部編版小學(xué)四年級語文下冊《語文園地六》優(yōu)秀教案

1、語文園地六課題語文園地六課型語文園地授課 時間1課時教學(xué) 目標(biāo)1 .父流如何把握長文章的主要內(nèi)容的方法。2 .練習(xí)用修改符號修改病句。3 .體會比喻句的作用，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法改寫。4,理解和積累古詩獨坐敬亭山。教學(xué) 重點體會比喻句的作用，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法改寫。教學(xué) 難點練習(xí)用修改符號修改病句。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、導(dǎo)入：出示交流內(nèi)容，讓 學(xué)生說自己把握長篇 文章主要內(nèi)容的學(xué)習(xí) 方法，可以激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了運用多種方法把握長 文章的主要內(nèi)容。今天，我們來學(xué)習(xí)語文園地六（板 書課題：語文園地六。）二、交流平臺回顧我們這一個單元的三篇課文，都很長，

2、如何把握這類 文章的主要內(nèi)容呢？我們看看同學(xué)們有什么好辦法嗎？新課教學(xué)（）分鐘【課件出示2】本單元的課文都很長，而且都是分成幾個部分寫的. 小英雄雨來用序號標(biāo)示每個部分，我們家的男子漢用小標(biāo)題，蘆花鞋用空行的方式.&樣,我們只要把每個部分的主要意思連起來，就能 把握課文的主要內(nèi)容了.今后,遇SIJ類1以的文章，我 Q也要運用這樣的方法把握主要內(nèi)容0（我在閱讀過程中.有時還會停下來，思考一下前面的 內(nèi)容.想想講了什么.，有時我忘空前面的一些內(nèi)容，就再返回去看一看.2 .對照課件，歸納一下把握長篇文章的方法有哪些？3 .學(xué)生交流，自由發(fā)言。4 .教師總結(jié)：對于篇幅比較長的文章，把握其主要內(nèi)容的5

3、法是：【課件出示3】(1)先概括每個部分的內(nèi)容，用“列小標(biāo)題”的方法， 再把每個部分的主要意思用起來就行了。(2)如果每個部分太長，不能把握內(nèi)容，可以停下來想想前面的內(nèi)容，或者再翻到前面看一看。(適時板書：列小標(biāo)題 用起來停下來翻到前面)三、詞句段運用(一)用學(xué)過的修改符號，修改下面的一段話。師：以前我們學(xué)習(xí)了幾種修改符號，今天我們再來學(xué)習(xí)如何用這些修改符號修改病句。出示：【課件出示4】出示修改符號，安 排學(xué)生合作探究，這一 環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了讓 學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛剛學(xué) 到的方法，在合作探究 階段又可以與同學(xué)取 長補短，學(xué)到新的方 法。我特別喜歡游泳，每天都堅持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人, 今年“六一”

4、兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳競賽，同學(xué) 們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。 老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的 關(guān)系。1 .學(xué)生讀這一段話，讀兩遍。2 .交流：這段話有哪些錯誤？3 .認(rèn)識以下幾種修改符號：【課件出示 5】用符號修改病句交換符號|一|J-切除符號二二二修改符號P增加符號、/4 .匯報，評價，指導(dǎo)：【課件出示6】本文段有以下錯誤：(1)在一個前面加個增補符號，上面寫上“那是”。(2)把第二句的“我”用刪除符號刪掉。(3)把第四句中的“終于”用刪除符號刪掉。(4)把“發(fā)生了”后面的“，”，改成“：”。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)用修改符號修改病句，我們又重新鞏固了

5、 增補、刪除、修改和交換等幾種修改符號，學(xué)會在原句中修改病句。（二）讀下面兩組例句，體會加點部分表達的不同感情，照樣子改寫后兩個句子?！菊n件出示7】教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)就 是為了讓學(xué)生學(xué)會恰 當(dāng)?shù)倪\用比喻的修辭 手法，表達作者的思想 感情。過渡：文章中的比喻句不僅能夠使表達更生動，還能恰當(dāng) 的表達不同的情感。讀下面兩組句子J本會加點部分表達的不同感情，再照樣子改 寫后兩個句子。的4*小我,總2也的人他小畤子一葉科，/ 咽 4*那就手就學(xué)歲號4于.祖冒而 始似乎等到德軍孫兒0考學(xué)琴，1.學(xué)生自讀“詞句段運用”第二部分文字?；卮鹣旅娴膯?題。（1）加點的部分用了什么修辭手法？（比喻）（2）小組交流，加點的

6、部分分別表達了什么樣的感情？根據(jù)學(xué)生回答，師總結(jié)指導(dǎo)如下：【課件出示8】第一組的第一句中“像個小泥縱”，是用來形容雨來的， 說明雨來的機靈，表達了對雨來的喜愛之情。第一組的第二句中“像小鴨子一樣，是說明小雨來的水 性好，挺調(diào)皮、可愛。第二組的“像鷹的爪子”說明日本軍官的毒辣，表達了日 本軍官的厭惡之情。第二組中的“惡狼般的眼睛”表現(xiàn)了德軍的心狠手辣，讓 人膽戰(zhàn)心驚。2.照樣子改寫句子：下面我們仿照以上例句，也來練習(xí)用比喻的手法擴寫下面 的句子，注意加上比喻句后，能夠表達一定的情感。【課件出示9】（1）她跳著輕快的舞蹈。(2)那個小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。交流討論如何在這兩個句子中加入恰當(dāng)?shù)谋?/p>

7、喻句？“跳舞的女孩”很可愛，要表達出喜愛之情，“小偷”要表現(xiàn)出兇惡、貪婪之情，及對小偷的憎惡。根據(jù)學(xué)生回答，改寫句子如下：【課件出示10】(1)她像翩翩起舞的蝴蝶，跳著輕快的舞蹈。(2)那個小偷用惡狼一樣貪婪的眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里 的珠寶。小結(jié)：本題我們練習(xí)用比喻的修辭手法恰當(dāng)?shù)乇磉_自己想 要表達的情感，生動而又傳神。四、日積月累師：下面我們來學(xué)習(xí)李白的一首古詩獨坐敬亭山。學(xué)習(xí)古詩，讀正 確，會理解會背誦，幫 助學(xué)生積累詩句。1 .出示：【課件出示11】眾鳥高飛冬，珞云獨去用相看兩不厭,只有瑕命山2 .師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。3 .【課件出示12】作者簡介：李白，字太白，

8、號青蓮居士。中國唐代偉 大的浪漫主義詩人，被賀知章稱為“詩仙”，世稱“謫仙 人”。其詩大多為描寫山水和抒發(fā)內(nèi)心的情感為主。詩風(fēng) 雄奇豪放。他與杜甫并稱為“大李杜”，存世詩文千余篇, 有李太白集。4 .【課件出示13】獨坐敬亭山此詩表面是寫?yīng)氂?敬亭山的情趣，而其深含之意則是詩人生命歷程中曠世的 孤獨感。詩人以奇特的想象力和巧妙的構(gòu)思，賦予山水景 物以生命，將敬亭山擬人化，寫得十分生動。作者寫的是 自己的孤獨，寫的是自己的懷才不遇，但更是自己的堅定， 在大自然中尋求安慰和寄托。此詩是詩人表現(xiàn)自己精神世界的佳作。5 .詞語解釋【課件出示14】(1)敬亭山：在今安徽宣城市北。(2)盡：沒有了。(3)

9、孤云：孤單的云彩飄來飄去。(4)厭：滿足。6 .看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。7 .小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)?！菊n件出示15】譯文：許多鳥高高地飛得沒有蹤影，天上孤單的白云 也獨自悠閑自在地飄去。詩人和敬亭山互相不滿足地看 著，只有高大的敬亭山能理解他此時的寂寞。8 .小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們積累并理解了詩句， 進一步了解了偉大詩人李白先生的內(nèi)心所想所思。語文園地六【課件出示16】板書設(shè)計列小標(biāo)題用起來停下來翻到前面交換符號刪除符號修改符號增加符號教學(xué)反思成功之處：“交流平臺”欄目的重點是教學(xué)生交流如何把握長文章的主要內(nèi)容的方法?！霸~句段運用”練習(xí)用修改符號修改病句。體會比喻

10、句的作用，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手 法改寫。“積累運用”理解和積累古詩獨坐敬亭山。課堂教學(xué)落實了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅積累了知識，而 且學(xué)到了方法。不足之處：既然是練習(xí)課，就該放手學(xué)生先自己訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上教師適當(dāng)點撥才好。語文園地六教學(xué)目標(biāo):1. 在交流中復(fù)習(xí)把握長文章主要內(nèi)容的方法。2. 能運用學(xué)過的修改符號來修改一段話。3. 學(xué)會運用不同的修辭手法表達不同的思想感情。4. 熟練背誦獨坐敬亭山，理解古詩的內(nèi)容及其所表達的思想感情。教學(xué)重難點：正確運用學(xué)過的修改符號來修改一段話，學(xué)會運用不同的修辭手法表達不同的思想感情。教學(xué)過程：一、交流平臺1. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，

11、圍繞“怎樣把握長文章的主要內(nèi)容”“把握文章內(nèi)容的方法”等問題，進行自主總結(jié)、梳理。2. 學(xué)生交流后出示課本中四位同學(xué)的話，師生共同梳理出把握長文章內(nèi)容的方法和好處。長文章一般用序號標(biāo)示每個部分，也可以采用小標(biāo)題和空行的方式幫助我們理解主要內(nèi)容。3. 鼓勵學(xué)生寫長文章也采用這樣的方法。二、詞句段運用1 .復(fù)習(xí)三年級學(xué)過的修改符號及每個修改符號的正確用法。（ 1）課件出示有問題的一段話，讓學(xué)生自己試著修改。（ 2）同桌之間互相合作展示自己的修改成果，有不同意見的可說出修改原因相互交流。（ 3）請學(xué)生代表說出自己的修改成果。（ 4）教師出示最后修改結(jié)果并向?qū)W生說出修改原因。（ 5）出示另一段有問題的話請學(xué)生自行修改。2 . 讀下列兩組句子，體會加點部分表達的不同感情，照樣子改寫后兩個句子。（ 1）出示兩組例句。（ 2）學(xué)生自行朗讀例句，前后桌討論例句中加點部分表達的的不同思想感情，說一說這樣寫的好處。（ 3）這些句子運用了比喻的修辭手法， 使句子中的事物生動形象具體，也能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，使句子更有感染力。還能夠使深刻、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。（ 4）出示后兩個例句讓學(xué)生仿照上面的句子寫一寫。（ 5） 教師指名朗讀，學(xué)生點評。三、日積月累1. 你能想象詩句描寫的景色嗎？出示詩歌，學(xué)生自由朗讀。2. 小組合作，理解詩句的意思