祖父的園子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、祖父的園子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文【教材內(nèi)容】祖父的園子人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)第二單元第課（需二個(gè)課時(shí)）?！窘滩姆治觥孔娓傅膱@子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫(huà)，畫(huà)里有樹(shù)、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥(niǎo)、有風(fēng)、有雨，還有太陽(yáng)的光芒、有云朵的影子，這是作者童年的樂(lè)園（作者曾稱它為自己的后花園），就像作者說(shuō)的一樣，花園里邊明晃晃的，新鮮漂亮?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑的能力；這個(gè)年齡階段，學(xué)生的自主意識(shí)已普遍增強(qiáng)，他們對(duì)作品的感受逐漸近作品所傳達(dá)的思想感情，他們的心靈能逐漸與作者的.思想感情合拍。能通過(guò)討論，對(duì)作品的感受與理解能形成大體共識(shí)。充分地自主地

2、讀文，在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。【教學(xué)理念】充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的自主實(shí)踐加以精心調(diào)控，使其有目的的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言，從而發(fā)展和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入新課童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活

3、的情景讓我對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？板書(shū)課題：祖父的園子二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。、分小組討論，交流：作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè)玩耍的哪些情景？、全班匯報(bào)交流：觀賞小昆蟲(chóng)，大榆樹(shù)。跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除。在祖父的園子里玩耍的情景：摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。用瓢舀水往天空揚(yáng)。沐浴陽(yáng)光，感受花、鳥(niǎo)、果、蟲(chóng)的自由。用草帽遮臉?biāo)X(jué)。三、體會(huì)作者在園子里的心情、默讀課文：體會(huì)我在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì)到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)。、全班交流：讓學(xué)生通過(guò)找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到我在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：我在祖父的園子里是自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的，我的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。四領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)討論：作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？通過(guò)交流，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫(xiě)好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五、課外延伸課外閱讀有關(guān)寫(xiě)童年生活的文章，如高耳基的童年，為口語(yǔ)交