光的折射說課的課件

1、光的折射說課的課件教學(xué)目標1、知識與技能使學(xué)生認識折射現(xiàn)象，知道入射光線、折射光線、法線、入射角、折射角等名詞掌握折射規(guī)律及應(yīng)用。使學(xué)生能作簡單的折射光路圖。知道光發(fā)生折射的條件。2、過程與方法通過對光的折射規(guī)律的學(xué)習，讓學(xué)生懂得"從生活走向物理，從物理走向社會"的這樣一個過程。3、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于分析、積極答題的學(xué)習態(tài)度和交流和協(xié)作的精神。教學(xué)重點光的折射規(guī)律。教學(xué)難點光的折射規(guī)律的推導(dǎo)及應(yīng)用。課時安排1個課時。教具燒杯、水、筷子、玻璃磚、方形水槽、白色刻度盤、光源。教學(xué)過程1、引入新課：演示：將一支筷子斜插入燒杯的水中。組織學(xué)生觀察現(xiàn)象。(筷子好像

2、在水面處折了向上彎。)透過玻璃磚看一支粉筆。組織學(xué)生觀察現(xiàn)象。(一部分同學(xué)看到粉筆的位置好像錯位了，由于位置關(guān)系，還有部分同學(xué)看到?jīng)]錯位。)師：筷子并沒有折，粉筆也沒有錯位，為什么會有這樣的錯覺呢?要解決這一問題，我們先來學(xué)習新課-光的折射。(說明：新課引入的實驗現(xiàn)象都是我們身邊常見的現(xiàn)象，真正體現(xiàn)了新課標中"從生活走向物理"。)2、講授新課(一)光的折射的定義師：剛才的兩個實驗現(xiàn)象我們把它們稱為光的折射現(xiàn)象。什么叫光的折射呢?下面我們來做另一個實驗。(在玻璃水槽內(nèi)固定白色刻度盤，使水槽內(nèi)的水面位于刻度盤的一半處，讓一束光線沿著刻度盤面斜射入盤中心O處的水面上.為清楚看到刻

3、度盤上的刻度及光線，可在水中滴幾滴紅墨水。)師：同學(xué)們看到什么現(xiàn)象呢?生：有部分光線從水面反射出來。有部分光線射入水中。師：進入水中的那束光線與入射光線是否還在一條直線上?在什么地方開始發(fā)生偏折?生：不在同一直線上了。從空氣跟水的界面處發(fā)生偏折。教師板書：1、光的折射：光從一種媒質(zhì)斜射入另一種媒質(zhì)時，在兩種媒質(zhì)的界面處發(fā)生偏折的現(xiàn)象叫光的折射。(二)推導(dǎo)光的折射規(guī)律活動1：組織學(xué)生畫出上面演示實驗圖形，并指定一學(xué)生把圖形畫在黑板上。教師介紹圖中各部分名稱，其中進入水中的光線叫折射光線，折射光線與法線的夾角叫折射角.由實驗可知反射現(xiàn)象和折射現(xiàn)象可同時發(fā)生.反射定律中說明了反射現(xiàn)象中的規(guī)律，那么折

4、射現(xiàn)象中有什么規(guī)律呢?下面我們來做實驗進行探究，活動2：由光的反射定律教師引導(dǎo)學(xué)生類似的進行猜想?？偨Y(jié)學(xué)生的猜想，取幾條與光的折射有關(guān)的猜想進行驗證。如：入射光線與折射光線在同一平面。入射光線和折射光線分居法線兩側(cè)。折射角不等于入射角。折射角隨入射角的增大而增大(或減小而減小)入射角為0時，折射角也為0引導(dǎo)學(xué)生繪制類似表格表(一)入射角變化折射角變化60°30°0°活動3：(1)給出相關(guān)實驗器材，如：燒杯、水、筷子、玻璃磚、方形水槽、白色刻度盤、光源。(各四套)(2)把學(xué)生分成四組，讓學(xué)生從實驗器材中選取適當?shù)脑O(shè)計實驗，驗證上面的猜想。(3)師：根據(jù)(圖1)請各組

5、把實驗器材安裝好。生：(在玻璃水槽內(nèi)固定白色刻度盤，使水槽內(nèi)的水面位于刻度盤的一半處，讓一束光線沿著刻度盤面斜射入盤中心O處的水面上.)師：入射光線與折射光線是否在同一平面內(nèi)?入射光線、折射光線和法線這三線的關(guān)系是怎么樣的?學(xué)生討論后回答，教師歸納總結(jié)得出：教師板書：1、折射光線在入射光線和法線所確定的平面內(nèi)，折射光線和入射光線分居在法線兩側(cè)。師：改變?nèi)肷浣堑拇笮?，觀察折射角有什么變化?把實驗結(jié)果填在表(一)中。生：(實驗完成后回答)師：從上面的實驗中，我們可以得到哪些結(jié)論呢?學(xué)生討論后回答，由教師總結(jié)。教師板書：2、折射角小于入射角；折射角隨入射角的減小而減??；當入射角為0時，折射角也等于0

6、。師：從上面的實驗結(jié)論中，大家是否深信不疑?是不是折射角總小于入射角呢?(當入射角等于0時除外)生：討論，交流意見，(同時，教師提示從上一節(jié)的學(xué)習中可知光路具有可逆性)回答后教師總結(jié)。師：由于光路具有可逆性，所以當光線從水、玻璃等密度較大的透明物質(zhì)中射向空氣中時折射角大于入射角。(有條件的可以做實驗，沒條件的教師可以直接給出結(jié)論)師：在什么情況下折射角才小于入射角呢?(只有在空氣斜射入水或其它媒質(zhì)中時，折射角時才小于入射角)教師板書：光的折射定律：折射光線在入射光線和法線所確定的平面內(nèi)，折射光線和入射光線分居在法線兩側(cè)，光從真空(或空氣)斜射入水或其它媒質(zhì)時，折射光線靠近法線，折射角時才小于入

7、射角。師：到現(xiàn)在，我們就不難理解在看玻璃磚后面的粉筆時，為什么會有兩種不同的結(jié)論了，而這兩種結(jié)論都是正確的，只是觀察這一現(xiàn)象時所在的位置不同.當粉筆把反射出的光垂直射入玻璃磚里時，在玻璃磚內(nèi)仍按原來的傳播方向射至玻璃與空氣的界面上，因還是垂直入射的，所以其傳播方向仍不改變，如圖.若觀察者恰在這一光束的路徑上，逆著其傳播方向看去則不會感覺到粉筆錯位了.那么如何解釋"錯位"的感覺呢?請同學(xué)們下課后討論研究。(三)課內(nèi)練習用光的折射解釋現(xiàn)象現(xiàn)象一：插入水中的筷子為什么會彎折?學(xué)生討論，代表回答利用電腦課件解釋現(xiàn)象二：原來碗底的硬幣看不見，倒入水后卻能看到硬幣?學(xué)生討論，代表回答利

8、用電腦課件解釋問：我們看到河水的深度(視深)跟河水的實際深度那個大?利用電腦課件解釋河底變淺的原因講述故事：在清澈見底的池塘，常有小孩下水戲耍而溺死，有的老人說，這是水中有鬼迷惑小孩。請同學(xué)們用今天所學(xué)的知識來分析小孩溺水可能的原因。學(xué)生分組討論，請代表發(fā)言提問：若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了?(四)小結(jié)1、光的折射的概念。2、光的折射規(guī)律的內(nèi)容。(五)布置作業(yè)1、總結(jié)反射現(xiàn)象與折射現(xiàn)象中的相同點與不同點。2課本p72閱讀材料海市蜃樓3學(xué)習指導(dǎo)與訓(xùn)練p31 4小實驗：觀察壓在厚玻璃板下的圖像文字有何變化?并用折射規(guī)律加以解釋?！景鍟O(shè)計】光的折射1、折射現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時，傳播方向一般發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做光的折射。2、折射角：折射光線與法線的夾角。3、光的折射規(guī)律(1)光從空氣斜射入水或其它透明介質(zhì)中時：折射光線與