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1、狐假虎威的教學設計怎么寫教學目標:1、能正確、流利地朗讀課文。2、通過看圖，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力。3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威?的'意思。教學重難點:讀懂課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教 具:詞卡、課件教 學 程 序一、復習1、認讀詞語2、齊讀課題 說說從課題中讀出本文講的是誰和誰的故事。二、小聲自由讀全文，整體感知全文三、精讀課文(一)看圖學習第一自然段1、看圖，說說你看到了什么?2、找出相關段落，朗讀第一自然段。3、劃出表示狐貍和老虎各自動作的詞語。4、看圖理解詞語。5、再朗讀本段，說說從本段中你讀懂了什么?(二)在朗讀中學習第26自然段1、指名讀第二自然段2、理解詞

2、語：眼珠子一轉(zhuǎn) 扯著嗓子3、想像：這時狐貍心里是怎么想的?4、齊讀第2、3自然段 讀到“一愣”，大家也“一愣”，理解“一愣”5、想像：老虎此時心里又是怎么想的?6、狐貍看到老虎愣住了，膽子就更大了，它繼續(xù)說(引讀第4自然段)指導朗讀本段7、聽狐貍這么一說，老虎(引讀第5自然段)8、小組討論，匯報：此時，老虎為什么松開了爪子?9、看到老虎由“一愣”到“松開爪子”，狐貍知道自己的話起作用了，就繼續(xù)說(引讀第6自然段)指導朗讀本段(三)看圖學習第79自然段1、看圖，說說你看到了什么?2、找出相關段落，朗讀第7、8自然段。3、出示第7自然段，指名朗讀本段。4、從本段中找出描寫狐貍和老虎各自動作、神態(tài)的詞。5、看圖，做動作理解詞語。6、它們朝森林深處走去，誰先誰后，你是怎么知道的?7、分角色扮演狐貍和老虎朝森林深處走去的情景。(師述第8自然段)齊讀第8自然段。8、老虎看到這情景，會以為(生說)。9、其實不是這么回事，原來(引讀第9自然段)(四)拓展思維1、這個故事很有趣，我們祖國的語言文字也很有趣，就用4個字來概括這個故事，哪4個字?(生說)2、再讀課題，解題意。3、讀完這個故事，你想對老

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