人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《15 誡子書》配套教案教學(xué)設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開課

1、15誡子書1. 進(jìn)一步熟悉文言文，了解文言文的特點(diǎn)，積累重點(diǎn)詞語和文言知識(shí)。2. 理解文意。結(jié)合作者生平，體會(huì)文章主旨，思考其現(xiàn)實(shí)意義。3. 感受傳統(tǒng)文化，接受古典作品熏陶。一、新課導(dǎo)入諸葛亮是三國演義中智慧的化身，其實(shí)他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇諸葛亮寫給他兒子的家信誡子書，去體會(huì)慈父的殷殷情懷，智者的諄諄教誨。二、新課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：準(zhǔn)確朗讀，培養(yǎng)文言文語感1. 學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。夫（fú）/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊（bó）/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。

2、淫（yín）慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。年/與時(shí)馳，意/與日去，遂（suì）/成枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！2. 聽錄音范讀，進(jìn)一步把握節(jié)奏。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：翻譯課文，熟悉內(nèi)容，積累重點(diǎn)詞語和文言知識(shí)學(xué)生首先自主翻譯，老師再加以強(qiáng)調(diào)。1. 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。重要詞語：明確：夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端。靜：摒除雜念和干擾，寧靜專一以：連詞，表示后者是前者的目的句子翻譯：明確：君子的行為操守，以寧靜來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。2. 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。重要詞語：明確：淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利無以：沒有什么可以拿來，沒辦法明志：明

3、確志向致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)句子翻譯：明確：不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。3. 夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。重要詞語：明確：廣：增長句子翻譯：明確：學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自于學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。4. 淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。重要詞語：明確：淫慢：放縱懈怠勵(lì)精：振奮精神險(xiǎn)躁：輕薄浮躁冶性：修養(yǎng)性情句子翻譯：明確：放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。5. 年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!重要詞語：明確：馳：疾行，指迅速逝去意：意志去：喪失、消失遂：于是枯落：凋

4、零，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。接世：對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)復(fù)：又句子翻譯：明確： 年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨歲月而消失，最終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒有什么貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時(shí)再悔恨又怎么來得及！目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：語句分析，理解文意，探究主旨通過疏通文意，我們理解了這篇文章的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，思考： 1.諸葛亮寫這封信的用意是什么？明確：告誡兒子要修身養(yǎng)德。2. 文章表達(dá)中心意思的中心句（中心論點(diǎn)）是哪一句？ 明確：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。3. 本文是從哪幾個(gè)方面闡釋中心論點(diǎn)的？這幾個(gè)方面是如何展開論述的？ 明確：A.就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。B.無論做人還是學(xué)習(xí)

5、，作者都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“靜”字，修身要靜，學(xué)習(xí)要靜，獲得成功也取決于靜，把失敗歸結(jié)于“躁”字，把“靜、躁”加以對(duì)比，增強(qiáng)了論述的效果。4. 諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？這幾個(gè)條件之間有什么關(guān)系？ 明確：（1）諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件有：立志：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)學(xué)習(xí)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及（2）這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。要想成才，需先立志，之后必須努力學(xué)習(xí)，要想學(xué)有所得，就必須確立珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)?！爸尽笔浅刹诺那疤岷突A(chǔ)，志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。5. 第四句話闡明了什么？作用是什么？明確：從反面論述說明不“靜”即“

6、淫慢”和“險(xiǎn)躁”的害處，實(shí)際上在說明“靜”的重要性。6. 第五句話表達(dá)了什么內(nèi)容？明確：講述了不珍惜時(shí)間的后果，從反面論述珍惜時(shí)間的重要性，告誡兒子珍惜時(shí)間，勤學(xué)成才，成為對(duì)社會(huì)有用的人。7. 通過以上幾個(gè)問題的理解我們可以看出，諸葛亮這篇誡子書觀點(diǎn)鮮明，思路很清晰。下面同學(xué)們整理一下文章思路。明確：（1）論點(diǎn)：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2）論證：闡述“靜”的價(jià)值：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。治學(xué)（須“靜”）：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。（正面）修身（戒“躁”）：淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（從反面論證“靜”的重要性）（3）結(jié)論：勸誡兒子惜時(shí)勤學(xué)由此可見，文章首先提出論點(diǎn)，然后從正（靜）反（躁）論證（治學(xué)、修身） 進(jìn)行論證，最后勸誡兒子要惜時(shí)勤學(xué)。8. 同學(xué)們用簡要的語言總結(jié)諸葛亮寫這篇文章的主旨是什么？明確：諸葛亮勸勉兒子勤學(xué)立志、修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌淫慢險(xiǎn)躁。諸葛亮循循善誘，勸誡兒子要惜時(shí)勤學(xué)。從中我們感受到既有慈父的殷殷期待，又有圣賢的諄諄教誨。令人感動(dòng)和敬佩！三、板書設(shè)計(jì)誡子書論點(diǎn)：靜以修身，儉以養(yǎng)德論證正面論證：學(xué)須靜也，才須學(xué)也反面論證：淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性結(jié)論：勸誡兒子惜時(shí)勤學(xué)可取之處七年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)還缺乏法文言文知識(shí)，先讓學(xué)生自主翻譯，老師再引領(lǐng)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)思路