（通史版）版高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 階段四 古代中華文明的成熟與鼎盛 階段提升（四）課件 人民版-人民版高三全冊歷史課件

1、對接高考 命題研究熱考主題 縱橫拓展素養(yǎng)解讀 考能提升階段提升階段提升(四四)對接高考 命題研究熱考主題 縱橫拓展素養(yǎng)解讀 考能提升模塊模塊命題角度命題角度考頻考頻考情說明考情說明政治政治(2018全國全國，25)兩宋時(shí)期政治統(tǒng)治特點(diǎn)及影響兩宋時(shí)期政治統(tǒng)治特點(diǎn)及影響5年年3考考1.從模塊內(nèi)容看，本專題為高考的從模塊內(nèi)容看，本專題為高考的高頻點(diǎn)之一。政治、經(jīng)濟(jì)、思想高頻點(diǎn)之一。政治、經(jīng)濟(jì)、思想等都是考查的重點(diǎn)，其中經(jīng)濟(jì)、等都是考查的重點(diǎn)，其中經(jīng)濟(jì)、思想考查比例較高，政治考查逐思想考查比例較高，政治考查逐漸加大。漸加大。2.從題型看，以選擇題為主，非選從題型看，以選擇題為主，非選擇題偶有考查，且非

2、選擇題多是擇題偶有考查，且非選擇題多是從貫通古今角度對比考查。從貫通古今角度對比考查。3.從命題特點(diǎn)看，主要考查政治現(xiàn)從命題特點(diǎn)看，主要考查政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及思想文化現(xiàn)象的象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及思想文化現(xiàn)象的特點(diǎn)、影響及出現(xiàn)的重要原因等。特點(diǎn)、影響及出現(xiàn)的重要原因等。(2017全國全國，27)以太祖駕崩前夜宋太宗活動(dòng)的文獻(xiàn)為背景，考查史料以太祖駕崩前夜宋太宗活動(dòng)的文獻(xiàn)為背景，考查史料真?zhèn)蔚谋鎰e真?zhèn)蔚谋鎰e(2016全國全國，26)宋代重史傳統(tǒng)對君主專制的影響宋代重史傳統(tǒng)對君主專制的影響經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)(2018全國全國，26)宋代民營手工業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)宋代民營手工業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)5年年6考考(2016全國全國，26

3、)宋代租佃制下的生產(chǎn)特點(diǎn)宋代租佃制下的生產(chǎn)特點(diǎn)(2015全國全國，26)農(nóng)業(yè)技術(shù)與唐宋經(jīng)濟(jì)重心南移的因果關(guān)系農(nóng)業(yè)技術(shù)與唐宋經(jīng)濟(jì)重心南移的因果關(guān)系(2015全國全國，27)經(jīng)濟(jì)重心南移的影響經(jīng)濟(jì)重心南移的影響(文化重心南移文化重心南移)(2015全國全國，26)宋代東南沿海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展宋代東南沿海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展(2014全國全國，26)宋代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展宋代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展(交子交子)(2015全國全國，40)宋代理學(xué)對儒學(xué)的發(fā)展宋代理學(xué)對儒學(xué)的發(fā)展5年年3考考思想文化思想文化(2014全國全國，26)宋明理學(xué)與先秦儒學(xué)的比較宋明理學(xué)與先秦儒學(xué)的比較 (2013全國全國，25)宋代理學(xué)的影響宋代理學(xué)的影響對

4、接高考 命題研究熱考主題 縱橫拓展素養(yǎng)解讀 考能提升主題一宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心南移的完成主題一宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心南移的完成【主題綜述】【主題綜述】 (1)魏晉南北朝時(shí)期，江南經(jīng)濟(jì)得到初步開發(fā)；唐朝中后期，經(jīng)魏晉南北朝時(shí)期，江南經(jīng)濟(jì)得到初步開發(fā)；唐朝中后期，經(jīng)濟(jì)重心繼續(xù)南移；南宋時(shí)期，經(jīng)濟(jì)重心南移完成，江南地區(qū)成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)濟(jì)重心繼續(xù)南移；南宋時(shí)期，經(jīng)濟(jì)重心南移完成，江南地區(qū)成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心。展的重心。(2)經(jīng)濟(jì)重心南移，影響中國古代政治、經(jīng)濟(jì)、思想、科技文化格局發(fā)生重大經(jīng)濟(jì)重心南移，影響中國古代政治、經(jīng)濟(jì)、思想、科技文化格局發(fā)生重大變化，對后世影響深遠(yuǎn)。變化，對后世影響深遠(yuǎn)。對接高考 命題研究

5、熱考主題 縱橫拓展素養(yǎng)解讀 考能提升【針對訓(xùn)練【針對訓(xùn)練1】 (2017河南天一全國卷大聯(lián)考段測二河南天一全國卷大聯(lián)考段測二)唐朝后期，出現(xiàn)了唐朝后期，出現(xiàn)了“賦之所出，賦之所出，江淮居多江淮居多”的現(xiàn)象。到了元代，大都的糧食供應(yīng)的現(xiàn)象。到了元代，大都的糧食供應(yīng)“仰給江南仰給江南”。這反映出中國。這反映出中國()A.經(jīng)濟(jì)重心南移的完成經(jīng)濟(jì)重心南移的完成 B.北方經(jīng)濟(jì)不斷衰退北方經(jīng)濟(jì)不斷衰退C.政治文化中心的北移政治文化中心的北移 D.南方經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展南方經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展解析解析南宋時(shí)中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移最終完成，材料中南宋時(shí)中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移最終完成，材料中“江淮居多江淮居多”到到“仰給江南仰給

6、江南”反映了南方的發(fā)展，故選反映了南方的發(fā)展，故選D項(xiàng)。項(xiàng)。答案答案D對接高考 命題研究熱考主題 縱橫拓展素養(yǎng)解讀 考能提升主題二修身、齊家、治國、平天下主題二修身、齊家、治國、平天下儒家強(qiáng)調(diào)的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感儒家強(qiáng)調(diào)的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感【主題綜述】【主題綜述】 春秋時(shí)期孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派。其主張的修身、齊家、治國、平天下春秋時(shí)期孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派。其主張的修身、齊家、治國、平天下的理念符合和諧社會(huì)發(fā)展規(guī)律。宋明理學(xué)的創(chuàng)立，進(jìn)一步發(fā)展了孔子的思想，注的理念符合和諧社會(huì)發(fā)展規(guī)律。宋明理學(xué)的創(chuàng)立，進(jìn)一步發(fā)展了孔子的思想，注重加強(qiáng)主觀意志，講求自我約束，強(qiáng)調(diào)人在社會(huì)中的責(zé)任和歷史使命，對中華民

7、重加強(qiáng)主觀意志，講求自我約束，強(qiáng)調(diào)人在社會(huì)中的責(zé)任和歷史使命，對中華民族性格的塑造有著積極影響。族性格的塑造有著積極影響。對接高考 命題研究熱考主題 縱橫拓展素養(yǎng)解讀 考能提升【針對訓(xùn)練【針對訓(xùn)練2】 (2018山東日照校際聯(lián)測山東日照校際聯(lián)測)無論是晉代謝氏的家訓(xùn)，還是明清時(shí)朱子無論是晉代謝氏的家訓(xùn)，還是明清時(shí)朱子格言處世治家的勸誡，亦或是曾國藩的格言處世治家的勸誡，亦或是曾國藩的“八本八本”“”“八字八字”的訓(xùn)導(dǎo)，都不外乎如修的訓(xùn)導(dǎo)，都不外乎如修身、敬長、勤儉、戒奢、睦里、重教等行為規(guī)范，或忠君愛國、孝悌友愛、團(tuán)結(jié)睦身、敬長、勤儉、戒奢、睦里、重教等行為規(guī)范，或忠君愛國、孝悌友愛、團(tuán)結(jié)睦鄰

8、、奉公守法等約束。這表明鄰、奉公守法等約束。這表明“家訓(xùn)家訓(xùn)”的主旨是的主旨是()A.強(qiáng)化血緣紐帶，維護(hù)宗族特權(quán)強(qiáng)化血緣紐帶，維護(hù)宗族特權(quán)B.規(guī)范家族行為，追求政治平等規(guī)范家族行為，追求政治平等C.凝聚家族力量，穩(wěn)定社會(huì)秩序凝聚家族力量，穩(wěn)定社會(huì)秩序D.推崇忠孝節(jié)義，教導(dǎo)禮義廉恥推崇忠孝節(jié)義，教導(dǎo)禮義廉恥解析解析據(jù)題干材料據(jù)題干材料“都不外乎如修身、敬長、勤儉、戒奢、睦里、重教等行為規(guī)范，都不外乎如修身、敬長、勤儉、戒奢、睦里、重教等行為規(guī)范，或忠君愛國、孝悌友愛、團(tuán)結(jié)睦鄰、奉公守法等約束或忠君愛國、孝悌友愛、團(tuán)結(jié)睦鄰、奉公守法等約束”得出家訓(xùn)的核心思想是推崇得出家訓(xùn)的核心思想是推崇忠孝節(jié)義，

9、教導(dǎo)禮義廉恥，故選忠孝節(jié)義，教導(dǎo)禮義廉恥，故選D項(xiàng)。項(xiàng)。答案答案D對接高考 命題研究熱考主題 縱橫拓展素養(yǎng)解讀 考能提升主題三宋元時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展折射出的政治、科技文化的特點(diǎn)主題三宋元時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展折射出的政治、科技文化的特點(diǎn)【通史整合】【通史整合】(1)從政治折射角度看：封建君主專制發(fā)展與強(qiáng)化，與此相關(guān)的思想、科技文化應(yīng)從政治折射角度看：封建君主專制發(fā)展與強(qiáng)化，與此相關(guān)的思想、科技文化應(yīng)運(yùn)而生。如理學(xué)，適應(yīng)了封建中央集權(quán)強(qiáng)化的需要，實(shí)質(zhì)上反映了封建社會(huì)中后運(yùn)而生。如理學(xué)，適應(yīng)了封建中央集權(quán)強(qiáng)化的需要，實(shí)質(zhì)上反映了封建社會(huì)中后期強(qiáng)化君主專制、維護(hù)封建統(tǒng)治的需要。期強(qiáng)化君主專制、維護(hù)封建統(tǒng)治的

10、需要。(2)從經(jīng)濟(jì)角度看：宋元時(shí)期，農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是商業(yè)繁榮和城市商品經(jīng)濟(jì)發(fā)從經(jīng)濟(jì)角度看：宋元時(shí)期，農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是商業(yè)繁榮和城市商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展。展。(3)從科技文化角度看：宋元時(shí)期是火藥、指南針、印刷術(shù)三大發(fā)明的成熟階段，從科技文化角度看：宋元時(shí)期是火藥、指南針、印刷術(shù)三大發(fā)明的成熟階段，更是外傳西方的重要時(shí)期，反映了宋元社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展和中外交流的空前繁更是外傳西方的重要時(shí)期，反映了宋元社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展和中外交流的空前繁榮；宋元時(shí)期，涌現(xiàn)出一大批書法家、畫家，這與商業(yè)發(fā)展和城市經(jīng)濟(jì)繁榮密切榮；宋元時(shí)期，涌現(xiàn)出一大批書法家、畫家，這與商業(yè)發(fā)展和城市經(jīng)濟(jì)繁榮密切相關(guān)。如張擇端的清明上

11、河圖反映了北宋東京繁華的景象。相關(guān)。如張擇端的清明上河圖反映了北宋東京繁華的景象。對接高考 命題研究熱考主題 縱橫拓展素養(yǎng)解讀 考能提升【針對訓(xùn)練【針對訓(xùn)練3】 (2018安徽五校聯(lián)考安徽五校聯(lián)考)據(jù)朱文公文集記載：仲友據(jù)朱文公文集記載：仲友(南宋紹興年間進(jìn)南宋紹興年間進(jìn)士，曾知臺州士，曾知臺州)自到任以來，關(guān)集刊字工匠，在小廳側(cè)雕小字賦集?？婕瘸?，搬運(yùn)自到任以來，關(guān)集刊字工匠，在小廳側(cè)雕小字賦集?？婕瘸?，搬運(yùn)歸本家書坊貨賣。凡材料、口食、紙、墨之類，并是支破官錢。這反映了歸本家書坊貨賣。凡材料、口食、紙、墨之類，并是支破官錢。這反映了()A.政府不再限制官員的經(jīng)商行為政府不再限制官員的經(jīng)

12、商行為B.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了文化傳播商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了文化傳播C.政府壟斷書籍生產(chǎn)和銷售市場政府壟斷書籍生產(chǎn)和銷售市場D.社會(huì)上形成了重視文教的風(fēng)氣社會(huì)上形成了重視文教的風(fēng)氣解析解析據(jù)題干材料據(jù)題干材料“刊版既成，搬運(yùn)歸本家書坊貨賣刊版既成，搬運(yùn)歸本家書坊貨賣”，結(jié)合中國古代科技成就，結(jié)合中國古代科技成就，說明南宋時(shí)期印刷業(yè)推動(dòng)書籍銷售業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)文化傳播，故選說明南宋時(shí)期印刷業(yè)推動(dòng)書籍銷售業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)文化傳播，故選B項(xiàng)。項(xiàng)。答案答案B對接高考 命題研究熱考主題 縱橫拓展素養(yǎng)解讀 考能提升唯物史觀唯物史觀客觀公正看待歷史事物的基本原則客觀公正看待歷史事物的基本原則(1)唯物史觀，亦

13、稱歷史唯物主義，是關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展一般規(guī)律的理論。唯物史觀，亦稱歷史唯物主義，是關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展一般規(guī)律的理論?？茖W(xué)的社會(huì)歷史觀和認(rèn)識、改造社會(huì)的一般方法論，是關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展科學(xué)的社會(huì)歷史觀和認(rèn)識、改造社會(huì)的一般方法論，是關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展普遍規(guī)律的科學(xué)理論，是無產(chǎn)階級的歷史觀。歷史唯物主義認(rèn)為，社會(huì)歷普遍規(guī)律的科學(xué)理論，是無產(chǎn)階級的歷史觀。歷史唯物主義認(rèn)為，社會(huì)歷史的發(fā)展有其自身固有的客觀規(guī)律，具有辯證的特點(diǎn)。唯物史觀也是馬克史的發(fā)展有其自身固有的客觀規(guī)律，具有辯證的特點(diǎn)。唯物史觀也是馬克思主義史學(xué)研究的理論基礎(chǔ)。思主義史學(xué)研究的理論基礎(chǔ)。對接高考 命題研究熱考主題 縱橫拓展素養(yǎng)解讀 考能提

14、升(2)唯物史觀的主要理論有：唯物史觀的主要理論有：社會(huì)存在決定社會(huì)意識，社會(huì)意識又反作用于社會(huì)存在決定社會(huì)意識，社會(huì)意識又反作用于社會(huì)存在。社會(huì)存在。生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾，是推動(dòng)一切社會(huì)發(fā)展的基本矛盾。盾，是推動(dòng)一切社會(huì)發(fā)展的基本矛盾。在階級社會(huì)中，社會(huì)基本矛盾表現(xiàn)在階級社會(huì)中，社會(huì)基本矛盾表現(xiàn)為階級斗爭，階級斗爭是階級社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力；階級斗爭的最高形式是為階級斗爭，階級斗爭是階級社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力；階級斗爭的最高形式是進(jìn)行社會(huì)革命，奪取國家政權(quán)。進(jìn)行社會(huì)革命，奪取國家政權(quán)。社會(huì)發(fā)展的歷史是人民群眾

15、的實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)發(fā)展的歷史是人民群眾的實(shí)踐活動(dòng)的歷史，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。歷史，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。對接高考 命題研究熱考主題 縱橫拓展素養(yǎng)解讀 考能提升(2017課標(biāo)全國課標(biāo)全國，25)史記漢書均為私家撰著。魏晉以后，朝廷任用史史記漢書均為私家撰著。魏晉以后，朝廷任用史官負(fù)責(zé)修撰本朝或前朝歷史，甚至由宰相主持，皇帝親自參與。這反映出官修史官負(fù)責(zé)修撰本朝或前朝歷史，甚至由宰相主持，皇帝親自參與。這反映出官修史書書()A.記載的真實(shí)性記載的真實(shí)性 B.評價(jià)歷史的公正性評價(jià)歷史的公正性C.修撰的政治性修撰的政治性 D.解釋歷史的客觀性解釋歷史的客觀性解析解析史書修撰由私撰到官修甚至皇帝親自

16、參與，體現(xiàn)了封建統(tǒng)治者加強(qiáng)思想控史書修撰由私撰到官修甚至皇帝親自參與，體現(xiàn)了封建統(tǒng)治者加強(qiáng)思想控制和意識引導(dǎo)的政治目的，有利于維護(hù)封建統(tǒng)治，制和意識引導(dǎo)的政治目的，有利于維護(hù)封建統(tǒng)治，C項(xiàng)正確；官修的史書有時(shí)隱項(xiàng)正確；官修的史書有時(shí)隱諱歷史事實(shí)，不可能完全真實(shí)、公正和客觀，諱歷史事實(shí)，不可能完全真實(shí)、公正和客觀，A、B、D三項(xiàng)不正確。三項(xiàng)不正確。答案答案C對接高考 命題研究熱考主題 縱橫拓展素養(yǎng)解讀 考能提升(1)利用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，梳理中外歷史上重大歷史現(xiàn)象或歷史發(fā)展進(jìn)程。如利用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，梳理中外歷史上重大歷史現(xiàn)象或歷史發(fā)展進(jìn)程。如利用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系是人類社會(huì)的基本矛盾，理解

17、兩次工業(yè)革命與資本主義生利用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系是人類社會(huì)的基本矛盾，理解兩次工業(yè)革命與資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整和創(chuàng)新；利用階級斗爭理論分析理解春秋戰(zhàn)國百家爭鳴中的不同思產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整和創(chuàng)新；利用階級斗爭理論分析理解春秋戰(zhàn)國百家爭鳴中的不同思想流派代表不同的階級利益；利用社會(huì)存在決定社會(huì)意識理解宋元明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)想流派代表不同的階級利益；利用社會(huì)存在決定社會(huì)意識理解宋元明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)對思想文化的影響。對思想文化的影響。(2)熟悉掌握重要的唯物史觀理論觀點(diǎn)，如社會(huì)存在與社會(huì)意識的關(guān)系、生產(chǎn)力和熟悉掌握重要的唯物史觀理論觀點(diǎn)，如社會(huì)存在與社會(huì)意識的關(guān)系、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾、階級斗爭理論、人民群眾是歷史生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾、階級斗爭理論、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者等；同時(shí)還要注意分析評價(jià)歷史現(xiàn)象的方法，如主客觀兩方面、一分為的創(chuàng)造者等；同時(shí)還要注意分析評價(jià)歷史現(xiàn)象的方法，如主客觀兩方面、一分為二的辯證觀點(diǎn)、全面與片面的觀點(diǎn)等。二的辯證觀點(diǎn)、全面與片面的觀點(diǎn)等。對接高考 命題研究熱考主題 縱橫拓展素養(yǎng)解讀 考能提升(3)