高中語文 第二單元第8課《涉江采芙蓉》課件 新人教版必修2

1、荷花，又稱蓮花，古人也名之為藕花、芙蓉、菡萏、荷花，又稱蓮花，古人也名之為藕花、芙蓉、菡萏、凈友、芰荷等。以荷入文者，有周敦頤凈友、芰荷等。以荷入文者，有周敦頤愛蓮說愛蓮說，“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。不可褻玩焉?！贝艘院苫ㄓ骶邮嵵L(fēng)范，且已此以荷花喻君子圣潔之風(fēng)范，且已成定說。以荷入詩者，有丁鶴年的成定說。以荷入詩者，有丁鶴年的采蓮曲采蓮曲，“蓮開花復(fù)水，蓮謝藕在泥。不學(xué)青萍葉，隨波東蓮開花復(fù)水，蓮謝藕在泥。不學(xué)青萍葉，隨波東復(fù)西。

2、朝采并蒂蓮，暮綰同心結(jié)。不學(xué)楊柳枝，含復(fù)西。朝采并蒂蓮，暮綰同心結(jié)。不學(xué)楊柳枝，含顰送離別。顰送離別。”此以荷花喻愛情之堅(jiān)貞真摯。以荷入此以荷花喻愛情之堅(jiān)貞真摯。以荷入詞者，有李清照的詞者，有李清照的如夢令如夢令，“常記溪亭日暮，常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。爭渡，驚起一灘鷗鷺。” 此以荷花喻意境之靜謐悠此以荷花喻意境之靜謐悠閑。由以上幾例分析可以見出：閑。由以上幾例分析可以見出：荷花更多被作為一荷花更多被作為一種情感意象來使用，表示一種圣潔、堅(jiān)貞與寧靜的種情感意象來使用，表示一種圣潔、堅(jiān)貞與寧靜的

3、意味。意味。 采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。涉江采芙蓉漢代無名作家的作品漢代無名作家的作品五言詩成熟期的代表作，五言詩成熟期的代表作，被譽(yù)為被譽(yù)為“五言之冠冕五言之冠冕”用平淺質(zhì)樸的文字表現(xiàn)深厚的用平淺質(zhì)樸的文字表現(xiàn)深厚的感情感情梁蕭統(tǒng)將之合收在梁蕭統(tǒng)將之合收在文選文選中中古詩十九首涉江采芙蓉涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。蘭澤多芳草。采之欲遺誰？采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。長路漫浩浩。同心而離居，同心而離居，憂傷以終老。憂傷以終老。踏過江水去采那朵蓮花，到蘭草生長的沼澤地采蘭花踏過江水去采那朵蓮花，到蘭草生長的沼澤地采蘭花采了

4、花要送給誰呢？想要送給那遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的愛人吧采了花要送給誰呢？想要送給那遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的愛人吧回頭望望遠(yuǎn)處那曾經(jīng)的家，卻又長路漫漫無邊無際回頭望望遠(yuǎn)處那曾經(jīng)的家，卻又長路漫漫無邊無際漂泊異鄉(xiāng)兩地相思，在思念的愁苦中憂傷以至終老漂泊異鄉(xiāng)兩地相思，在思念的愁苦中憂傷以至終老請大家運(yùn)用聯(lián)想和想象描摹詩歌的畫面請大家運(yùn)用聯(lián)想和想象描摹詩歌的畫面涉江采芙蓉涉江采芙蓉 縱使江水濺濕了衣衫，我依然要采得江中那縱使江水濺濕了衣衫，我依然要采得江中那最美麗的蓮。這淡雅的蓮花，挺拔的枝葉，像極最美麗的蓮。這淡雅的蓮花，挺拔的枝葉，像極了你了你我遠(yuǎn)方的愛人，記得我們曾許下的諾言我遠(yuǎn)方的愛人，記得我們曾許下的諾言嗎？嗎？“死生

5、契闊，與子成說，執(zhí)子之手，與子偕死生契闊，與子成說，執(zhí)子之手，與子偕老老”，對你的思戀，一天又一天，蓮花開落，等，對你的思戀，一天又一天，蓮花開落，等在季節(jié)里的容顏日漸凋零，卻依然不見你那熟悉在季節(jié)里的容顏日漸凋零，卻依然不見你那熟悉的面龐。的面龐。 為何我回望故鄉(xiāng)的雙眸這樣氤氳？為何我回望故鄉(xiāng)的雙眸這樣氤氳？歸家的路途遙遙無盡，時(shí)光在這條路上設(shè)下了重歸家的路途遙遙無盡，時(shí)光在這條路上設(shè)下了重重陷阱重陷阱 ，我日思夜想的人兒??！怎樣才能飛到，我日思夜想的人兒啊！怎樣才能飛到你的身旁？曾經(jīng)滄海，蠟炬成灰。此生，無法執(zhí)你的身旁？曾經(jīng)滄海，蠟炬成灰。此生，無法執(zhí)子之手，就這樣孤獨(dú)終老吧。子之手，就這

6、樣孤獨(dú)終老吧。 誰涉江？ A.A.（男子男子）涉江采芙蓉）涉江采芙蓉 （男子）還顧望舊鄉(xiāng)（男子）還顧望舊鄉(xiāng) B. ( (女子女子) ) 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 （男子）還顧望舊鄉(xiāng)（男子）還顧望舊鄉(xiāng) 東漢桓帝、靈帝時(shí)，宦官外戚勾結(jié)擅權(quán)，官東漢桓帝、靈帝時(shí)，宦官外戚勾結(jié)擅權(quán)，官僚集團(tuán)壟斷仕途，上層士流結(jié)黨標(biāo)榜僚集團(tuán)壟斷仕途，上層士流結(jié)黨標(biāo)榜，“切切選舉、盜榮寵者不可勝數(shù)也，羨慕者并驅(qū)而選舉、盜榮寵者不可勝數(shù)也，羨慕者并驅(qū)而追之，悠悠皆是，孰能不然乎？追之，悠悠皆是，孰能不然乎？”在這樣的在這樣的形勢和風(fēng)氣下，中下層士子為了謀求前程，形勢和風(fēng)氣下，中下層士子為了謀求前程，只得奔走交游。他們離鄉(xiāng)背井，辭

7、別父母，只得奔走交游。他們離鄉(xiāng)背井，辭別父母，“親戚隔絕，閨門分離，無罪無辜，而亡命親戚隔絕，閨門分離，無罪無辜，而亡命是效是效”。然而往往一事無成，落得滿腹牢騷然而往往一事無成，落得滿腹牢騷和鄉(xiāng)愁。和鄉(xiāng)愁。古詩十九首古詩十九首主要就是抒寫主要就是抒寫游子游子失志無成和思婦離別相思之情，失志無成和思婦離別相思之情，從側(cè)面反映從側(cè)面反映了東漢后期政治混亂、敗壞，沒落的時(shí)代面了東漢后期政治混亂、敗壞，沒落的時(shí)代面貌。貌。以花草贈(zèng)給親朋是古人常有的一種行為，你對這種行為怎么理解？本文中“采芙蓉”贈(zèng)給所思之人，為全詩營造了一個(gè)什么樣的意境？ 花草嬌嫩美麗，同時(shí)有給人欣欣向榮花草嬌嫩美麗，同時(shí)有給人欣欣

8、向榮的感覺。以花草贈(zèng)親朋，既傳達(dá)了對的感覺。以花草贈(zèng)親朋，既傳達(dá)了對親朋的關(guān)懷、思念之情，又寄托了對親朋的關(guān)懷、思念之情，又寄托了對親朋的美好祝愿。親朋的美好祝愿。 清幽、高潔清幽、高潔本詩特點(diǎn)：本詩特點(diǎn)：一、意境高潔、清幽一、意境高潔、清幽 二、含蓄不盡，余味悠長二、含蓄不盡，余味悠長樂景襯哀情融情入景比較閱讀比較閱讀: :閱讀古詩十九首中的庭中有奇樹，談?wù)勥@首詩和課文在寫作手法上有何異同。庭中有奇樹庭中有奇樹庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)末致之。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)末致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。結(jié)語：結(jié)語：相愛卻不能相守，讓人有相愛卻不能相守，讓人有“憂傷以終老憂傷以終老”的擔(dān)憂，黯然的心情令人銷魂。面對離的擔(dān)憂，黯然的心情令人銷魂。面對離別，我們有太多的無