長沙市部編版小升初語文試卷詩歌鑒賞題分類匯編(含答案)

1、長沙市部編版小學語文試卷詩歌鑒賞題分類匯編（含答案）一、小學語文詩歌鑒賞專項訓練1 品味詩歌語言，完成下列人物對話。賞牡丹唐代 劉禹錫庭前芍藥妖無格，池上芙蕖 凈少情。唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。裴給事宅白牡丹唐代 盧綸長安豪貴惜春殘，爭玩街西紫牡丹。別有玉盤 承露冷，無人起就月中看?！咀⑨尅?芙?。汉苫ǖ膭e名。 玉盤：詩中指白牡丹。（ 1 ）這兩首寫牡丹的詩。都運用了襯托手法，比如賞牡丹中，劉禹錫用襯托牡丹的特點；裴給啊宅白牡丹中，盧綸用襯托白牡丹的品質(zhì)。（ 2）是的，這兩首詩運用的手法一致，但是表現(xiàn)出牡丹不同的特點，你能結(jié)合內(nèi)容說說它們的不同之處嗎？【答案】（ 1 ）芍藥、芙??；紫牡丹

2、（ 2）賞牡丹中，作者通過芍藥的妖無格、芙蕖的凈少情，表現(xiàn)出作者眼中牡丹花兼具妖、凈、格、情四種資質(zhì)，可謂花中之最美者；裴給事宅白牡丹中，作者通過寫長安城里的年輕人爭相著去親近、觀賞紫牡丹，來表現(xiàn)出無人欣賞的白牡丹具有孤傲、高潔、素雅的特點?！窘馕觥俊痉治觥浚? ） 此題比較容易，簡單分析即可，賞牡丹寫了三種花，分別是：妖無格的芍藥、凈少情的芙蕖及真國色的牡丹，用芍藥和芙蕖襯托牡丹；裴給事宅白牡丹寫了白牡丹和紫牡丹，寫紫牡丹就是為了襯托白牡丹的。2 2）賞牡丹前兩句的意思是：庭前的芍藥妖嬈艷麗卻缺乏骨格，池中的荷花清雅潔凈卻缺少情韻。作者寫這兩種花是為了襯托牡丹既妖嬈艷麗，又又骨格，既清雅潔凈

3、有有情韻，可謂花中之最美者。裴給事宅白牡丹寫暮春時期百花即將凋殘，只有慈恩寺里的紫牡丹還在吐蕊，紛芳滿枝，于是長安城里的年輕人爭相著去親近、觀賞紫牡丹。而在裴給事的庭院中，一株冰清玉潔的白牡丹，卻備受冷落，無人欣賞，在皎潔的月色下更顯孤獨、冷清、素雅。全詩通過紫牡丹和白牡丹這一動一靜、一熱一冷的對照描寫，贊美白牡丹的高潔，贊花意在寫人，言白牡丹之高潔，乃是言裴給事之高潔，以花襯人，相得益彰。 據(jù)此分析答題，意對即可。故答案為： 芍藥；芙??；紫牡丹 賞牡丹中，作者通過芍藥的妖無格、芙蕖的凈少情，表現(xiàn)出作者眼中牡丹花兼具妖、凈、格、情四種資質(zhì)，可謂花中之最美者；裴給事宅白牡丹中，作者通過寫長安城里

4、的年輕人爭相著去親近、觀賞紫牡丹，來表現(xiàn)出無人欣賞的白牡丹具有孤傲、高潔、素雅的特點。【點評】 本題考查理解襯托手法的能力。襯托是指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，"烘云托月"的修辭手法。襯托襯托可分為正襯與反襯。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。 本題考查對詩歌事物形象的鑒賞能力。答這樣的題，首先要抓住詩中描寫這一事物的語句，分析事物的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點，然后再挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的契合點，最后再概括形象的特點。2 閱讀下面的古詩，完成小題。行軍九日思長安故園（唐）岑參強欲登高去，

5、無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。九日寄子約（明）皇甫訪漫有登高興，兼當望遠何？對花驚白發(fā)，見雁憶黃河亂后書來少，霜前木落多。不堪羈宦 日，同是阻干戈?！咀⑨尅?子約：皇甫濂，作者之弟。 黃河指故鄉(xiāng)。 羈宦：離家在外地做官。（ 1 ） 這兩首詩歌標題中的“九日 ”是指 節(jié)。（ 2）兩首詩都與戰(zhàn)爭有關(guān)，但詩人的心境卻不完全一樣，請作具體賞析?！敬鸢浮浚?1 ）重陽節(jié)（ 2）兩首詩都表達了對戰(zhàn)爭的憎恨。但是第一首詩由欲登高而引出無人送酒的聯(lián)想，又由無人送酒遙想故園之菊，復(fù)由故園之菊而慨嘆故園為戰(zhàn)場，主要表現(xiàn)對百姓疾苦的憂思和關(guān)切；第二首詩通過家書少，對宦游的厭倦，著重表現(xiàn)對親人的思念?！窘馕觥俊?/p>

6、分析】（1）重陽節(jié)是指每年的農(nóng)歷九月初九日，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。古時民間在重陽節(jié)有登高祈福、秋游賞菊、佩插茱萸、拜神祭祖及飲宴求壽等習俗。從“登高 ”“ 菊 ”等詞可以看出是重陽節(jié)。（2） 同： “遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開?！币馑际俏以谶h方想念長安故園中的菊花，這時應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場旁邊盛開。作者以菊花代長安，由長安想到“戰(zhàn)場 ”戰(zhàn)火紛飛，血染天街的景象，表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭的憎恨?！皝y后書來少，霜前木落多?！币馑际潜緛硪驗閼?zhàn)亂的緣故，兄弟之間賴以聯(lián)系的惟一方式就受到了阻隔，偏又遇上這令人傷感的蕭蕭落葉!同樣表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭的厭惡。 不同：第一首詩的“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。”這一句的想象之辭已經(jīng)突破了單純

7、的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩人對千萬飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，對國事的憂慮，對早日平定安史之亂、取得和平的渴望。第二首詩“不堪羈宦日，同是阻干戈。意思是自己早已不堪忍受仕途的寂寞和不自由，兄弟都是為戰(zhàn)亂所阻?。t主要突出的是自己對宦游的厭倦，著重表現(xiàn)對親人的思念。故答案為： 重陽節(jié) 兩首詩都表達了對戰(zhàn)爭的憎恨。但是第一首詩由欲登高而引出無人送酒的聯(lián)想，又由無人送酒遙想故園之菊，復(fù)由故園之菊而慨嘆故園為戰(zhàn)場，主要表現(xiàn)對百姓疾苦的憂思和關(guān)切；第二首詩通過家書少，對宦游的厭倦，著重表現(xiàn)對親人的思念?！军c評】 本題難度不大，考查的是節(jié)氣的理解，考生在平時注意對24 節(jié)氣稍加感知，即可完成此題。 本題考查的

8、是作者心情的理解和感悟，解答此題要求考生熟讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容， 抓住抒情的語句，結(jié)合詩人的處境，仔細體會作者的心情。3 閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。畫眉鳥（宋）歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（1 ）“ 高低 ”二字與第一句詩中的哪一個詞語照應(yīng)？（2）后兩句詩句用了什么寫作手法？表達了詩人怎樣的思想感情？【答案】（ 1 ）隨意（2）詩句運用了對比的寫作手法，表達了詩人渴望掙脫束縛，向往自由的思想感情。【解析】【分析】（1）前兩句寫畫眉鳥千啼百囀，一高一低舞姿翩翩，使得姹紫嫣紅的山花更加賞心悅目。寫畫眉實是寫自己，畫眉鳥的百囀千聲，表達的是歸隱山林、

9、不受羈絆的心曲，與“隨意 ”相照應(yīng)。（2）后兩句的意思是：這才明白，（以前）聽到那鎖在金籠內(nèi)的畫眉叫聲，遠比不上悠游林中時的自在啼唱。將自由自在、任意翔鳴的畫眉與陷入囚籠、失去自由的畫眉進行對比，表達了作者對自由的向往。故答案為： 隨意； 詩句運用了對比的寫作手法，表達了詩人渴望掙脫束縛，向往自由的思想感情。【點評】 本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； 本題考查了學生鑒賞詩歌的表達技巧能力。這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達技巧，它包括： 修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比

10、、比興等； 表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等； 表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。4 詩歌賞析次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（ 1 ）“ 鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”運用了 的修辭手法，全詩抒發(fā)了詩

11、人的情懷。（ 2）請簡要分析“海日生殘夜，江春入舊年”一句。【答案】（ 1 ）設(shè)問；對家鄉(xiāng)、親人的思念（ 2）運用擬人的修辭手法，“生 ”“ 入 ”賦予 “日 ”“ 春 ”以人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了自然理趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的意思是：寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。這兩句前一句問，后一句答，采用了設(shè)問的修辭手法。這兩句緊承三聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。（ 2） “海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。這兩句煉字煉句極見功夫。作者從煉意著眼，把“日

12、 ”與 “春 ”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調(diào)，并且用“生 ”字 “入 ”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。故答案為：（1 ）設(shè)問對家鄉(xiāng)、親人的思念；（2）示例：運用擬人的修辭手法，“生 ”“ 入 ”賦予 “日 ”“ 春 ”以人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了自然理趣?！军c評】（1 ）本題考查詩歌中的修辭以及所表達的思想情感，解答時需要理解詩歌內(nèi)容大意。（2）本題考查賞析語句的能力，作答時要結(jié)合全詩加以理解。5 閱讀詩歌，回答問題相見歡李煜無言獨

13、上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。（ 1 ）賞析 “月如鉤 ”中 “鉤 ”字的妙處。（ 2） “剪不斷，理還亂”以絲喻愁，寫出了離愁怎樣的特點？【答案】（ 1 ）運用比喻，形象地將殘月比作玉鉤，渲染孤寂凄涼的環(huán)境；“鉤 ”諧音 “勾 ”，勾起詞人離恨，為下文直抒胸臆鋪墊蓄勢。（ 2 ） “剪不斷 ”寫出離愁繁多和綿長的特點；“理還亂 ”寫出了離愁的紛繁雜亂，難以理清的特點。月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清【分析】（1 ）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。秋 ”，形象地描繪出了詞人登樓所見之景。仰視天空，缺月如鉤。“如鉤 ”運用比喻，不僅寫出月形，表明時令，而且

14、意味深長：那如鉤的殘月經(jīng)歷了無數(shù)次的陰晴圓缺，見證了人世間無數(shù)的悲歡離合，如今又勾起了詞人的離愁別恨。俯視庭院，茂密的梧桐葉已被無情的秋風掃蕩殆盡，只剩下光禿禿的樹干和幾片殘葉在秋風中瑟縮，詞人不禁“寂寞 ”情生。落魄的人，孤寂的心，思鄉(xiāng)的情，亡國的恨，都被這高墻深院禁錮起來，此景此情，用一個愁字是說不完的。（ 2）本題考查對古詩詞句子的賞析?！凹舨粩啵磉€亂，是離愁?！庇媒z喻愁，新穎而別致。用 “絲 ”來比喻 “離愁 ”，別有一番新意。然而絲長可以剪斷，絲亂可以整理，而那千絲萬縷的 “離愁 ”卻是 “剪不斷，理還亂”。這位昔日的南唐后主心中所涌動的離愁別緒，是追憶榮華富貴、故國家園、帝王江山

15、。如今是亡國奴、階下囚，榮華富貴已成過眼煙云。經(jīng)受了國破家亡的痛苦折磨，這諸多的愁苦悲恨哽咽于詞人的心頭難以排遣。作者嘗盡了愁的滋味，而這滋味，是難以言喻、難以說完的。故答案為：（1 ）運用比喻，形象地將殘月比作玉鉤，渲染孤寂凄涼的環(huán)境；“鉤 ”諧音“勾 ”，勾起詞人離恨，為下文直抒胸臆鋪墊蓄勢。（ 2 ） “剪不斷 ”寫出離愁繁多和綿長的特點；“理還亂 ”寫出了離愁的紛繁雜亂，難以理清的特點?！军c評】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時應(yīng)注意，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析?？梢詮淖值脑~性或運用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運用的方法來分析該詞表達的效果，

16、最后表達出作者的情感。（2）本題考查對古詩詞句子的賞析。答題時應(yīng)注意，要抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果或作者的情感。6 古詩閱讀同兒輩賦 未開海棠金元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。愛惜芳心莫輕吐，且教 桃李鬧春風?！咀⑨尅?賦：吟詠。 且教：還是讓。（ 1 ）詩中與宋代女詞人李清照的“綠肥紅瘦”有相似之處的兩句是“ ，_?！保?2）如果你是花，想做“莫輕吐 ”的海棠，還是想做“鬧春風 ”

17、的桃李？為什么？【答案】（1 ）枝間新綠一重重；小蕾深藏數(shù)點紅。（ 2）我想做海棠，希望自己養(yǎng)精蓄銳，做好充分準備，厚積而薄發(fā)。我想做桃李，要讓自己充滿生機和活力地展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅”，意思是說，此時的海棠樹已是枝葉茂盛了，可是還沒有開花，這時不仔細觀察是不會發(fā)現(xiàn)有花開放的，可是詩人駐足細看，發(fā)現(xiàn)這小小的、可愛的花蕾全都悄悄的“藏 ”起來了，并且是藏在枝葉茂盛的地方。這兩句話表達的意境正好和綠肥紅瘦”比較相似。(2)詩歌結(jié)尾兩句把海棠桃李進行了對比，海棠愛惜芳心不輕吐，不像桃李那樣，它無 意爭春，謙虛地躲在一旁，待群芳落盡后，才綻開她美

18、麗的容顏。而桃李呢，它們在熙的 春風中，競相開放，爭奇斗妍，但這熱鬧畢竟是短暫的，幾度風雨之后，它們也就都紛紛 墜落、凋零了。從作者的角度來看，他傾心于海棠，不喜歡桃李嘩眾取寵，肆意張揚的個 性。其實這里作者托物言志，把海棠和桃李比作兩種人，一種是不輕易暴露自己的實力， 養(yǎng)精蓄銳，準備厚積而薄發(fā)的人；另一種是讓自己充滿生機和活力地展現(xiàn)自己。能結(jié)合詩 歌中海棠和桃李的形象答題，意對即可。故答案為：枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。我想做海棠，希望自己養(yǎng)精蓄銳，做好充分準備，厚積而薄發(fā)。我想做桃李，要讓自己 充滿生機和活力地展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己?！军c評】 本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。答題時要注重詩句中

19、的關(guān)鍵詞理解詩歌的意 思，然后再根據(jù)題意要求篩選出合適的詩句即可。本題考查對詩歌事物形象的鑒賞能力。答這樣的題，首先要抓住詩中描寫這一事物的語 句，分析事物的外在特征(形態(tài)、色澤、特征)和環(huán)境特點，然后再挖掘物象的內(nèi)在品 格，抓物與志的契合點總結(jié)塑造此形象的意義。7 .閱讀聞王昌齡左遷龍標遙有此寄，完成各題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(1)結(jié)合畫線詩句，具體分析作者是如何對朋友遙寄深情的？(2)古詩詞中還有很多表達 思念”之情的詩句，請再寫出一句：" ?！薄敬鸢浮?1)答案示例：聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中詩人李白通

20、過豐富的想象，把愁心”寄托給了 明月”，讓明月”隨風陪伴友人直到夜郎西，將自己對朋友的懷念和同情 也帶到那里，表達了對友人的深情厚誼。(2)舉頭望明月；低頭思故鄉(xiāng)【解析】【分析】(1)本詩表達對友人深情的句子是最后兩句，這兩句運用了擬人修辭， 分析修辭和感情。示范：這首詩的最后兩句，作者把明月擬人化，把它當做知心人，讓它 把自己對友人被貶的同情、關(guān)心傳遞給友人，并且陪伴友人到那夜郎西，表達了對友人的 關(guān)懷和擔心。(2)明確要求：思念”主題，思念家鄉(xiāng)、親人、友人；古詩連續(xù)兩句。示范：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。故答案為： 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中詩人李白通過豐富的想象，把愁心”寄托給了明月

21、“，讓 明月”隨風陪伴友人直到夜郎西，將自己對朋友的懷念和同情也帶到那 里，表達了對友人的深情厚誼。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)【點評】本題考查詩句感情的把握，注意明確句意，分析修辭和感情。 本題考查詩句的理解，注意內(nèi)容是表達“思念 ”之情的。8 詩詞閱讀觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木從生，百草豐茂。，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至截，歌以詠志。（ 1 ）詩中 “竦峙 ”的意思是（ 2）對這首詩理解錯誤的一項是（）A. 全詩借大海雄偉壯麗的景象; 表達了詩人豪邁樂觀的積極進取精神。B. 東臨石 ”兩句以 “觀 ”字總領(lǐng)全篇，點名了觀滄海的地點。C.水

22、何澹?！眱删?，動靜相村，寫出了大海的全景。D. “日月之行”四句具體描寫了大海吞吐日月星漢的真實景象?！敬鸢浮浚?1 ）高高聳立（ 2） D【解析】【分析】（1）考查對詩句中重要詞語含義的理解。一定要把詞語放入詩句或語境中解讀?！八五ｅ?，山島竦峙”：海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。竦峙：高高聳立。竦：通“聳 ”，高。（ 2） “ 日月之行四句具體描寫了大海吞吐日月星漢的真實景象”錯。 “日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”：太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。運用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫，將大海的

23、氣勢和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。所以“真實景象”錯。故選D。故答案為： 高高聳立； D?！军c評】 本題考查學生詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，然后理解詞句； 本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。9 閱讀下面詩歌，回答問題。野望（宋）翁卷無數(shù)峰巒遠近間。閑上山來看野水，忽于水底見青山?！咀ⅰ?灣：水流灣曲的地方。（ 1 ）第一，二句描繪了怎樣的畫面？（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【答案】（ 1）描繪了一幅滿天秋色（江天寥闊、山

24、清水秀，水波清冷）、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。（2）抒發(fā)了作者悠閑（閑適）驚喜（喜悅、喜愛大自然）之情。【解析】【分析】（1） “一天秋色冷晴灣，無數(shù)峰巒遠近間”的意思是：無邊秋色，森森寒意透露在晴日照耀著的水灣；遠遠近近，映入眼中的是無數(shù)層疊起伏的峰巒。詩中所繪是在秋季，有山有水，描繪了一副滿天秋色，峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。（ 2）本詩所寫景物“冷晴灣 ”“ 青山 ”，景色明朗，尤其要注意的是詩人用了一個“閑 ”字，將這些結(jié)合起來理解，即可了解詩人的驚喜、閑適之情。故答案為： 描繪了一幅滿天秋色（江天寥闊、山清水秀，水波清冷）、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。 抒發(fā)了作者悠閑（閑適）驚喜（

25、喜悅、喜愛大自然）之情?！军c評】 此題考查描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。10 閱讀下面的詩歌，完成小題。天上的街市 遠遠的街燈明了， 好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那

26、隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。（ 1 ）下列對詩的內(nèi)容分析不正確的一項是（）A. 第一節(jié)描寫詩人面對街燈和明星所引發(fā)的聯(lián)想，表達了作者向往光明的思想。B. 第二節(jié)作者想象天上街市中的珍奇物品，含蓄表現(xiàn)了作者對現(xiàn)實社會的不滿。C. 第三節(jié)描寫作者想象中的牛郎織女在天河騎牛來往的動人情景，委婉地表達了作者厭棄壓迫、追求自由幸福生活的理想。D. 第四節(jié)描繪作者想象牛郎織女正提著燈籠在天街閑游，抒發(fā)了作者的喜悅之情。（ 2） “你看，那淺淺的天河”一句中的逗號有什么表達作用？（ 3 ）詩中使用了“ 你看 ”“ 定然 ”“ 不信 ”“ 請看 ”等詞語，有何作用？下列理解正確的一項是（）A. 表明作者看得仔細、清楚。B. 這些詞語用得肯定，把想象的內(nèi)容寫得活靈活現(xiàn)，仿佛歷歷在目。C. 聯(lián)想自然，表明作者對美好生活的執(zhí)著追求。D. 表明作者態(tài)度親切，用語客氣，為人謙虛。（