人教課標(biāo)版一下《第幾》word教案

1、 II精誠(chéng)凝聚 7=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈 /(AvA) 照亮人生 .鑼 第一部分：教學(xué)設(shè)計(jì)模板 一、 基本說(shuō)明 1 1 模塊：小學(xué)數(shù)學(xué) 2 2 年級(jí)：小學(xué)一年級(jí) 3 3 所用教材出版單位：人民教育出版社 4 4 所屬的章節(jié)：第三單元第三節(jié) 5 5 學(xué)時(shí)數(shù)：4040 分鐘（課堂授課） 二、 教學(xué)設(shè)計(jì) 1 1、 教學(xué)目標(biāo)： 、通過(guò)情境的體驗(yàn)與參與， 使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義， 知道自然數(shù)除了可以用來(lái) 表示物體有多少外，還可以用來(lái)表示事物的次序。 、具體的情境圖中， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò) 生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)， 它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事

2、物的多 少。 、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。 、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 2 2、 內(nèi)容分析：教材通過(guò)一幅旅游窗口購(gòu)票圖，讓學(xué)生在數(shù)購(gòu)票人次序的過(guò)程中感知 自然數(shù)的另一個(gè)含義一一序數(shù)。讓學(xué)生在具體情境中理解幾和第幾的不同， 能準(zhǔn)確表達(dá)幾和 第幾的意思。 3 3、 學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生早已有了“第幾”這個(gè)概念，在學(xué)校無(wú)論是站 隊(duì), ,還是自己的學(xué)號(hào)，以及在課表中學(xué)生們都會(huì)接觸到“第幾”這個(gè)知識(shí)。 但是對(duì)于“幾和第 幾”學(xué)生們并沒(méi)有認(rèn)真區(qū)分過(guò)，本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生在深刻理解第幾的基礎(chǔ)上明白“幾 和第幾”的區(qū)別。

3、4 4、 設(shè)計(jì)思路： 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性 的過(guò)程?！苯處煈?yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)， 幫助他們 在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法， 獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 ”本課教學(xué)是在學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中已對(duì) 幾”和 第幾”有了 淺顯的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步辨認(rèn) 幾”和 第幾”。主要任務(wù)是領(lǐng)悟 幾”和 第幾”的含義, 能區(qū)分幾”和第幾”的不同。 三、教學(xué)過(guò)程描述 教學(xué)環(huán)節(jié) 及時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程 的觀察和考查，以 及及設(shè)計(jì)意圖 II精誠(chéng)凝聚 7=成就夢(mèng)

4、想 鑼點(diǎn)亮心燈 /(AvA) 照亮人生 .鑼 一、情景 導(dǎo)入：3 3 提問(wèn)：小朋友們，你和家人 到超市購(gòu)物，都需要干什么 呢？ 討論、交流，分組匯報(bào)。 結(jié)合學(xué)生生活 進(jìn)行提問(wèn)，使學(xué)生 有個(gè)基本認(rèn)識(shí)。 同時(shí)結(jié)合進(jìn)行品 德教育。 II精誠(chéng)凝聚 7=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈 /(AvA) 照亮人生 .鑼 二、探究 新知 課件演示：頭票。 1 1、 說(shuō)一說(shuō)：在圖中你看 到了什么？他們?cè)诟墒裁矗?有哪些人？ 2 2、 數(shù)一數(shù)，售票處前一 共有幾個(gè)人？ 3 3、 猜一猜，誰(shuí)先上車， 你是怎么知道的？ 4 4、 說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)排在第二， 小哥哥排在第幾？小哥哥后 面的解放軍叔叔排在第幾？ 誰(shuí)排在最后？ 5 5、 如

5、果從后面數(shù)呢？誰(shuí) 排在第一？誰(shuí)排在第二？第 三是誰(shuí)？穿紅衣服的阿姨排 第幾？穿綠裙子的阿姨排第 幾？ 6 6、 小哥哥要怎樣才能買(mǎi) 到票呢？ 課件演示：穿紅衣服的阿 姨和穿綠裙子的阿姨買(mǎi)好票 走了， 后面的人依次上前。 1 1、 冋：這時(shí)有幾個(gè)有在 買(mǎi)票？誰(shuí)排第一？小哥哥后 面的兩位叔叔呢？” 2 2、 教師操作課件，出示 正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和 方向。 學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行 猜想并表達(dá)。 通過(guò)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生 遵守公共秩序，文明守紀(jì) 的良好品德 初步的“幾”和“第 幾”學(xué)生在學(xué)習(xí)和 生活中已有經(jīng)驗(yàn)。 這一部分為接下 來(lái)的教學(xué)打好基 礎(chǔ)，讓其出現(xiàn)得不 至于突然。 讓學(xué)生再一次在 具體環(huán)

6、境中區(qū)分 “幾個(gè)”和“第幾 個(gè)”。 三、鞏固 練習(xí)，強(qiáng) 化對(duì)自然 序數(shù)的理 解 課件演?。喝垢Ｏ嗥?。爺爺 排在第幾？爸爸呢？ 擺一擺： 四個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓 片，圓片擺在第 2 2 的位置上， 怎么樣擺？ 說(shuō)一說(shuō)： 幾名同學(xué)上臺(tái)協(xié)助完 成。 根據(jù)題目要求， 獨(dú)立思考， 匯報(bào)結(jié)果。并說(shuō)一說(shuō)自己 觀察到的排列現(xiàn)象。 學(xué)生思考，動(dòng)手?jǐn)[。 說(shuō)一說(shuō)，左數(shù)第 3 3 是誰(shuí)， 某冋學(xué)是右數(shù)第幾？他還 可以排第幾？ 體會(huì)“第幾”的相 對(duì)性。 鞏固“第幾”的相 對(duì)性。 四、拓展 練習(xí) 1 1、 出示猴子撈月的情境 冋：一共有幾只猴子？戴帽子 的是第幾只？ 指名生答 2 2、 出示動(dòng)物們參加爬山活動(dòng) 學(xué)生數(shù)“幾”

7、和“第幾” 以加深理解。 精誠(chéng)凝聚 =A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈 /(AvA) 照亮人生 .鑼 的情境 冋：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第 一？誰(shuí)第二？誰(shuí)最后？下山 的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí) 第二？誰(shuí)最后？ 3 3、出示動(dòng)物們的家 問(wèn)：你能說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物住在幾 樓幾室嗎？ 五、全課 總結(jié)： 誰(shuí)能用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，舉一 些日常生活中關(guān)于“第幾”的 例子。 學(xué)生暢所欲言，將數(shù)學(xué)與 生活緊密聯(lián)系 四、教學(xué)反思 首先，學(xué)生們對(duì)幾和第幾這個(gè)知識(shí)的接收能力還是很強(qiáng)的， 半節(jié)課下來(lái)，學(xué)生基本全部 都接受了，但是對(duì)于這節(jié)課，還是存在很多的問(wèn)題的，在這里我做了以下幾點(diǎn)的總結(jié)， 也能 夠讓自己在以后的教學(xué)過(guò)程中能有效避免

8、這些錯(cuò)誤的發(fā)生： 第一點(diǎn)：這節(jié)課中，有一點(diǎn)是關(guān)于區(qū)分幾和第幾這個(gè)概念的， 我應(yīng)該通過(guò)實(shí)際的事例來(lái) 讓學(xué)生體會(huì)和感受幾和第幾的差距。 我請(qǐng)幾位小朋友站到講臺(tái)前面來(lái)參與， 讓其他小朋友說(shuō) 他們的位置，忽略了臺(tái)上的幾個(gè)小朋友。 我覺(jué)得應(yīng)該讓他們也參與進(jìn)來(lái)， 說(shuō)說(shuō)自己從左到右， 是站在第幾位的，現(xiàn)在臺(tái)上一共有幾個(gè)小朋友，讓其他小朋友做評(píng)委，看他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)， 這樣才能激發(fā)起所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性， 也能讓學(xué)生自然而然的明白幾和第幾的一個(gè) 區(qū)別。 第二點(diǎn)：課堂常規(guī)的問(wèn)題：我花費(fèi)在上面的時(shí)間太多了， 影響了我的整體課堂效率，所 以以后我要認(rèn)真注意這一點(diǎn)，讓自己在以后的教學(xué)生涯中避免錯(cuò)誤的再次發(fā)生。 第三點(diǎn)：練習(xí)拓展的問(wèn)題 （1 1） 練習(xí)沒(méi)有很好利用自己身邊的素材， 例如我可以問(wèn)學(xué)生， 我們的教室在第幾層啊， 我們的教學(xué)樓一共有幾樓？你們家住在第幾層之類的話，這樣也能讓學(xué)生感 受到數(shù)學(xué)在生活中是無(wú)處不在的這個(gè)道理。 （2 2） 在練習(xí)的過(guò)程中，我只是指導(dǎo)學(xué)生一直在做題目，或者說(shuō)只是巡視 了一小部分