小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷分析

1、2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試題及試卷分析一、試題分析(一）試題質(zhì)量分析1、題型比例分析題型積累運(yùn)用閱讀習(xí)作比例502723其中，“積累運(yùn)用”中包括有:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、比較組詞、給字選擇注正確讀音、補(bǔ)充詞語(yǔ)、按要求寫(xiě)句子、按課文內(nèi)容填空等，題型全面?！伴喿x”則是對(duì)課內(nèi)的補(bǔ)充與延伸，是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的考查?！傲?xí)作”一題要求細(xì)致，符合本冊(cè)習(xí)作要求.本試題題型新穎多樣,覆蓋面廣，重點(diǎn)突出,給了學(xué)生展示個(gè)人能力的機(jī)會(huì),題型的編排上，有親和力,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想，更加切合兒童的心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生自信心.整體上來(lái)說(shuō)，凸現(xiàn)了新課改的精神。2、

2、試題難易程度分析:本套期末質(zhì)量檢測(cè)題共分為兩大部分:積累與運(yùn)用(基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀）、習(xí)作.從題目的設(shè)計(jì)來(lái)看，試題符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)要求,試題難易適度,既能考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，讓教師對(duì)自己的教學(xué)做出正確的判斷，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)；又能讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況做出正確的評(píng)價(jià).較好的發(fā)揮檢測(cè)這一指揮棒的作用.3、知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)分析：統(tǒng)觀全題,試題中既有靠記憶來(lái)得分的題目,又注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與習(xí)慣的養(yǎng)成,著也正是新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生習(xí)作的要求：留心周?chē)挛铮饕憩F(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新

3、鮮感的詞句。試題中習(xí)作題目正是讓孩子觀察生活,是生活的最基本體驗(yàn)與感悟。這也是“大語(yǔ)文教學(xué)觀”“語(yǔ)文即是生活”的體現(xiàn).4、試題與新課改的對(duì)應(yīng)分析：通過(guò)評(píng)改試卷，我發(fā)現(xiàn)試題中：積累運(yùn)用題目“照樣子，寫(xiě)句子"“積累古詩(shī)、名言”“習(xí)作”等幾個(gè)題目與學(xué)生的生活密切相關(guān),讓學(xué)生感覺(jué)很親切、很愜意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維，較好的體現(xiàn)了新課改精神。(二)試題質(zhì)量評(píng)價(jià)：1、本試題能較好地體現(xiàn)了新課改、新課標(biāo)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的綜合考查，題型全面，覆蓋面廣，難易程度比較適中，注重了對(duì)學(xué)生各種能力的考察、培養(yǎng)、提高。尤其注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用的考查,更注重了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力.可見(jiàn)，試

4、題本著不但學(xué)會(huì)，而且會(huì)用，舉一反三，靈活運(yùn)用才達(dá)到了最終目的。2、試題自身的特點(diǎn)：（1)試題注重突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)-“工具性和人文性的統(tǒng)一”.試題在讓學(xué)生獲得語(yǔ)文基本素養(yǎng)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和健全人格；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確了解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富積累，培養(yǎng)語(yǔ)感,拓展思維,考察了學(xué)生在社會(huì)中應(yīng)該具備的閱讀與理解、表達(dá)與交流和收集與處理信息的基本能力.（2)試題突出了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”意識(shí)，其實(shí)，“愛(ài)是尊重"也是一個(gè)亙古不變的教育觀念.試題中問(wèn)題的設(shè)計(jì)無(wú)一不在用愛(ài)來(lái)激勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生做題的興趣和欲望。(3）開(kāi)放性仍然是試題的又一靚點(diǎn)。試題中從比較組詞、仿寫(xiě)詞語(yǔ)、改寫(xiě)句子、習(xí)作

5、等題目的設(shè)計(jì)均在引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文.其實(shí)，這才是考試這種指揮棒應(yīng)該發(fā)揮的作用,它在引領(lǐng)著教師的教，更引領(lǐng)著學(xué)生的學(xué)。（三）對(duì)于命題的建議1、試題類(lèi)型進(jìn)一步靈活多樣，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)都有所涉及，體現(xiàn)命題的科學(xué)性。2、試題題量偏多，學(xué)生答卷時(shí)沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行檢查。二、試卷分析（二）學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題與分析1、 成績(jī)分析：本次測(cè)試共有155人參加考試,最高分103分,最低分56分，其中13人沒(méi)有達(dá)到及格線，及格率 90% ，優(yōu)秀人數(shù)90 ，優(yōu)秀率60 . 從成績(jī)中我們不難看出,學(xué)生的優(yōu)秀率還是比較低的，因此,轉(zhuǎn)變稍差一些的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立明確的目標(biāo)，并幫他們“跳一跳"夠得著目標(biāo)

6、，是今后教學(xué)的重點(diǎn)之一.2從學(xué)生答題情況來(lái)看,學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字體工整,卷面整潔。由成績(jī)情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握好較好，而且學(xué)生的審題習(xí)慣明顯好于以前。但學(xué)生答題也存在較大的問(wèn)題.1)、基礎(chǔ)知識(shí)中讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ);比較組詞；補(bǔ)充詞語(yǔ)；改寫(xiě)句子;按課文內(nèi)容填空做得較好，可見(jiàn)學(xué)生掌握較好。2)、試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題：1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中出錯(cuò)較多的字是“飯館"中的“館"“柔和"。2、第六題按要求填空故事“乞巧"跟牛郎織女的故事有關(guān)出錯(cuò)較多.3、課外閱讀二中第3小題失分較多。4、作文題目大部分學(xué)生能按要求習(xí)作，且書(shū)寫(xiě)端正,卷面整潔.部分學(xué)生沒(méi)有讀懂題意,習(xí)作找不到重

7、點(diǎn),個(gè)別學(xué)生文不符題，這與沒(méi)有良好的審題習(xí)慣有關(guān)。從以上出現(xiàn)的問(wèn)題中不難看出,部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠牢固，良好的做題習(xí)慣特別是認(rèn)真審題的習(xí)慣還還未真正養(yǎng)成（三）今后教學(xué)建議：1.要繼續(xù)重視識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。 2.要重視加強(qiáng)詞句的積累與運(yùn)用訓(xùn)練 。 本次考試中，詞句的積累與運(yùn)用部分得分率表現(xiàn)只是良好，今后我們必須繼續(xù)重視加強(qiáng)此方面訓(xùn)練,尤其是聯(lián)系課文、聯(lián)系生活學(xué)詞學(xué)句。將課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的訓(xùn)練真真切切落到實(shí)處。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí).要鼓勵(lì)學(xué)生多背多記，讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合。3。要加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng). 提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力必

8、須立足于課堂，立足課本。精讀的課文，要重在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).略讀課文的教學(xué)，應(yīng)逐步放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),重在讀，重在感悟；凡是學(xué)生自己會(huì)學(xué)的,就應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生自學(xué),凡是學(xué)生能自己動(dòng)手做的，就應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己做。盡量給學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)他們獲取知識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課堂要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)思維,學(xué)會(huì)提問(wèn)題；課外看些適合自己閱讀的讀物,主動(dòng)積累，不斷豐富知識(shí)面。只有學(xué)生自己想學(xué)，教師的教才有存在的意義；只有學(xué)生自己想學(xué)、會(huì)學(xué),我們的語(yǔ)文教學(xué)才能迎來(lái)一個(gè)色彩斑斕的春天. 4.重視口語(yǔ)交際與習(xí)作教學(xué). 應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生交際的習(xí)慣，從說(shuō)到寫(xiě),寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想.要讓學(xué)生把句子寫(xiě)通順，要按一定順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫(xiě),句子沒(méi)有明顯的語(yǔ)病.要給學(xué)生多創(chuàng)造情景、提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的說(shuō)話和交際能