(xì)，爭(zhēng)取能得分的不失分，能得高分的不得低分。練習(xí)也好，作業(yè)也好，都以檢查批改為主，重在檢查學(xué)生的解題思路，看他改了

6、多少，改正確了多少。力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容，序化訓(xùn)練，深化輔導(dǎo)。對(duì)病句題， 可不必過(guò)多地關(guān)注專業(yè)知識(shí)， 學(xué)生一讀就知道這個(gè)句子有毛病， ，就此判定這個(gè)句子是個(gè)病句就可以了。對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)： （ 1 ）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感。 （ 2 ）把詩(shī)歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生， 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象， 體會(huì)其思想感情， 把握其表現(xiàn)手法。 （ 3 ） 歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路， 注意答題的針對(duì)性和完整性。同時(shí)幫助學(xué)生整理歸納出 12 種詩(shī)歌鑒賞題型，熟悉答題步驟與答

7、題術(shù)語(yǔ)。（四）提高效率上好講評(píng)課。 進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難， 學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多， 但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。 我們認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)， 通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)， 提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力， 培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣， 是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。 講評(píng)前認(rèn)真分析試卷， 有明確的目的性； 講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。講評(píng)時(shí)要講清試題的角度，即這道題是怎樣來(lái)考的；還要講清解題規(guī)律或方法。 如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法： 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、 邏輯事理分析

8、法和表達(dá)效果分析法。 而對(duì)一些經(jīng)典題型， 更是不厭其煩地講， 不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對(duì)，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀， 每道題我們都不厭其煩地講思路， 講答題套路， 時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。每次的練習(xí)卷，即使不是全批全改，也會(huì)抽查一部分典型生來(lái)改，以了解全部學(xué)情。而綜合卷，則一定全批。另外， 講評(píng)中還特別注意堅(jiān)持正面教育， 保護(hù)學(xué)生的自尊心， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人， 或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇， 都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。二、注重作文的備考，力爭(zhēng)作文寫作不出

9、問(wèn)題作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)與考試的重頭戲， 我們除了認(rèn)真按考綱要求抓好作文教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)外，我們重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：、平時(shí)講課要注重積累。在日常教學(xué)中，我們要求學(xué)生每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5 個(gè)、成語(yǔ) 1 個(gè)；每個(gè)月除月考外堅(jiān)持每?jī)芍芤淮巫魑?；?jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)， 通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說(shuō)讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。、 盡可能地拓寬學(xué)生的視野。 在注重基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上， 努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高學(xué)生讀寫能力。1 、要求學(xué)生訂閱讀者 青年文摘 最文摘 創(chuàng)新作文 素材精粹等刊物，同時(shí)堅(jiān)持每周為學(xué)生提供諸如“每周時(shí)評(píng)” “熱點(diǎn)新聞”類話題文章，供學(xué)生閱

10、讀。2 、 要求學(xué)生自己堅(jiān)持抄范文， 利用每周一次的隨筆寫作進(jìn)行練筆、 積累材料。3、注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。4、堅(jiān)持每周背一些出自高考滿分作文或著名作家之手的精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段，同學(xué)間相互交流督促，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊” ，一個(gè)人腹內(nèi)空空，想讓他道出點(diǎn)東西，真是難為他。相反，如果同學(xué)頭腦中積累有許多素材，在寫作的過(guò)程中，就可以信手拈來(lái)，左右逢源，寫出的文章就事實(shí)充分、材料翔實(shí)，就會(huì)得高分。不會(huì)像擠牙膏一樣，半天也寫不出幾句話來(lái)。三、學(xué)過(guò)的知識(shí)要不斷地回頭復(fù)習(xí)。 只有不斷地復(fù)習(xí)，才能“溫故而知

11、新” 。高考試題中許多題目在課文都能找到原形， 甚至有些題目就是書上的原句， 但是有些同學(xué)早已忘得無(wú)影無(wú)蹤， 把不應(yīng)該失的分給丟了， 這就未免可惜了。 為了避免這些分?jǐn)?shù)的丟失，只有不斷地引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)回頭復(fù)習(xí)。四、 堅(jiān)持開展有針對(duì)性地訓(xùn)練。 高考畢竟是一次考試， 和平時(shí)的考試其實(shí)沒什么兩樣， 只不過(guò)重要性不同罷了。 為了讓同學(xué)們及早地適應(yīng)這種考試， 就必須平時(shí)有針對(duì)性加以訓(xùn)練，但這種量不宜過(guò)多，過(guò)猶不及。在訓(xùn)練的過(guò)程中，要重點(diǎn)訓(xùn)練以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1 、書寫清晰規(guī)范；2、審題明白準(zhǔn)確；3、答題科學(xué)合理；4、時(shí)間利用得當(dāng)。四、 讓高三學(xué)生擁有成就感。 高三學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏成就感， 我們需要的結(jié)果是學(xué)生獲取優(yōu)良的成績(jī)， 但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績(jī)道路上的攔路虎。 正確之舉是盡快降低語(yǔ)文訓(xùn)練的難度， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效，這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情、興趣，穩(wěn)固他們的信心，也大大地有助于存在的問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、思索和解決，有助于富有針對(duì)性地展開新的復(fù)習(xí)。五、閱讀思考與解題技巧同等重要。解題技巧的總結(jié)和積累在高三復(fù)習(xí)中是 非常重要的，但閱讀思考也不容忽視。埋頭做題，學(xué)而不思，前人早就概括過(guò)， 一個(gè)字：惘。就是迷茫的意思，到