翻越遠方的大山

1、4.翻越遠方的大山鎮(zhèn)江市穆源民族學校宋玲玲【教學目標】1 .能將生字詞以及地名、賽事名稱等詞語讀正確，重點理解“風馳電 掣"“不敢奢望”“屢屢”等詞語的意思。2 .能將課文讀正確，讀通順。3 .抓住表示時間的詞語，理清文章脈絡(luò)，初步感知劉翔翻越約翰遜這 座大山的足跡及心路歷程?！窘虒W重難點】按時間順序理清文章寫作脈絡(luò)，初步感知劉翔翻越約翰遜這座大 山的足跡及心路歷程?！窘虒W過程】一、揭示課題。課前同學們看了視頻和資料，了解了一位著名的跨欄運動員，他 的名字叫一一（生：劉翔），（板書：劉翔）同學們，伸出你的右手， 和老師一起寫一寫“跨欄”這兩個生字。（邊書寫邊講解：“跨欄”要 用腳去跨

2、，所以是足字旁；“欄”是用木頭制作而成的，所以是“木” 字旁，這兩個都是左形右聲的形聲字，在寫的時候它們還有一個共同 的特點就是左窄右寬）記住字形了嗎？剛才的視頻和資料都讓我們看到了一個成功的劉翔，其實在他成 功的背后曾付出了艱辛的努力，今天這節(jié)課我們將學習他寫的一篇文 章一一讀題。翻越大山多么的不容易??！再讀一遍。二、自主初讀課文。1 .課文中有些地名、賽事名稱比較難讀，我們先來讀一讀。（1）地名：埃德蒙頓 希臘雅典 日本大阪（自由讀、指名讀）指導：第一個詞語埃德蒙頓是一個城市的名稱，讀得時候要連貫 些。（教師范讀，學生跟讀）后兩個詞語的前兩個字是國名，后兩個 字是城市名，讀得時候要稍微停頓

3、一下。（教師范讀，學生跟讀） （2）讓我們再來看看一些賽事的名稱：世界田徑錦標賽國際室內(nèi)田徑賽國際田聯(lián)大獎賽（自由讀、指名讀）隨機指導補充：這些詞語的前兩個字“世界”、“國際”都是比賽 的級別，讀得時候可以稍微停頓一下。（教師范讀，學生齊讀）這些 都是世界級的比賽，都是影響很大的賽事，在這些比賽中獲得冠軍可 是非常不容易的。（3）讀好這些詞語，相信同學們讀起課文來會更順暢。下面請同 學們自己讀讀課文了，請聽好要求：標好自然段序號。大聲讀一 讀書后生字，努力讀正確。大聲讀一讀課文，遇到難讀的句子多讀 幾遍。2 .都讀好了嗎？誰來說說讀了課文后你知道了什么？3 .交流（1）根據(jù)學生談的感受相機讀詞

4、了解約翰遜阿蘭約翰遜（齊讀詞語。想認識他嗎？出示圖片介紹：這位黑 人運動員就是阿蘭約翰遜，他是一位美國人，劉翔剛剛開始訓練跨 欄的時候，阿蘭約翰遜己經(jīng)是世界跨欄冠軍了。他曾經(jīng)無數(shù)次獲得 過世界第一，被人們稱為“跨欄王二）你覺得阿蘭約翰遜跨欄速度怎么樣？課文中有個四個詞語說的 就是這個意思？（出示：風馳電掣）老師知道同學們這學期剛學過這 個詞，看得出同學們學得不錯。讓我們一起讀一讀這個詞。（預(yù)設(shè)：學生若提到約翰遜就是遠方的大山，教師隨機畫圖。）三、再讀課文，體會寫作順序。1 .這篇文章是劉翔根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫的，課文中有很多表示時間 的詞語。下而請同學們默讀課文，邊讀邊圈出這些詞語，想想課文按

5、 照什么順序?qū)懙摹＃ǔ鍪疽螅? .交流時間詞：剛練跨欄 2001年 2002年2003年2004年（預(yù)設(shè)：同學們說的這些時間詞都代表他練了跨欄有一段時間了，其 實還有一個詞也是表示時間的，不過它不是數(shù)字，講的是他才開始練 習,在第二自然段剛練跨欄”那會是什么時候呢？（出示：1995年）誰來說一說文章是按什么順序?qū)懙?？四、再讀課文，初步體會劉翔翻越大山的足跡。過渡：下面咱們就按照寫作的順序再讀一讀課文。1.剛練跨欄那會（1）誰來讀一讀剛練跨欄那會這一段。（指名讀）隨機提要求：把教材捧好，其余同學仔細聽，看看這位同學有沒 有做到讀正確，開始。（2） “此時的劉翔不敢奢望親眼見到約翰遜”，就是什么

6、意思？（指 名說）“想都不敢想”這就是文中的詞語一一不敢奢望。（3）出示句子：在我看來，他就是一座遠方的大山，我到山腳下的 那一天都遙不可及，更別提要翻越這座大山了。當時的劉翔連親眼看見約翰遜都不敢去想，在劉翔看來，約翰 遜就是一座一一（遠方的大山），劉翔覺得來到山腳下那一天都一一 （遙不可及），更別提要一一（翻越這座大山了）劉翔覺得來到山腳下都是那么的難、那么的不容易。要知道當時 劉翔剛剛開始練跨欄（板書：剛練），而約翰遜己經(jīng)是著名的世界冠 軍了，他們的差距實在是太大了，所以劉翔會這樣想。讓我們帶著仰 慕崇拜之情再來讀一讀這句話。2.2001 年（1）誰來讀一讀2001年的經(jīng)歷。（出示3、4

7、自然段）（2）原來想都不敢想親眼見到約翰遜的劉翔這時候終于見到約翰遜 了，不過，決賽場上劉翔不是參賽選手，而是一一生接：一位觀眾。小結(jié)：雖然只是位觀眾，但是劉翔終于見到了約翰遜，這就意味著 他離大山越來越近了。（板書：2001）3. 2002 年（1）下面讓我們走進2002年，誰來讀？（出示：第5自然段）（2）此時，劉翔不再是一一觀眾，而是一一運動員了，他離大山更 近了 ?。ò鍟?002）4. 2003 年（1） 2003年，又有什么變化呢？誰來讀?（2）在2003年近10次的比賽中，劉翔的成績怎樣？隨機理解“屢 屢”（在這句話中意思是每次、一次又一次）（3）整個2003年，劉翔屢屢拿第二，

8、而約翰遜總是第一。劉翔又是 怎么想的呢？（出示句子：毫無疑問，那時候約翰遜仍然像一座大山 橫在我的而前，但我隱隱感覺到，我已經(jīng)站在了山腳下?。R讀句子。同學們，現(xiàn)在劉翔來到了大山的一一生：山腳下?。ò鍟?003）原來覺得遙不可及的大山山腳，現(xiàn)在劉翔終于來到了，真的是太不 容易了，讓我們再來讀一讀這句話。5.2004 年（1）劉翔雖然屢屢拿第二，但他一直以約翰遜為目標，不斷向自己 提出挑戰(zhàn)。功夫不負有心人，終于，劉翔迎來了 “翻越大山”的那一 天。同學們，讓我們捧起教材，一起讀一讀第8自然段感受這最激動 人心的一刻。（2）現(xiàn)在，劉翔終于一一（戰(zhàn)勝了對手 獲得了冠軍）（3）讓我們來看看書中的25

9、頁的插圖，你們瞧，滿臉笑容的劉翔此 時正用雙手高高舉著五星紅旗奔馳在賽場上，想象此時的他是什么心 情？（生：激動、興奮、自豪）出示句子：那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功翻越 了遠方的大山！讓我們一起激動、興奮地讀一讀這句話。6.劉翔終于成功了，讓我們再來回顧一下劉翔翻越約翰遜這座大山 的心路歷程。（女生讀一句，男生讀第二句，老師和同學們一起讀第 三句。）在我看來，他就是一座遠方的大山，我到山腳下的那一天都遙不可 及，更別提要翻越這座大山了。毫無疑問，那時候約翰遜仍然像一座大山橫在我的面前，但我隱隱 感覺到，我已經(jīng)站在了山腳下！那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功翻越了遠方的大山! 7.教師小結(jié)：同學們，劉翔用了 10年時間，一步步接近約翰遜這座 大山，最終翻越了這座大山，成為了世界冠軍。讓我們再來讀一讀課 題：翻越遠方的大山。（預(yù)設(shè)：成功翻越的劉翔