高中語文 第二單元第7課《登建康賞心亭》課件 新人教版必修4

1、把欄桿拍遍（節(jié)選）把欄桿拍遍（節(jié)選） 梁衡梁衡 中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩詞作家的只有一人，這就是辛棄疾。這也注定了他的詞為大詩詞作家的只有一人，這就是辛棄疾。這也注定了他的詞及他這個(gè)人在文人中的唯一性和在歷史上的獨(dú)特地位。及他這個(gè)人在文人中的唯一性和在歷史上的獨(dú)特地位。 在我看到的資料里，辛棄疾至少是快刀利劍地殺過幾次人在我看到的資料里，辛棄疾至少是快刀利劍地殺過幾次人的。他天生孔武高大，從小苦修劍法。他又生于金宋亂世，不的。他天生孔武高大，從小苦修劍法。他又生于金宋亂世，不滿金人的侵略蹂躪，滿金人的侵略蹂躪，2

2、2歲時(shí)他就拉起了一支數(shù)千人的義軍，后歲時(shí)他就拉起了一支數(shù)千人的義軍，后又與耿京為首的義軍合并，并兼任書記長，掌管印信。一次義又與耿京為首的義軍合并，并兼任書記長，掌管印信。一次義軍中出了叛徒，將印信偷走，準(zhǔn)備投金。辛棄疾手提利劍單人軍中出了叛徒，將印信偷走，準(zhǔn)備投金。辛棄疾手提利劍單人獨(dú)馬追賊兩日，第三天提回一顆人頭。為了光復(fù)大業(yè)獨(dú)馬追賊兩日，第三天提回一顆人頭。為了光復(fù)大業(yè),他又說服他又說服耿京南歸耿京南歸,南下臨安親自聯(lián)絡(luò)。不想就這幾天之內(nèi)又變生肘腋，南下臨安親自聯(lián)絡(luò)。不想就這幾天之內(nèi)又變生肘腋，當(dāng)他完成任務(wù)返回時(shí)當(dāng)他完成任務(wù)返回時(shí),部將叛變部將叛變,耿京被殺。辛大怒耿京被殺。辛大怒,躍馬

3、橫刀躍馬橫刀,只只率數(shù)騎突入敵營生擒叛將，又奔突千里率數(shù)騎突入敵營生擒叛將，又奔突千里,將其押解至臨安正法，將其押解至臨安正法，并率萬人南下歸宋。說來并率萬人南下歸宋。說來,他干這場壯舉時(shí)還只是一個(gè)英雄少年他干這場壯舉時(shí)還只是一個(gè)英雄少年,正血?dú)夥絼傉獨(dú)夥絼?欲為朝廷痛殺賊寇欲為朝廷痛殺賊寇,收復(fù)失地。收復(fù)失地。 辛棄疾南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下辛棄疾南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下 2一支羊毫軟筆，他也再?zèng)]有機(jī)會(huì)奔走沙場，血濺戰(zhàn)袍，而只能筆走龍蛇，一支羊毫軟筆，他也再?zèng)]有機(jī)會(huì)奔走沙場，血濺戰(zhàn)袍，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊，遺憾的嘆息和

4、無奈的自嘲。淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊，遺憾的嘆息和無奈的自嘲。 應(yīng)該說，辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的。他是以應(yīng)該說，辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的。他是以一個(gè)沙場英雄和愛國將軍的形像留存在歷史上和自己的詩詞中。時(shí)隔千年，一個(gè)沙場英雄和愛國將軍的形像留存在歷史上和自己的詩詞中。時(shí)隔千年，當(dāng)今天我們重讀他的作品時(shí)，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。比如這首當(dāng)今天我們重讀他的作品時(shí)，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。比如這首著名的著名的破陣子破陣子：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營，八百里分麾下炙，五：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬

5、做的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬做的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得身前身后名?？蓱z白發(fā)生。下事，贏得身前身后名?？蓱z白發(fā)生。 我敢大膽說一句，這首詞除了武圣岳飛的我敢大膽說一句，這首詞除了武圣岳飛的滿江紅滿江紅可與之媲美外，可與之媲美外，在中國上下五千年的文人堆里，再難找出第二首這樣有金戈之聲的力作。在中國上下五千年的文人堆里，再難找出第二首這樣有金戈之聲的力作。哪一個(gè)詩人曾有他這樣親身在刀刃劍尖上滾過來的經(jīng)歷？哪一個(gè)詩人曾有他這樣親身在刀刃劍尖上滾過來的經(jīng)歷？“列艦層樓列艦層樓”、“投鞭飛渡投鞭飛渡”、“劍指三秦劍指三秦”、“西風(fēng)塞馬西風(fēng)塞馬”，他

6、的詩詞簡直是一部軍事，他的詩詞簡直是一部軍事辭典。他本來是以身許國，準(zhǔn)備血灑大漠，馬革裹尸的。但是南渡后他被辭典。他本來是以身許國，準(zhǔn)備血灑大漠，馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場，再無用武之地。像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，迫脫離戰(zhàn)場，再無用武之地。像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流。他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流。 2水龍吟登建康賞心亭辛棄疾辛棄疾51、反復(fù)誦讀，感受詩歌韻味。2、學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。 3、體會(huì)詞人情感，并感受其形象。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)6寫作背景寫作背景 這首詞作于淳熙元年（這首詞

7、作于淳熙元年（1174）秋。這一年春天，）秋。這一年春天，辛棄疾由滁州知府改調(diào)江東安撫司參議官，得辛棄疾由滁州知府改調(diào)江東安撫司參議官，得以再返建康（今南京）。這時(shí)他以再返建康（今南京）。這時(shí)他（已經(jīng)三十五（已經(jīng)三十五歲）歲）南歸已逾十年，壯志依然難酬，胸中充滿南歸已逾十年，壯志依然難酬，胸中充滿郁憤之氣。為了消愁解悶而登上賞心亭時(shí)，辛郁憤之氣。為了消愁解悶而登上賞心亭時(shí)，辛棄疾面對(duì)著大好江山，郁結(jié)在胸的棄疾面對(duì)著大好江山，郁結(jié)在胸的“國恨國恨”和和“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”觸動(dòng)了無限感慨，遂寫下了這首慷慨觸動(dòng)了無限感慨，遂寫下了這首慷慨激昂的豪放佳作。激昂的豪放佳作。13概括本詞的特征概括本詞的特征豪而不

8、放，壯中見悲豪而不放，壯中見悲14傾情誦讀，整體感知傾情誦讀，整體感知 思考：思考：1、詞中哪句話或哪個(gè)詞與題目相照應(yīng)？2、上、下闋各寫了什么內(nèi)容？15無人會(huì)，登臨意 登臨所見所感（寫景抒情）登臨所想 （用典抒情 ）16 體會(huì)感情，感受形象體會(huì)感情，感受形象 你認(rèn)為上片最能體現(xiàn)詞人情感的是哪一句話？這句話蘊(yùn)含了什么感情？ 把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意。17詞人“把吳鉤看了”是何意？為何把“闌干拍遍” ？ “吳鉤吳鉤”本是戰(zhàn)場上殺敵的銳利武器，本是戰(zhàn)場上殺敵的銳利武器，但現(xiàn)在卻閑置身旁，無處用武，以物比人，但現(xiàn)在卻閑置身旁，無處用武，以物比人，這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是這就把

9、作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。18這怎能不引起辛棄疾的感慨呢？這怎能不引起辛棄疾的感慨呢？（醉里（醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。沙場點(diǎn)秋兵。）下灸，五十弦翻塞外聲。沙場點(diǎn)秋兵。）（男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。（男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。 -李賀）李賀） 欄干拍遍是胸中有說不出來抑郁苦欄干拍遍是胸中有說不出來抑郁苦悶之氣，借拍打欄干來發(fā)泄。用在這悶之氣，借拍打欄干來發(fā)泄。用在這里，就把作者雄心壯志無處施展的極里，就把作者雄心壯志無處施展的極度悲憤的情態(tài)宛

10、然顯現(xiàn)在讀者面前。度悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前。 19“無人會(huì)，登臨意無人會(huì)，登臨意”又抒又抒發(fā)了詞人的什么感情呢？發(fā)了詞人的什么感情呢？ 20直抒胸臆直抒胸臆，慨嘆無人能夠理解我慨嘆無人能夠理解我登臨時(shí)深沉的內(nèi)心感受，自己空登臨時(shí)深沉的內(nèi)心感受，自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒有人是他的知音。有心集團(tuán)中沒有人是他的知音。有心報(bào)國，無路請(qǐng)纓，英雄失路，悲報(bào)國，無路請(qǐng)纓，英雄失路，悲憤激切。憤激切。 21 一切景語皆情語，作品一切景語皆情語，作品中的情與景往往相互交融，中的情與景往往相互交融，上片的景物描寫中又主要蘊(yùn)上片的景物描寫中又主要蘊(yùn)含了詞人的什么感

11、情呢？含了詞人的什么感情呢？（用詞中詞語回答）（用詞中詞語回答） “獻(xiàn)愁供恨”中的“愁”和“恨”22詞人登臨樓頭看到的是怎樣詞人登臨樓頭看到的是怎樣的景色以致自己發(fā)的景色以致自己發(fā)“愁愁”生生“恨恨”呢？呢？ 楚天、江水、 遠(yuǎn)山 23“落日樓頭，斷鴻聲里，江落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子南游子”中中“落日落日”“”“ 斷鴻斷鴻” 寫出了怎樣的心境？寫出了怎樣的心境？ 24 “落日落日”本是自然景物，本是自然景物，辛棄疾用辛棄疾用“落日落日”而字，含有而字，含有比喻南宋國勢衰頹的意思，亦比喻南宋國勢衰頹的意思，亦表達(dá)了作者的愁苦心情。表達(dá)了作者的愁苦心情。 “斷鴻斷鴻”是失群的孤雁，比是失群的孤雁

12、，比喻自己飄零的身世和孤寂的心喻自己飄零的身世和孤寂的心情。萬種愁苦都映襯在落日余情。萬種愁苦都映襯在落日余暉的夕照里，應(yīng)合著離群孤雁暉的夕照里，應(yīng)合著離群孤雁的哀鳴，使得飄無定所的辛棄的哀鳴，使得飄無定所的辛棄疾，此刻感到了從未有過的凄疾，此刻感到了從未有過的凄清和冷寂。清和冷寂。 “江南游子江南游子”指誰呢？指誰呢？表達(dá)了詞人的什么情感？表達(dá)了詞人的什么情感？ 25指自己。辛棄疾渡江淮歸南宋，指自己。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的?？墒悄辖蠟樽约旱募亦l(xiāng)的?？墒悄纤谓y(tǒng)治集團(tuán)不把辛棄疾看作自宋統(tǒng)治集團(tuán)不把辛棄疾看作自己人，對(duì)他一直采

13、取猜忌排擠己人，對(duì)他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺得他在的態(tài)度；致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了，內(nèi)心酸江南真的成了游子了，內(nèi)心酸楚可想而知了楚可想而知了 小結(jié)：小結(jié)：上片從上（天空）、上片從上（天空）、下（大江）、遠(yuǎn)（青山）、下（大江）、遠(yuǎn)（青山）、近（樓頭）不同角度描繪近（樓頭）不同角度描繪了一幅完整的秋意圖，了一幅完整的秋意圖，渲渲染了一種凄清蕭瑟的氣氛染了一種凄清蕭瑟的氣氛，寓情于景，抒發(fā)了自己的寓情于景，抒發(fā)了自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)和壯志難酬的苦遠(yuǎn)大抱負(fù)和壯志難酬的苦恨。恨。上片心志的表白并不上片心志的表白并不能解脫心靈的寂寞，相反，能解脫心靈的寂寞，相反，倒增加了一份凄苦。于是倒

14、增加了一份凄苦。于是他想到了古人，并借以言他想到了古人，并借以言志抒情。志抒情。 26與上片相比，詞的下片描寫的對(duì)象變成了歷史人物，那么詞人寫到了哪些人？各有何特征？ 27張翰 樂于歸隱 許汜 謀取私利 劉備 雄才大略 桓溫 嘆時(shí)光流逝 28借這三個(gè)典故分別表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 29 用用“盡西風(fēng)，季鷹歸未？盡西風(fēng)，季鷹歸未？” 這里，辛棄疾是借張翰來自比，這里，辛棄疾是借張翰來自比， 不過卻是反用其意。既表明自不過卻是反用其意。既表明自己很難忘懷時(shí)事、棄官還鄉(xiāng)。己很難忘懷時(shí)事、棄官還鄉(xiāng)。還寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，并抒還寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，并抒發(fā)了對(duì)金人、南宋朝廷的激憤，發(fā)了對(duì)金人、南宋朝

15、廷的激憤，確實(shí)收到了一石三鳥的效果。確實(shí)收到了一石三鳥的效果?！班l(xiāng)思鄉(xiāng)思”與前面的與前面的“游子游子”呼呼應(yīng)，是應(yīng)，是“落日落日”、“斷鴻斷鴻”背背景里景里“游子游子”的真情流露。的真情流露。 “求田問舍，怕應(yīng)羞見，求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣劉郎才氣”，劉郎在這里泛，劉郎在這里泛指有大志的人，這個(gè)典故用指有大志的人，這個(gè)典故用在這里是說他既不學(xué)為吃鱸在這里是說他既不學(xué)為吃鱸魚而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)魚而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問舍的許汜，求田問舍的許汜，“怕應(yīng)羞怕應(yīng)羞見見”中的中的“怕應(yīng)怕應(yīng)”二字是詞二字是詞人為許汜設(shè)想，表示懷疑：人為許汜設(shè)想，表示懷疑：你這樣的小人，有何顏面去你這樣的小人，

16、有何顏面去見劉備那樣的英雄人物？表見劉備那樣的英雄人物？表達(dá)了對(duì)英雄的追慕，折射出達(dá)了對(duì)英雄的追慕，折射出了辛棄疾的雄心壯志。了辛棄疾的雄心壯志。 “可惜流年，憂愁風(fēng)雨，可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此樹猶如此”中流年，即年光中流年，即年光如流；風(fēng)雨，指國家在風(fēng)雨如流；風(fēng)雨，指國家在風(fēng)雨飄搖之中。飄搖之中?！皹洫q如此樹猶如此”指指辛棄疾對(duì)國事飄搖，時(shí)光流辛棄疾對(duì)國事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn)的憂懼。夙愿不能實(shí)現(xiàn)的憂懼。 小結(jié)：反用典故，正面取意，半隱半反用典故，正面取意，半隱半露。連用三事，非平鋪直敘，而是手露。連用三事，非平鋪直敘，而是手法多變。沉郁

17、頓挫，極盡一波三折、法多變。沉郁頓挫，極盡一波三折、蕩氣回腸之美；借古人言己志，意在蕩氣回腸之美；借古人言己志，意在言外，委婉含蓄，耐人尋味，言外，委婉含蓄，耐人尋味，“豪而豪而不放不放”；不學(xué)張翰思?xì)w，不學(xué)許汜自；不學(xué)張翰思?xì)w，不學(xué)許汜自私，反襯自己胸有大志，私，反襯自己胸有大志，“可惜流年可惜流年”筆鋒陡轉(zhuǎn)急下，感慨年華虛度，愁苦筆鋒陡轉(zhuǎn)急下，感慨年華虛度，愁苦頓生，倍感壓抑，可謂頓生，倍感壓抑，可謂“壯中見悲壯中見悲”。 30你如何理解詞的最后一句呢？ 31呼應(yīng)上片呼應(yīng)上片“無人會(huì)，無人會(huì)，登臨意登臨意”，自傷抱負(fù)，自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，嘆無人喚不能實(shí)現(xiàn)，嘆無人喚取紅巾翠袖取紅巾翠袖“揾英雄

18、揾英雄淚淚”，知音難覓，表，知音難覓，表現(xiàn)了詞人的極度孤獨(dú)現(xiàn)了詞人的極度孤獨(dú)與痛苦。（與痛苦。（“知音少，知音少，弦斷有誰聽弦斷有誰聽”） 32 小結(jié)：小結(jié)：下片三次用典，不僅擴(kuò)大了詞的容量，使詞的內(nèi)蘊(yùn)更加豐厚，更重要的是作者借古抒懷，表達(dá)了自己收復(fù)中原的雄心壯志和年華虛度而功業(yè)未成的愁苦郁悶。 33要讀出要讀出千里清秋千里清秋的的遼遠(yuǎn)遼遠(yuǎn)，要讀出要讀出落日樓頭落日樓頭的的孤寂孤寂，要讀出要讀出欄桿拍遍欄桿拍遍的的悲憤悲憤，要讀出要讀出壯志難酬壯志難酬的的痛苦痛苦。 34美讀本詞，升華情感美讀本詞，升華情感 總結(jié)：玩味著句句言近意遠(yuǎn)的詩句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂國傷時(shí)的詩人，仿佛就浮現(xiàn)在我

19、們的眼前。是啊，錦繡河山必然哺育無數(shù)英雄，而這無數(shù)英雄又把自己的一生與祖國的命運(yùn)交織在一起。 3637心忠膽赤心忠膽赤 報(bào)國欲死無戰(zhàn)場報(bào)國欲死無戰(zhàn)場欄桿拍遍悲斷腸欄桿拍遍悲斷腸辛棄疾生不逢時(shí)。他的文才武略換來辛棄疾生不逢時(shí)。他的文才武略換來的卻是大半生報(bào)國無門的悲憤和苦痛。于的卻是大半生報(bào)國無門的悲憤和苦痛。于是他只好笑傲山林、詩酒余生。他常常將是他只好笑傲山林、詩酒余生。他常常將滿腔雄心壯志化作杜鵑啼血式的悲憤的長滿腔雄心壯志化作杜鵑啼血式的悲憤的長歌。這是英雄人格意識(shí)的變向表達(dá)。我們歌。這是英雄人格意識(shí)的變向表達(dá)。我們從這首詞中，分明也能品味出他對(duì)英雄人從這首詞中，分明也能品味出他對(duì)英雄人格的悲壯追求。然而，也正是這一特定的格的悲壯追求。然而，也正是這一特定的遭遇，使他寄之于詞，成為一代詞宗，在遭遇，使他寄之于詞，成為一代詞宗，在詞史上留下了光輝的一頁。詞史上留下了光輝的一頁。課外延伸課外延伸 閱讀辛棄疾鷓鴣天送人一詞，完成思考題：38 唱徹唱徹陽關(guān)陽關(guān)淚未干，功名余淚未干，功名余事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。云埋一半山。 今古恨，