人教版四年級美術下冊《第8課我畫的動漫形象》word教案

1、1 我畫的動漫形象 課題：我畫的動漫形象 課時數(shù)：1 1 學情分析與課前準備： 我畫的動漫形象，選自人教版四年級下冊第八課。 動漫形象伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛動漫形象，動漫形象儼然成了孩子生活的一部分。 孩子的成長過程里， 孩子的衣、食、住、行，無處不與動漫形象相聯(lián)系，可愛的動漫形象更是始終 生活在孩子們的世界里。 我畫的動漫形象這一課，從欣賞和了解開始，一層層遞進，讓孩子們了解動漫形象基本特點， 體會動漫形象給我們的生活帶來的樂趣，并能夠掌握基本的創(chuàng)作規(guī)律，并大膽創(chuàng)作自己心目中的動漫 形象。 通過本課學習，讓學生的審美情趣得到提高，同時也激發(fā)學生對動漫卡通藝術的熱愛之情。 課前準

2、備：師生共同收集相關圖片 一、 教學目標 知識與技能目標：讓學生通過欣賞和學習動漫形象等知識，了解動漫形象的產(chǎn)生過程和造型方法。并 能夠運用擬人、夸張、添加變形等方法，畫出新穎獨特的動漫形象。 過程與方法目標： 讓學生欣賞和學習動漫形象等知識，了解動漫形象的造型和色彩特點，掌握動漫形象的表現(xiàn)形式和創(chuàng) 作手法。學習卡通形象設計的特點與方法，鼓勵學生大膽想象并能夠表現(xiàn)出自己心中的卡通形象。 情感態(tài)度與價值觀目標： 通過讓學生繪制動漫形象，提高學生的觀察力、想象力及藝術表現(xiàn)力，感受 繪制動漫形象的樂趣。培養(yǎng)學生對動漫形象的審美情趣，激發(fā)學生對動漫繪畫創(chuàng)作的熱愛之情。 教學準備： 教師：中外動漫圖片、

3、課件。 學生：繪畫工具。 教學重點：讓學生了解生活用品和動植物都可以動漫化， 激發(fā)學生豐富的想象力， 繪制出幽默、夸張、 富有童趣的動漫形象。 教學難點：讓學生運用擬人、夸張、添加、變形等方法，畫出新穎獨特的動漫造型。 二、 教材分析 本課是一節(jié)由欣賞評述與造型表現(xiàn)兩大學習領域相結合的美術課， 力求通過引導學生欣賞動漫形象進 行創(chuàng)造性的造型表現(xiàn)，開展美術創(chuàng)作活動，促進學生的個性發(fā)展。本課教學除了引導學生在動漫形象 中汲取藝術的養(yǎng)分之外，還進一步與生活相聯(lián)系，感受動漫形象給我們的生活帶來的樂趣和美感，領 悟卡通藝術與生活的緊密聯(lián)系。 在上這課時，便利的網(wǎng)絡條件讓學生能夠在課堂上通過欣賞、 討論、

4、感受動漫形象的色彩美和造型美， 讓學生在濃濃的興趣與直觀的視覺刺激中學習，有著事半功倍的效果。 通過百度圖片搜索圖片進行對比， 讓學生更好地了解了擬人、夸張、添加、變形等是卡通的基本特點， 從而突破了本課難點。2 在本課中我運用了圖文并茂的多媒體技術，使學生興趣更濃更易掌握知識，大大提高了學生的審美能 力。 三、 教學方法 教法：視覺圖像法、講授法、示范教學法 學法：學生是學習的主體，要讓學生能主動積極的學習，選擇方法很重要。蘇霍姆林斯基說過：讓學 生體驗到一種自己在親身參與和掌握知識的情感，乃是喚起青少年所特有的對知識興趣的重要條件。 我采用了觀察法、討論法。 四、 教學過程 、繪畫導入:

5、板書：我畫的動漫形象。 老師在黑板上畫哆啦 A A 夢和米老鼠。引導學生討論，哆啦 他們的造型特點。 請同學們說一下自己熟悉不熟悉。 我們一起來欣賞一下！ 播放視頻：臭屁蟲第 1 1 集，剪接片斷，時間 1 1 分 5252 秒。 哆啦 A A 夢，米老鼠擬人化。非?？蓯?。請同學們了解一下作者創(chuàng)作他們造型的故事背景。A A 夢、米老鼠和真正的貓、老鼠的區(qū)別， 老師再畫一個臭屁蟲。 3 二、欣賞動漫形象。 (1 1)哆啦 A A 夢： 哆啦 A A 夢的創(chuàng)造要追溯到 19691969 年的某個截稿日大師藤子 F F 不二雄的家里突然闖進了一只小貓，雖 然很快就要截稿了，但大師還是和小貓玩了起來，

6、還替小貓撓虱子，而這一撓就是幾個小時，等大師 發(fā)現(xiàn)時間不夠用時，已經(jīng)來不及完成稿子。這時老師像熱鍋上的螞蟻走來走去，突然踢到了女兒的不 倒翁玩具，于是老師靈光一顯，把貓的形象和不倒翁結合起來，就創(chuàng)造了帶給我們歡樂的哆啦 A A 夢。 上夷見T犁肘亜回/監(jiān)運 (2(2)米老鼠 。在 19221922 年，當華特 迪士尼 2121 歲的時候，他曾在堪薩斯市成立過一家 歡笑卡通公司”，那真是 段十分艱苦的時期。在堪薩斯市一間破爛不堪的車庫里，沃爾特在畫板上描繪他漫畫家的夢。 有一天，當華特 迪士尼辛苦伏案畫畫的時候， 有一只小老鼠瑟瑟縮縮地爬到桌子上偷食面包屑。 4 當小老鼠發(fā)現(xiàn)華特 迪士尼沒有趕它

7、走或置它于死地，就大膽地與他逗樂，甚至淘氣地爬上他的書桌 和畫板，仿佛在看他畫畫似的。 在寂寞和苦悶中，這一大一小的生靈建立起了深厚的友誼。 在短短的兩個月時間里， 那只小老鼠 成為華特 迪士尼忠實的小朋友。它雖然淘氣，卻也很溫馴，更會撒嬌，有時甚至蜷伏在華特 迪士尼 的手掌心里睡大覺。華特 迪士尼很喜歡看著它，研究它的每一個動作，甚至還會對著鏡子又皺鼻子、 又努嘴巴，學著小老鼠一大堆可愛的小動作。當歡笑卡通公司要關門的時候，華特 迪士尼需要認真 考慮小老鼠的 出路”問題。他打定主意，一定要讓小老鼠離開這里。就在公司關門的當天晚上，華特 把小老鼠帶到附近的樹林里，放走了它，并在心里對小老鼠默默

8、地道了別。 小老鼠是走了，但小老鼠實際上卻又沒走。因為幾年來，小老鼠可愛的形象一直活在華特 迪士 尼的心里。也許是人類爾虞我詐的事情太多，華特 迪士尼倒更喜歡小動物的那種坦誠和無欺。就在 華特 迪士尼計劃要制作一部新的卡通片，計劃要塑造一個新的角色時，那只令他念念不忘的小老鼠 就突然從他的腦海里蹦了出來。 同學們，除了這些，你們還喜歡哪些動畫形象？誰來說說喜歡的理由？ 比如小黃人，海綿寶寶，阿貍，孫悟空，黑貓警長，貓和老鼠，唐老鴨，獅子王，阿童木，加菲貓, 哆啦 A A 夢，米老鼠，稻草人鐵皮人，變形金剛、植物大戰(zhàn)僵尸，憤怒的小鳥，會說話的湯姆貓等。 總結并揭題：同學們，這些動畫形象因為它的風趣幽默，造型可愛深受大家的喜愛，今天就讓我們當 一回動漫形象設計師，體驗一下設計動漫形象的樂趣。好不好？ （板書課題一一我畫的動漫形象） 二、了解動漫形象是怎樣產(chǎn)生的 動漫繪畫可不是同學們的專利，老師也很喜歡畫動漫卡通，曾經(jīng)畫過很多很多各種各樣的動漫。今天 我想和大家一起探討一下，動漫形象是怎么產(chǎn)生的，好不好？ 老師在黑板上畫一個蘋果， 加上眼睛，穿上衣服，拿著東西。畫一個杯子，請一個同學上來加上眼睛, 衣服，加上動作。 一起討論，得出。動漫形象