三年級上音樂教案草原放牧人音版

1、三年級上音樂教案-草原放牧 人音版欣賞課？草原放牧？教案教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞？草原放牧？ 2、舞蹈練習(xí)3、創(chuàng)作 活動：蒙古旅游。教材分析：？草原放牧？是選自琵琶協(xié)奏曲？草原小姐 妹？，作者吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海寫于1973年。樂 曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐 富表現(xiàn)力，同時又運(yùn)用管弦樂隊(duì)交響樂的豐富表現(xiàn)手 段，二者有機(jī)地結(jié)合在一起。這是樂曲一段。由兩個 比照主題組成第一主題是主要主題，著力刻畫“小姐 妹歡快、活潑的情景。E羽調(diào)，3/4拍子。第二主 題是描寫草原放牧的另一側(cè)面，抒發(fā)內(nèi)蒙人們對家鄉(xiāng) 草原的熱愛，對社會主義祖國的熱愛。教學(xué)目標(biāo)：1、情感與價值目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)唱， 使學(xué)

2、生更加熱愛自己的祖國。通過欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué) 生熱愛祖國，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。2、過程與方法目標(biāo)：在歡快活潑的音樂情景中，聆 聽和演唱？快樂的節(jié)日？，通過欣賞？草原放牧？，表現(xiàn) 了祖國的新一代熱愛社會主義，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝 困難的動人形象。重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞？草原放牧？，體會樂曲意境。 教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及課件、畫畫工具等。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、律動教學(xué)法。設(shè)計理念：音樂是人類文化傳承的重要載體， 是人類第2頁珍貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國民族 音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化。 這就是新課 標(biāo)下音樂課程的價值主要表達(dá)之一。那么，如何在短 短的40分鐘時間

3、，讓學(xué)生熱愛自己祖國的民族音樂， 讓學(xué)生通過欣賞增進(jìn)感情？本課試圖在欣賞過程中 探索以感受、體驗(yàn)及教師的有效性提問為主的音樂教 學(xué)模式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入1、談話引導(dǎo)：你們喜歡蒙古嗎？那就讓我們一起去 那些遼闊的大草原看看吧！播放？蒙古人？音樂 美的音樂，美的聲音激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動了 學(xué)生的積極性、自主性，使學(xué)生身臨其境。2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，交流自己所聽到所想到的。3、猜謎：有一句詩叫“猶抱xx半遮面，你們能 猜到是什么嗎？媒體出示謎面4、引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底一一琵琶，并進(jìn)行評價。 在此我用謎語導(dǎo)入提問，激發(fā)了學(xué)生的興趣與求知 欲，從感情上激起學(xué)生與教材的共鳴。5、畫草原放牧

4、的場面。師：你能將剛剛所想的畫下 來嗎？背景音樂為？草原放牧？。6、展示作品。新課程中強(qiáng)調(diào)音樂要讓學(xué)生具有自信心和敢于當(dāng)眾 第3頁表現(xiàn)自己。在此我創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)中給孩子提供表 演和表現(xiàn)的時機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、欣賞樂曲深化主題1、初聽，教師提問：你覺得這首樂曲情緒怎樣？2、介紹彈撥樂器琵琶，提問：你知道中國民樂中彈 撥樂器還有哪些嗎？它們都有什么特征？實(shí)物出示 琵琶，加深印象。學(xué)生觀察，提問：你知道它有哪些 特征嗎？通過實(shí)物觀看及課前搜集的有關(guān)彈撥樂器 的介紹，引導(dǎo)學(xué)生說出它的特征。3、復(fù)聽樂曲，區(qū)分兩個主題音樂的不同。4、分段欣賞，思考兩題，組織學(xué)生討論。學(xué)生四人 小組通過欣賞解決

5、課后的兩個問題5、再聽，教師介紹幾個簡單的舞蹈動作，師示范， 生跟學(xué)，并跟著音樂進(jìn)行簡單的律動。6、跟著旋律，哼唱兩個主題。為了幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，在本課教學(xué)中我安排了 屢次反復(fù)的欣賞，并在欣賞的過程中通過有效性的提 問加深學(xué)生的印象。同時，在欣賞的過程中，參加舞 蹈的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中能夠動起來，同時也加深 了對樂曲的喜愛。三、拓展樂曲想象創(chuàng)造1、創(chuàng)設(shè)情境師：昨天晚上，龍梅和玉榮給我捎了一封信，邀請我 第4頁們班的同學(xué)去蒙古做客。你們想去嗎？然后用“可怎 么去呢？ 引導(dǎo)學(xué)生積極討論發(fā)言。同桌相互討論， 為“怎么去？ 出謀劃策。2、師：我們坐火車去吧！她們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了好多節(jié) 目，你們想看嗎？3、欣賞？蒙古人？?青藏高原？。生聽，會唱得可以跟 唱。4、多層展示，盡情表現(xiàn)。學(xué)生采用唱、畫、說的形 式在？草原放牧？的音樂中結(jié)束上課。新課標(biāo)提出，應(yīng)該尊重藝術(shù)作品，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的 欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，感受不同風(fēng)格的音樂。通過提供開 放式和趣味性的音樂情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自 由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的創(chuàng)造活動，用生動活潑的形式