三年級下冊第七單元小數(shù)的初步認識教案

1、第七單元小數(shù)的初步認識單元分析：本單元內(nèi)容的教與學，使在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初 步認識了分數(shù)，會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，并且學習了常用計量單位的基 礎(chǔ)上進行的。本單元教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系， 讓學生在熟悉 的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學習小數(shù)的加減計算。本單元的小 數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位的出現(xiàn)。本單元教材創(chuàng)設(shè)了開放性 的問題情境，便于教師引導(dǎo)學生探究小數(shù)加減法的計算方法。教學內(nèi)容：本單元的教學內(nèi)容時候在學生已經(jīng)初步認識了分數(shù)的基礎(chǔ)上教學的，通過本單元的教學，使學生初步感知小數(shù)的含義，會讀、會寫以為小數(shù)、兩位小數(shù)，學會比

2、較簡單的下屬大小，學會簡單的小數(shù)加減法。本單元的內(nèi)容主要包括小數(shù)和簡單 的小數(shù)加減法兩部分。本單元聯(lián)系兒童的生活認識小數(shù)，以元、角、分等常用計 量單位的知識作為學習小數(shù)的形象支撐，引導(dǎo)學生探究簡單的小數(shù)加減法。教學目標：知識與技能：使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部 分不超過兩位的小數(shù)。數(shù)學思考與解決問題：使學生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、 兩位小數(shù)的大小，會計 算一位小數(shù)的加減法。情感態(tài)度與價值觀：通過小數(shù)的知識學習，培養(yǎng)學生分析能力和推理能力，從而 進一步激發(fā)學生的學習興趣。教學重、難點：重點：初步理解小數(shù)的含義；小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)的讀寫、大小比較。難點：探究并初

3、步掌握一位小數(shù)的加減法的計算方法。課時安排：8課時第一課時認識小數(shù)教學內(nèi)容：教材第91 92頁及例1,練習二十1 4題教學目標：知識與技能1、認識小數(shù)的基本概念，學會讀寫小數(shù)。2、學會小數(shù)和分數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化。數(shù)學思考與解決問題通過學生參與觀察和收集數(shù)據(jù)的活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建知識的能力。情感態(tài)度與價值觀感悟數(shù)學來源于生活，生活處處有數(shù)學，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。教學重點：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。教學難點：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示。教法與學法：教法：創(chuàng)設(shè)情境與指導(dǎo)學習相結(jié)合。學法：自主探索與合作學習相結(jié)合。教學準備：課件。教學課型：新授課。教學過程：一、學前準備讓學生說一說學

4、過的常用的長度單位有哪些，相鄰單位間的進率是多少。二、探究新知1、引入小數(shù)。觀察P91圖，你看到了什么？說說圖中這些數(shù)有什么不同？板書這些小數(shù)。數(shù)中間都有一個小圓點，小圓點叫做小數(shù)點，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就要學習一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：認識小數(shù)）2、認識小數(shù)。同學們，你們會讀小數(shù)嗎？（讓學生讀黑板上的小數(shù)）以3.45為例，板書讀作：三點四五讓學生在練習本上寫作，注意小數(shù)點的寫法。引導(dǎo)學生認識以元為單位的小數(shù)的實際含義。 讓學生看水芯筆、鉛筆的標價 牌，說一說，它們分別表示多少錢。（學生回答，教師板書）2. 6元=2元6角 0.85元=8角5分3、學習一位小數(shù)的含義和寫法出示

5、例1情境圖，讓學生觀察圖意和圖中同學們提出的問題。出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。教學反思：教師提問：把1米平均分成10份，每份是多少分米？教師總結(jié)：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1 份，1所以1分米也可以表示為1/10米。教師提問：3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？ （3分米是3/10米，還可以寫成0.3米）4、拓展介紹學生認識以米為單位的兩位小數(shù)。教師指著米尺問：如果把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1 米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分數(shù)表示就是1/100米。3厘米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？5、完成P92 “做一做”

6、。請同學們讀題，先說一說題目的含義再解答。6、我們認識這么多小數(shù)，現(xiàn)在你能用自己的話說說什么是小數(shù)嗎？三、鞏固練習教材第94頁練習二十的第1、2、3、4題。四、板書設(shè)計認識小數(shù)像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。讀作：三點四五小數(shù)點1分米是1/10米寫成小數(shù)（0.1）米；3分米是3/10米寫成小數(shù)（0.3）米；1米3分米寫成小數(shù)是（1.3 ）米。第二課時小數(shù)的大小比較教學內(nèi)容：教材第93頁例2。教學目標：知識與技能1、使學生能結(jié)合具體的生活情境，學會比較一位小數(shù)的大小。2、讓學生認識到比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，學會遷移和轉(zhuǎn)化。數(shù)學思考與解決問題經(jīng)

7、歷比較小數(shù)大小在以及與同學交流的過程，學會比較一位小數(shù)大小的方 法。情感態(tài)度與價值觀體驗比較小數(shù)大小的策略的多樣性，體會數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點：會比較小數(shù)的大小。教學難點：學會比較一位小數(shù)的大小的方法。教法與學法：教法：講解法與引導(dǎo)法相結(jié)合。學法：自主探索與合作學習相結(jié)合。教學準備：課件。教學課型：新授課。教學過程：一、學前準備1、讀出下面各小數(shù)。5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.52、說出下列小數(shù)的實際含義。0.3 米 0.72 米 23.05 元 7.20 元二、探究新知1、學習教材第93頁例2.引入：同學們，你們在體育課上有沒有進行過

8、跳高這項運動呢？老師這里有 一份這是四名男生參加跳高比賽的成績，請同學們幫忙把這四名同學比賽的名次 排出來。教師引導(dǎo)學生小組合作，運用我們所學的知識或用手中的皮尺，動腦筋, 想辦法把四名同學比賽的名詞排列出來，看哪一組排列得又對又快。學生合作學習后，讓各組匯報排名的情況，教師把學生幾種不同的情況分別板書在黑板上， 并由各組代表說出排列的理由。最后教師根據(jù)同學們的匯報加以指導(dǎo)總結(jié)， 板書 結(jié)果在黑板上。1.2 米1.1米0.9米0.8米第一名第二名第三名第四名小剛 小強 小林 小明可從三點說明比較的方法：1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米?？梢园阉奈煌?/p>

9、學的跳高成績換算成用厘米作單位，分別是 120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。利用手中的卷尺，根據(jù)四個成績在卷尺上的位置來比較大小。還有的同學可能會說是直接比較出來的。讓學生在教材上，把四個同學的名次填寫出來。2、完成P93 “做一做”。引導(dǎo)學生看圖說一說，一個正方形表示多少？平均分成多少份？涂色部分表示多少？三、鞏固練習第95練習二十的第5、6、7題。四、板書設(shè)計小數(shù)的大小比較1.2 米1.1 米0.9 米0.8 米第一名第二名第三名第四名小剛 小強 小林 小明1、先比較小數(shù)點前面的部分，小數(shù)點前面的部分大的這個數(shù)就大；2、如果小數(shù)點前面的部分相同，就比較小數(shù)點后面的部分，小數(shù)點后一位

10、數(shù)大的那個數(shù)就大。第三課時 簡單的小數(shù)加、減法教學內(nèi)容：教材第96頁例3。教學目標：知識與技能1、掌握一位小數(shù)的加、減法計算方法。2、初步理解計算小數(shù)加、減法時要把相同的數(shù)位對齊，也就是把小數(shù)對齊。 數(shù)學思考與解決問題讓學生經(jīng)歷小數(shù)加、減法計算方法的推導(dǎo)過程，從而將其牢固掌握。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)和提高學生的計算能力及合作精神和創(chuàng)新能力。教學重點：掌握計算一位小數(shù)的加、減法的計算方法。教學難點：能熟練地計算小數(shù)加、減法。教法與學法：教法：創(chuàng)設(shè)情境與引導(dǎo)學習相結(jié)合學法：自主探索與合作學習相結(jié)合。教學準備：課件。教學課型：新授課。教學過程：一、學前準備1、讓學生說一說，你是怎么做整數(shù)加、減法的。2

11、、筆算下列各題。32+54=68-7=48+9=25-17=根據(jù)這四道題的計算，說一說這四道題有什么特點。 （前兩道是整數(shù)加、減 法，不需進位也不需要退位；第三道加法題個位相加滿十向十位進“1”，十位數(shù)要加上進位“ 1” ；第四道減法題的個位不夠減需從十位退“ 1”和個位合起來 再減，而十位上的數(shù)不要忘了減“ 1”）3、總結(jié)：做整數(shù)加、減法時，相同數(shù)位要對齊，從個位相加、減。哪 位相加滿十要向前一位進1,哪一位不夠減要從前一位退1再減。二、探究新知1、學習教材第96頁例3 （1）。出示教材主題圖，教師提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？ 在學生回答問題的基礎(chǔ)上，教師引出主題，如果一個

12、同學買了一個卷筆刀和一支 鉛筆，我們可以提出什么問題呢？教師肯定他們的說法后，問：你們會列式嗎？（學生回答，教師板書）0.8+0.6=0.8-0.6=教師組織學生討論，說一說，你們是怎么想的，你們想怎么計算?？赡軙霈F(xiàn)這樣幾種情況：學生用口算就算出來結(jié)果，但要讓學生說明他 是怎么想的。把0.8元改寫成8角，0.6元改寫成6角，相加減完后再改寫成 以元為單位的小數(shù)。按照前面復(fù)習整數(shù)加、減法寫成豎式計算。教師總結(jié)并板書：0.8+0.6=1.4 (元)方法一：8角方法二：元角+6 -0.81 元 4 角+ 0.6 1.4答：一共1.4元。0.8-0.6=0.2(元)方法一：8角方法二：元角-6 角0

13、.82 角-0.6 0.2答：一個卷筆刀比一支鉛筆貴 0.2元；教師說明：在用小數(shù)直接加減時，在豎式的上面也可以；2、學習例3 (2); 教師引導(dǎo)：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛； 學生可根據(jù)學習例391) 的經(jīng)驗，試著自己獨立完成；三、作業(yè)設(shè)計； 1、P98練習二十一的第14題； 2、用豎式計算下列各題；2.4+4.9=6.5+0.8=5.2-0.7=;教師說明：在用小數(shù)直接加減時，在豎式的上面也可以寫上單位，目的是要 將相同數(shù)位對齊，這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。2、學習例3 (2)。教師引導(dǎo)：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元， 如何列 式呢？學生可根據(jù)學習例3的

14、經(jīng)驗，試著自己獨立完成。學生完成后，說一說他 們的不同做法。、鞏固練習1、P98練習二H一的第14題。2、用豎式計算下列各題。2.4+4.9=6.5+0.8=5.2-0.7= 4.1-3.3=四、板書設(shè)計簡單的小數(shù)加、減法0.8+0.6=1.4 （元）方法一：8角 方法二：元角+6 -0.81 元 4 角+0.6 1.4答：一共1.4元。0.8-0.6=0.2（元）方法一：8角-6角2角方法二：元角0.8-0.60.2教學反思:第四課時解決問題教學內(nèi)容：教材第97頁例4。教學目標：知識與技能掌握并正確計算小數(shù)加、減法和理解實際運用中的小數(shù)計算。數(shù)學思考與解決問題通過課堂練習和鞏固訓練實現(xiàn)對知識

15、的熟練掌握。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維方式。教學重點：利用小數(shù)加、減法解決實際問題。教學難點：學會應(yīng)用題的解題方法多樣化，學會自己主動創(chuàng)設(shè)情境解決問題。教法與學法：教法：教師引導(dǎo)。學法：自主探索及討論。教學準備：課件。教學課型：新授課。一、學前準備1、讓學生說一說，怎么計算小數(shù)加、減法。2、計算下列各題。1.3+5.4= 5.8-0.7= 4.3+1.9= 2.5-1.9=請學生說說你是如何思考和計算的？二、探究新知1、出示例4請同學們讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。根據(jù)題意可知，小麗有10元錢，買一個文具盒花去6.8元后，她還想用剩 下的

16、錢買一個筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小 麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。教師幫助學生理解題意。（要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆，首先 要求小麗剩下的錢是多少，再計算出筆記本和鉛筆的價錢，然后用小麗剩下的錢 與筆記本、鉛筆的總價進行比較，最后判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是否購買筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。）師生共同探究解題方法：方法一：10-6.8=3.2 （元）2.5+0.6=3.1（元）3.1 <3.2 ,所以買鉛筆夠。方法二:10-6.8=3.2 （元）3.2-2.5=0.7 （元）0.7 >

17、0.6,買鉛筆夠了； 0.7 <1.2,買帶橡皮的鉛筆不 夠。2.5+1.2=3.7 （元）；3.7 >3.2,所以錢不夠。4、對比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。教師引導(dǎo)學生觀察復(fù)習內(nèi)容和例 3、例4,看它們有什么相同點和不同點。（相同點：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從低位算起；都是滿十進 1,退1當十。不同 點：教師應(yīng)到學生觀察例3、例4,做小數(shù)加、減法時，只要小數(shù)點對齊，相同 數(shù)位就對齊了。）2、結(jié)合第97頁的“做一做“，讓學生說一說還可以提出什么問題。（學生邊提出問題邊解答，師生互動，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）同桌互相合作，用手中的學具進行估價編題，并說出解題過程 三、鞏固練習1、P98- 9

18、9練習二H一的第 四、板書設(shè)計方法一：10-6.8=3.2 （元）2.5+0.6=3.1 （元）3.1 <3.2 ,所以買鉛筆夠。5 7 題。解決問題方法二：10-6.8=3.2 （元）3.2-2.5=0.7（元）0.7>0.6 ,買鉛筆夠了0.7 <1.2 ,買帶橡皮的鉛筆不夠。2.5+1.2=3.7 （元）3.7 >3.2 ,所以錢不夠。教學反思:第五課時練習課教學內(nèi)容：教材第98100頁練習二H一 8、9、10、11題教學目標：知識與技能鞏固小數(shù)概念，小數(shù)的大小比較，簡單小數(shù)的加、減法和小數(shù)加、減法的簡 單運用。數(shù)學思考與解決問題通過練習和教師指導(dǎo)完成一個循序漸進的學習過程，充分掌握小數(shù)計算的基本規(guī)則和運用技巧。情感態(tài)度與價值觀在練習的過程中培養(yǎng)學生主動思考和探究的習慣。教學重點：掌握小數(shù)計算的相關(guān)規(guī)則和算理。教學