留守兒童的關(guān)愛措施(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上萬福中心小學(xué)留守兒童的關(guān)愛措施一、留守兒童的現(xiàn)狀隨著外出務(wù)工農(nóng)民越來越多，留守兒童的數(shù)量呈增長趨勢。絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護或是隔代監(jiān)護。留守兒童基本能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但留守兒童總體和非留守兒童相比，學(xué)習(xí)成績普遍較低，品學(xué)兼優(yōu)者更少。留守兒童普遍存在或多或少的心理問題。行為習(xí)慣欠佳，有說謊、打架、好吃懶做、沉迷于看電視、游戲等不良行為。家庭管理一般僅限于吃飽穿暖，重養(yǎng)輕教，使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到及時有效的督促和引導(dǎo)，行為習(xí)慣得不到及時的指正，品德修養(yǎng)很難提升，嬌生慣養(yǎng)、放任自流；隔代教育顯得力不從心。祖輩大都文化程度偏低，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流

2、溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活沒有時間監(jiān)護孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩沒有精力監(jiān)護孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，孩子心靈孤獨、情感淡漠，親子關(guān)系發(fā)生了消極變化，這對留守兒童心理的健康成長將產(chǎn)生諸多不利影響。二、留守兒童工作現(xiàn)狀、措施實行留守兒童的普查登記。我校在新學(xué)期學(xué)生報到時將父母外出情況和家庭成員情況逐一進行登記，建立留守兒童檔案。記錄留守兒童的個人情況和監(jiān)護人及臨時監(jiān)護人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個人信息。學(xué)校安排老師專門負(fù)責(zé)，使這些留守兒童在學(xué)校的管理日常化、正規(guī)化。1、優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長環(huán)境，

3、建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護體系。2、認(rèn)真履行職責(zé)，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織和關(guān)工委在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。大力開展關(guān)愛留守兒童行動宣傳教育。4、學(xué)校各科老師對學(xué)生加強心理教育，及時對“留守兒童”進行疏導(dǎo)教育，減少“留守兒童”心理問題。5、大力開展校園活動。這幾年，每年學(xué)校都要開展大規(guī)模的演講比賽、廣播體操比賽、慶?！拔?#183;四”、“六·一”等活動。這些活動的開展緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增加了校園生活樂趣，對“留守兒童”也是有吸引力的，緩解他們的厭學(xué)情緒。6、實施制度化的家訪，逐步建立起了學(xué)校與“留守兒童”監(jiān)護者共同支持的教育模式。通過上述措施，我校在關(guān)愛留守兒童工作上取得了一定的成效。7、加強對留守學(xué)生的思想道德教育，不斷提高他們的法制道德觀念，不斷增強學(xué)生的遵紀(jì)守法意識。8、重視對留守學(xué)生心理健康教育，開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課，幫助指導(dǎo)留守學(xué)生解決各種困惑和疑難，對其顯性和隱性的心理壓力進行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，幫助其健康和諧發(fā)展。建立對“留守兒童”的幫扶制度，設(shè)立“留守兒童”檔案，經(jīng)常性地與他們溝通情感，彌補其缺失的親情，使“留守兒童”在學(xué)習(xí)之余得到生活上溫暖。留守兒童問題的妥善解決，不僅有利于義務(wù)教育在農(nóng)村的落實，提高農(nóng)村