2017北師大版圓的認(rèn)識(shí)課件

1、2017北師大版圓的認(rèn)識(shí)課件導(dǎo)語(yǔ)：我們很多的時(shí)候都會(huì)寫圓的認(rèn)識(shí)課件，但圓的認(rèn)識(shí)課件怎么寫呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓各部分的名稱，圓的認(rèn)識(shí)。2、掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑之間的相互關(guān)系。技能：初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。情感：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括和動(dòng)手操作能力，以及初步的空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓及其特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。教 法：合作探究法學(xué) 法：觀察、分析、小組合作法教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、觀察電腦畫面中哪些物體的面是我們學(xué)過的圖形。（電腦出示生活畫面。）學(xué)生觀察并指2、出圖形。3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圓與以

2、上圖形有什么不同4、？（正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形都是由線段圍成的圖形，5、圓是一種由曲線圍成的圖形。）6、你一定想進(jìn)一步了解圓，7、今天我們就來(lái)研究圓。（板書課題）合作探究，發(fā)現(xiàn)問題8、認(rèn)識(shí)圓（1）你會(huì)用你帶來(lái)的學(xué)具畫圓嗎？動(dòng)手畫圓，（2）看誰(shuí)的方法多？學(xué)生四人一組動(dòng)手操作。（3）你們是怎樣畫圓的.？這兩種方法畫出的圓有什么不同（4）？請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備（5）的圓形紙片，（6）想辦法找圓心。學(xué)生動(dòng)手操作。指（7）名（8）上臺(tái)講解。9、探索半徑和直徑（1）請(qǐng)同（2）學(xué)們打開圓形紙片，（3）除了圓心外，（4）你還看到了什么？什么是直徑？什么是半徑？請(qǐng)同（5）學(xué)們自學(xué)課本86頁(yè)，（6

3、）把你認(rèn)為重要的概念劃一劃、讀一讀，（7）并在圓形紙片上標(biāo)（8）出這個(gè)圓各部分名（9）稱。（10）檢查自學(xué)情況。通過自學(xué)你認(rèn)識(shí)了哪些新的概念？它們各用什么字母表示？（11）請(qǐng)同（12）學(xué)們動(dòng)腦想一想、動(dòng)手畫一畫、量一量。（電腦出示問題）在同一個(gè)圓里有多少條半徑？所有半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？在同一個(gè)圓里有多少條直徑？所有直徑的長(zhǎng)度都相等嗎？在同一個(gè)圓里直徑的長(zhǎng)度與半徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，小學(xué)數(shù)學(xué)教案圓的認(rèn)識(shí)。（在同一個(gè)圓里半徑有無(wú)數(shù)條都相等，直徑有無(wú)數(shù)條都相等。半徑是直徑的一半。）10、畫圓（1）教師演示用圓規(guī)畫圓，（2）學(xué)生總結(jié)方法。（3）學(xué)生練習(xí)用圓規(guī)畫圓，（4）畫半徑為3厘米的

4、圓。（5）電腦出示同（6）心圓，（7）請(qǐng)學(xué)生觀察圓的什么變了，（8）什么沒變？圓的大小是由誰(shuí)決定的？（9）出示不同（10）位置的等圓，（11）請(qǐng)同（12）學(xué)觀察：圓心變了，（13）圓的什么就改變了？圓的位置是由誰(shuí)決定的？實(shí)際應(yīng)用，解決問題11、練習(xí)（1）填表。r（米）0.241.422.6d（米）0.861.04(2)判斷：所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等。 （ ）畫半徑為2厘米的圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離就是2厘米。 （ ）直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍。 （ ）（3）選擇：在同一個(gè)圓內(nèi)有（ ）條直徑。A 、2 B、無(wú)數(shù) C、4 D、10（ ）確定圓的位置，（ ）確定圓的大小。A、圓心 B、半徑 C、直徑圓中哪條線段最長(zhǎng)？ （ ）A B C D12、討論生活實(shí)際問題。為什么車輪要做成圓形的？能不能做成其他形狀？為什么車軸要裝在圓心上？課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 圓的認(rèn)識(shí)圓心（O） 半徑（r）定位置 定大小直徑=半徑×2d=2r課后反思本節(jié)課充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。使學(xué)生在充分動(dòng)手、動(dòng)腦，探索中學(xué)習(xí)，問題也就由難到易，學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)得津津有味。能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在“探索半徑和直徑”是讓學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。本課比較重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如教學(xué)認(rèn)