七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 記敘文的開(kāi)頭 好作文蘇教版

1、作文專(zhuān)題記敘文的開(kāi)頭記敘文的開(kāi)頭記敘文是初一語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容， 記敘文不僅應(yīng)用范圍廣，而且是寫(xiě)好其它體裁文章的基礎(chǔ)，因此，寫(xiě)好 記敘文在初中作文教學(xué)中至關(guān)重要。人們往往對(duì)美的東西最感興趣，對(duì)于優(yōu)美的文章更是似醉如癡的拜讀得手不釋卷。人之美，先顯露于頭部面貌，頭部美了，才會(huì)吸引旁觀者堅(jiān)持看完整個(gè)身軀，所以“美人之美”頭部之美，才是關(guān)鍵。一篇好文章的開(kāi)頭就如“美人之首”，開(kāi)頭寫(xiě)得好，則已拴住了讀者的心，牽著了讀書(shū)的鼻，吸引其往下看文，在讀者的腦海中，此等文章印象必然深刻，贊美之辭必不少矣，真可謂“文章開(kāi)頭妙，印象自然深”啊。然而，文章開(kāi)頭怎樣寫(xiě)才能扣人心弦，吸引讀者，獲得好評(píng)呢？古人

2、言之：“文無(wú)定式”，然又有式可循，文章類(lèi)型有異，開(kāi)頭寫(xiě)法亦有所不同。以下所述十式，均為 記敘文開(kāi)頭好的招式。一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：    文章一開(kāi)頭，就點(diǎn)明題旨，即開(kāi)筆入題，此為開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。如有同學(xué)在寫(xiě)老師的眼睛這篇文章時(shí)，開(kāi)頭是這么點(diǎn)題寫(xiě)的：老師，你那雙眼睛啊，時(shí)而深沉，時(shí)而明快，為我的進(jìn)步歡迎，為我的消沉而不安，我的一切，無(wú)需開(kāi)口便從您的眼神中得到滿(mǎn)意的答復(fù)。我就是在您這雙眼睛注視下，由一個(gè)稚氣未脫的小孩，讀完初中二、描形繪神式：    文章在開(kāi)頭便描繪出主人公外貌神形方面的特征，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，描繪出主人公外貌神形方

3、面的特征，此為描形繪神式。有個(gè)女同學(xué)在寫(xiě)向大家介紹我這篇文章時(shí)就用了這種寫(xiě)法：站在你面前的是一個(gè)初二學(xué)生，個(gè)子較高，臉型圓圓的顯得有些胖，一對(duì)不大不小的眼睛上橫臥著兩道濃眉；血色不多的嘴唇經(jīng)常抿著，下唇常有比上唇突出的傾向，顯出一幅永遠(yuǎn)也不服氣的樣子，黑發(fā)理得短短的像個(gè)男孩子這就是我。三、暗埋伏筆式：   文章開(kāi)頭敘述一些使讀者一見(jiàn)字句便知主人公后來(lái)境況的一種方式，比如要寫(xiě)一個(gè)不幸的母親，開(kāi)頭便可這么寫(xiě)：25歲時(shí)，一場(chǎng)不幸的車(chē)禍，奪去她親愛(ài)的丈夫的生命，留給她的是無(wú)盡的痛苦和兩個(gè)年幼的孩子。讀者一見(jiàn)開(kāi)頭片段，就會(huì)斷定這個(gè)婦人在喪夫子幼的情況下，后來(lái)的情境會(huì)更加艱難，但為了把

4、孩子培養(yǎng)成人，定會(huì)飽經(jīng)滄桑，久經(jīng)磨難，深深的愛(ài)子之情，崇高的母愛(ài)，體現(xiàn)于字里行間。然而，深深的慈母情換來(lái)的卻是不幸的回抱，真是太不幸了。四、抒發(fā)情感式：    文章開(kāi)頭時(shí)作者以飽滿(mǎn)的激情，抒發(fā)出強(qiáng)烈的情感，或表達(dá)出對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念，或流露出人世滄桑之間的傷愁，或顯示出壯志難酬的悲切，或抒發(fā)出對(duì)社會(huì)新人的贊頌。有學(xué)生在寫(xiě)十七歲的花季時(shí)，就成功地運(yùn)用了這種寫(xiě)法。十七歲，詩(shī)一般的年華，像生命旋律上的一絲顫音，像春天鮮花上的一縷笑意。十七歲，多思的年華，因?yàn)槭澜鐝臎](méi)有像今天這樣恢宏，大量的新事物、新信息，以極快的速度撞進(jìn)我們的視野，于是乎，許許多多新問(wèn)題、新煩惱也同樣塞滿(mǎn)

5、了心胸。五、欲揚(yáng)先抑式：    作者要達(dá)到稱(chēng)頌主人公的目的，開(kāi)頭便極力貶低主人公，說(shuō)他這也不行那也不是，然后一百八十度轉(zhuǎn)彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質(zhì)。此種寫(xiě)法，即欲揚(yáng)先抑式。一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)我的父親一文時(shí)，為了塑造一個(gè)因小孩子不爭(zhēng)氣，成績(jī)頂差，于是恨鐵不成鋼，對(duì)自己小孩子要求非常嚴(yán)厲，后來(lái)終使小孩子成材的父親形象，便成功地運(yùn)用了這種方式。我從小就恨我父親，父親也同樣恨我。簡(jiǎn)短的兩句，欲揚(yáng)先抑，寫(xiě)出了“我”對(duì)父親的恨，是因?yàn)楦赣H對(duì)“我”嚴(yán)厲要求，寫(xiě)父親“恨”我，因“我”貪玩不爭(zhēng)氣。然而正是由于父親對(duì)“我”的嚴(yán)厲管束，才使我改變了壞習(xí)氣，學(xué)習(xí)進(jìn)了步。這種開(kāi)

6、頭式，可說(shuō)妙極了。六、對(duì)比映襯式：    即開(kāi)頭運(yùn)用對(duì)比手法，陳述兩種與主人公截然不同的情狀，來(lái)襯托主人公某方面的優(yōu)良品質(zhì)的寫(xiě)法。有一考生在寫(xiě)我找到了美一文時(shí)，開(kāi)頭運(yùn)用了此種寫(xiě)法，起到了“龍頭”作用。美在哪里？有人說(shuō)美在夜空中，閃爍的繁星是她的眼睛；有人說(shuō)，美在溪流中，飄落的花瓣是她的淚珠；還有人說(shuō)，美在峽谷中，清晨的霧靄是她的面紗美，在人們心中，是圣潔無(wú)瑕而又虛無(wú)縹緲的。但就在不久前，一個(gè)女孩的出現(xiàn)，讓我真正體會(huì)到了美的真諦。七、由物及人式：    開(kāi)頭寫(xiě)作者看到一件與所敘主人公有關(guān)的物品，睹物思人，從而引起下文對(duì)主人公事件進(jìn)行敘述

7、的一種寫(xiě)法。這種寫(xiě)法在追敘昔人往事時(shí)用得很多。有同學(xué)在寫(xiě)賣(mài)豆腐的小姑娘一文時(shí)，開(kāi)頭成功地運(yùn)用了這種寫(xiě)法。每當(dāng)我看到白嫩嫩的方塊豆腐的時(shí)候，那位賣(mài)豆腐的小姑娘的身軀，就會(huì)從我的記憶深處躍現(xiàn)出來(lái)。八、先聞其聲式：    指開(kāi)頭寫(xiě)出主人公說(shuō)的一句能表現(xiàn)主人公性格或心理特征的話，緊接著下文便是主人公出場(chǎng)從事的內(nèi)容，即先聲后人的寫(xiě)法。魯迅先生描寫(xiě)故鄉(xiāng)中的楊二媳，紅樓夢(mèng)里王熙鳳的出場(chǎng)，就巧妙地運(yùn)用了這種寫(xiě)法，生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了主人公的性格特征?！扒笄竽鬆?，賣(mài)給我一束玫瑰吧?！边@是一個(gè)小作者在寫(xiě)一個(gè)錢(qián)不夠而極想買(mǎi)一束玫瑰的小女孩時(shí)開(kāi)頭運(yùn)用的寫(xiě)法，語(yǔ)音簡(jiǎn)潔卻把小女孩迫切買(mǎi)花的心

8、情刻畫(huà)得淋漓盡致。九、設(shè)置懸念式：    文章開(kāi)頭敘寫(xiě)一些引起讀者對(duì)主人公所從事件的發(fā)展和主人公命運(yùn)滿(mǎn)懷關(guān)切心情的語(yǔ)句，造成一種懸念。這種開(kāi)頭能激發(fā)讀者急著看下文的欲望，具有很強(qiáng)的吸引力。有個(gè)同學(xué)在寫(xiě)“哥哥的秘密”一文時(shí)，開(kāi)頭用了這種寫(xiě)法，博得了一些閱讀老師的好評(píng)。他是這么寫(xiě)的：我發(fā)現(xiàn)哥哥的秘密了，告訴你，你可別向外人說(shuō)，我哥哥有對(duì)象了！真的，不騙你，這是我從他日記上發(fā)現(xiàn)的。那一天，哥哥在寫(xiě)日記，我湊過(guò)去看看，可哥哥卻一擺手，不讓我看。就在那一瞬間，我瞥見(jiàn)了一個(gè)老大的字：“愛(ài)”。你想想，像哥哥這么個(gè)二十多歲的大小伙子，除了愛(ài)情，還有什么“愛(ài)”呢？怪不得哥哥每天都很遲回家。十、渲染氣氛式：    文章開(kāi)頭運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運(yùn)相關(guān)的所特有的氣氛。這種寫(xiě)法，即渲染氣氛式。初中語(yǔ)文教材里，很多文章開(kāi)頭運(yùn)用了這種寫(xiě)法，如“七根火柴”“最后一課”“故鄉(xiāng)”等。有個(gè)考生在寫(xiě)我討厭這種生活這篇文章時(shí)，開(kāi)頭就極好的運(yùn)用了這種寫(xiě)法，博得了監(jiān)考老師的微笑與默嘆。又是一個(gè)陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學(xué)校家庭兩“點(diǎn)”所確定的“直線”上，雨點(diǎn)雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了