沮喪的反義詞

1、沮喪的反義詞導(dǎo)讀：反義詞大全沮喪的反義詞中文發(fā)音：沮喪j u s a ng詞語解釋：灰心，失望，傷心，灰心喪氣反義詞：興奮、振奮用沮喪造句1、因為我們輸?shù)袅吮荣悾源蠹叶己芫趩?、今天全校舉行了拔河比賽，盡管大家都很努力但我們還是輸了，大家都很沮喪。3、即使失敗了也不要沮喪，因為我們還有希望。4、這次運動會跑步，小明與對手只差幾米，沒得第一，大家都很沮喪5、朋友，如果你的付出沒有得到回報，請不要沮喪，因為你付出的還不夠。6、遇到困難要勇于面對，沮喪是無法克服困難的。7、考試考得不好，我沮喪地回到家里。8看到考卷上的分?jǐn)?shù)，她再次沮喪了9、我不小心走路摔井里了，我感到再也出不去了，我好沮喪。10

2、、小麗沒有選上籃球運動員，心情很沮喪。11、李明在看到父親因其考試成績不理想而留給他一個落寞的背 影時沮喪之感油然而生12、我們和2班在足球比賽中輸?shù)袅?，為此大家都很沮喪?3、在湖邊，看水面在晨風(fēng)的吹拂下翻起細浪，任由沮喪的心情 在寂靜中釋放。14、剛結(jié)束的比賽中我輸了，心理很沮喪，狠不得在這個世界上 消失15、今年的高考，她落榜了，她無比的沮喪。16、小明知道自己沒機會了，他沮喪了。17、班長被老師批評了，她非常沮喪地走出老師的辦公室18、我的好朋友不理我了，我很沮喪19、她那種沮喪的神情至今還浮現(xiàn)在我腦海中。20、我沮喪的望著不及格的試卷，心中被一片陰云籠罩21、媽媽說今天會出差回來，可

3、是她沒回來，我很沮喪。用沮喪的反義詞造句興奮：剛才聽到爸爸說要給我買臺電腦，我聽后興奮極了振奮：聽到這個振奮人心的消息，我們都很激動?！緮U展閱讀：怎么才能學(xué)會造句】造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水 平，我們該如何學(xué)會造句呢？一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。二、把句子造得真實具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要

4、求真實。例如“又又”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我 家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球?！边@個句子造得比較具體、形 象，卻不真實。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所 以說，造句也應(yīng)該強調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確； 具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行 具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有 人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就 把“鴉雀無聲”寫具體了。四“字T詞T句T段T篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個 流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教

5、學(xué)的“升 華”，又是段篇教學(xué)的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的 時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢， 真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰T干什么。我們學(xué)習(xí)寫話， 首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會 連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有 頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么 樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”。 明明干什么？ “在教室里畫畫?！绷?、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生 反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子， 理解這個詞語的意思，它和意思相 近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一 個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制 止，表示某種感慨。