幼兒園區(qū)角活動反思與幼兒園區(qū)角活動計劃匯編

1、幼兒園區(qū)角活動反思與幼兒園區(qū)角活動計劃匯編幼兒園區(qū)角活動反思游戲活動里，雖然我也知道老師對于游戲的作用及在活動中的角色有很多，但我對孩子用得最多的還是進(jìn)行垂直式的介入指導(dǎo)，這也是游戲最不建議的指導(dǎo)方法第一次被孩子邀請進(jìn)入游戲切身的體驗(yàn)，讓我對游戲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，游戲不再是單純意義上的玩更重要的是游戲是要讓兒童學(xué)會在今后的社會生活中成功地扮演各種社會角色，而這種角色扮演不是看會的，教會的，必須通過實(shí)際的操作，練習(xí)，游戲則是最好的實(shí)踐機(jī)會在娃娃家中，我欣喜地看到了孩子們對老師的信任和熱情，我明白了，孩子要的不是好或不好幾個字，他們更需要的是和老師一起分享快樂和喜悅難怪優(yōu)秀的老師說走不進(jìn)孩子心靈

2、的老師就不是一個優(yōu)秀的老師。在感觸和體驗(yàn)了娃娃家后，對于齊齊的不遵守游戲的規(guī)則，我嘗試采用了平行式介入法的指導(dǎo)的方法，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子用這樣的方法也達(dá)到了探索的目的勇于剖析自己，我知道游戲活動還是自己工作中的一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，在今后的游戲中我將更多地采用交叉式和平行式的指導(dǎo)方法，讓孩子在更寬松更好的游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)游戲我不僅僅是一個觀察著，也要做一個很好的參與者，孩子才是游戲的主人。第二篇；早上孩子們在各自的活動區(qū)快樂的玩著，個個興奮的不得了。我也被他們的興奮所感染，穿梭于各區(qū)之間，為他們提供適當(dāng)?shù)摹胺?頁共8頁務(wù)”。當(dāng)我走到圖書區(qū)時，忽然發(fā)現(xiàn)圖書區(qū)的地上散落著幾個小玩偶。顯然這是孩子們玩的

3、高興時掉在地上的。我看了一會兒，發(fā)現(xiàn)圖書區(qū)的 3 個孩子并沒有在意它們，沒有一個人去把它們撿起來，好像根本就沒看見，有的還從它們的“身上”邁過去。我走過，去對正在那兒看書的小宇說：“小宇，你們的小玩偶掉了，你把它們撿起來吧！”小宇看了看地上的玩偶，又看了看我。眼皮一垂，慢悠悠地說：“那個不是我弄的?！闭f完之后極不情愿的離開位子，把地上的玩偶一個個的撿了起來。在撿的時候還不時地用眼睛瞟瞟我。又是新的一天。各區(qū)的活動依然像以往一樣令孩子興奮。在表演區(qū)前面兩只小豬的玩偶靜靜的躺在地上。不知道已經(jīng)躺了多久。我望了望圖書區(qū)，剛才還是 4 個孩子有聲有色的講故事，而現(xiàn)在卻只剩小宇一個人在認(rèn)真的看書了。我不

4、想再次強(qiáng)求他撿起玩偶，就故意的大聲說：“哎呀！這怎么有兩只小豬躺在這呀！真是可憐！它們找不到媽媽了，不知道有哪個好心的小朋友愿意和我一起把它們送回家呀？”說話的時候我試探地用詢問似的眼神看了看小宇。沒想到，我的話音剛落，身邊的小宇就轉(zhuǎn)過頭來看了看我，又看了看地上的小豬，笑著對我說：“那我?guī)湍惆阉鼈兯突丶野?？”說話的時候臉上露出了兩個甜甜的小酒窩。我高興地用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。小宇一蹦一跳地跑過來，把小豬撿起來，送回家了。嘴里還悄悄的說著：“別急，小豬，我?guī)阏覌寢屓?。”兩次相同的情景，兩句不同的話語，就能引出了兩個截然不同的結(jié)果。第一次，小宇在老師的提示下極不情愿的撿起了地上的玩偶，他心里是不情愿的

5、，想的是這個玩偶并不是我掉的，老師為什么要讓我撿？而恰在此時我又是以命令似的口吻要求他撿起來。當(dāng)小宇用生氣第2頁共8頁的眼神瞟我，表示對我不滿的時候，我的心里猛然一揪。那種感覺我至今都記得。我忽然發(fā)現(xiàn)我一句不經(jīng)意的話傷到了一個孩子幼小的心，雖然我只是想讓孩子了解，玩具掉在地上不論是誰掉的，我們都應(yīng)該把他撿起來。但孩子似乎并沒有理解我的用意。他想的是老師在要求我，他們雖然小，但他們和成人是平等的，也需要成人的尊重。當(dāng)發(fā)生了第二次相同的事件后，我想到了前一次小宇那極不情愿的眼神，于是我試探著換了一種口吻。一個征求似的的口吻，一個詢問式的眼神，都讓孩子看出了我對他的尊重。這一次小宇高興地把兩個小豬送

6、回了圖書區(qū)?？粗樕闲Φ锰鹛鸬男【聘C，聽著他和兩只小豬的悄悄話。我知道這一次我的教育手段是恰當(dāng)?shù)?。建立在平等、尊重上的，適當(dāng)?shù)慕逃嵌嗝慈菀鬃尯⒆永斫獍?！幼兒園有孩子喜歡的活動，有能夠理解他們的心事的老師和朋友，他們就能生活的無拘無束，而且從中受益。我的心里忽然有一股暖流，悄然流過在我們實(shí)施教育的過程中，要考慮到很多因素。平等、尊重是首要的，教師通過自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動，使幼兒不斷感受和體驗(yàn)到教師對自己的尊重、理解和支持。另外還要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)。讓幼兒在游戲的情景中感知、體驗(yàn)、操作，對他們的成長也是十分有益。謝謝閱讀！第3頁共8頁幼兒園區(qū)角活動計劃農(nóng)村中多

7、的是土，用土做成泥，用泥做糖葫蘆，做窩窩頭，做汽車，還可以撿樹葉，做標(biāo)本，貼畫，拼畫在大自然中，幼兒的想象力盡情放飛，創(chuàng)造力盡情地發(fā)揮，同時盡情感受大自然的美。這是在幼兒園那狹小的空間中所不能代替的。將活動區(qū)擴(kuò)展到家庭之中?，F(xiàn)在普遍存在一種現(xiàn)象：幼兒在幼兒園是乖寶寶，在家卻是小皇帝、小公主。家長無奈，教師力不從心。自從開展了區(qū)角活動，我們不僅把活動區(qū)開設(shè)到大自然中去，還擴(kuò)展到幼兒家中。首先請家長為孩子開拓一片屬于孩子自己的天地，并提供豐富材料，讓幼兒自由畫、捏、剪、折。還可請家長為孩子提供勞動機(jī)會，比如幫家長摘揀蔬菜，幫家長做餃子或餃子皮。只要家長肯放手，孩子就會很樂意而為。同時還增強(qiáng)了勞動意

8、識，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。這樣，幼兒有事可做哪還有心情做小皇帝、小公主。我們的區(qū)角活動僅僅是開始，但也看出區(qū)角活動具有其他教育形式不可替代的優(yōu)越性，深受幼兒的喜愛，更有利于幼兒的發(fā)展。區(qū)角活動將成為高質(zhì)量的早期教育的起點(diǎn)。附：幼兒園各班區(qū)角主題活動安排：小班：主題一：歡迎春天主題目標(biāo)：1、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識春天，感受春天帶給人舒適的感覺。2、認(rèn)識春天來了，各種植物、動物的變化。3、利用材料表現(xiàn)春天。活動安排：活動一：戶外春游活動二：第4頁共8頁欣賞春天的時裝活動三：美術(shù)美麗的花園主題二：可愛的動物主題目標(biāo)：1、通過本次活動，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識多種動物。2、知道常見動物的特征。3、了解部分動物尾巴的功能。4、

9、觀察部分常見動物，了解他們的生長變化。5、了解人與動物的關(guān)系?；顒影才牛夯顒右唬嚎茖W(xué)動物尾巴?；顒佣好佬g(shù)貼尾巴活動三：社會我會照顧小動物活動四：實(shí)踐：觀察小蝌蚪的生長變化。主題三：快樂的六一主題目標(biāo)：1、認(rèn)識夏天。2、知道六一兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日。3、發(fā)展幼兒各方面的能力。語言、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造力等）活動安排：活動一：科學(xué)夏天來了活動二：欣賞快樂的六一活動三：表演快樂的六一中班：主題一：第5頁共8頁歡迎春天主題目標(biāo)：1、領(lǐng)幼兒認(rèn)識春天，感受春天帶給人舒適的感覺。2、認(rèn)識春天來了，各種植物、動物的變化。3、利用材料表現(xiàn)春天?；顒影才牛夯顒右唬簯敉獯河位顒佣盒蕾p春天的時裝活動三：粘貼美麗的迎春花

10、主題二：快樂的六一主題目標(biāo)：1、認(rèn)識夏天。2、知道六一兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日。3、發(fā)展幼兒各方面的能力。語言、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造力等）活動安排：活動一：科學(xué)夏天來了活動二：欣賞快樂的六一活動三：表演快樂的六一大班主題一：歡迎春天主題目標(biāo)：4、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識春天，感受春天帶給人舒適的感覺。5、認(rèn)識春天來了，各種植物、動物的變化。6、利用材料表現(xiàn)春天?；顒影才牛夯顒右唬簯敉獯河位顒佣盒蕾p春天的時裝活動三：印畫美麗的春天活動四：第6頁共8頁美術(shù)春天來了活動五：制作美麗的花主題二：可愛的小蝌蚪主題目標(biāo)：1、帶領(lǐng)幼兒春游，感受春天舒適的感覺。2、了解春天小溪的變化。3、認(rèn)識部分水中的水草。4、了解小蝌蚪的成長過程，知道它張大后變成青蛙。活動安排：活動一：春游活動二：觀察小溪里的草活動