【目標(biāo)管理)表(學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù))

1、峯年的企業(yè)咨詢咸問經(jīng)驗.經(jīng)過實戰(zhàn)驗證可以藩地執(zhí)行的卓越萱理方案.值得您下載擁有附錄二：多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計表一一題目:5以內(nèi)加法的認(rèn)識表 1 1 （學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)）知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)類型教和學(xué)的活動知識和技能過 程和 方法情 感態(tài) 度和 價值 觀讓學(xué)生于已 有生活經(jīng)驗 和把“倆部 分合于壹 起”的認(rèn)識基礎(chǔ)上，引 出認(rèn)識加號 和加法算 式。1 1、通過熟悉的情境和操 作演示活動，體驗加法的 意義。初步體會生活中有 許多問題要用加法來解 決。V動畫片：教師展示和引發(fā)，學(xué)生觀察和思考。從生活岀發(fā)、從興趣中導(dǎo)入。2 2、認(rèn)識“ + + ”號,會讀加 法算式，會根據(jù)直觀圖計算 5 5 以內(nèi)的加法。V戴花游

2、戲：教師指導(dǎo)，學(xué)生操作思考。使學(xué) 生親自感知倆部分合起來的意思。引岀加法的內(nèi)涵及加號、等號的含義。從而理解加法、 會讀加法。3 3、重點：經(jīng)歷把倆部分 合于壹起抽象為加法運 算的過程，初步建立加法 的概念。V搶紅旗競賽：教師設(shè)疑且啟發(fā)引導(dǎo)， 學(xué)生操 作感知。 讓學(xué)生通過反復(fù)操作充分感覺加法 的內(nèi)涵，感知把倆部分合起來表示壹共的， 這壹加法意義以及體會算法多樣化。體會加法的意義4、通過觀見多媒體課件 演示、動手操作、游戲及表演等方式，幫助學(xué)生理解加法的含義。V演壹演：教師參和且引導(dǎo)，學(xué)生行動肢體感 受。使學(xué)生親自感知合起來就是加起來，加于壹起會變多，檢驗知識的掌握程度。5 5、通過學(xué)生操作、演示

3、、 表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及觀察和運用數(shù)學(xué)語言 的能力。V學(xué)學(xué)做做，聰明的壹休闖第壹關(guān)：教師展示， 學(xué)生作習(xí)。對學(xué)生基礎(chǔ)知識（如:加法的內(nèi) 涵和運用等）考查。使學(xué)生于操 作中逐步加 深對加法含 義的理解。6 6、難點：正確計算 5 5 以 內(nèi)的加法。V賽龍舟，聰明的壹休闖第二關(guān)： 教師創(chuàng)設(shè)情 境且設(shè)疑，學(xué)生積極參和練習(xí)且應(yīng)答?？疾?學(xué)生的實踐應(yīng)用。7 7、創(chuàng)設(shè)生動活潑的情境 和游戲，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣及合作意識，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)計算的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲。V大嘴要吃飯，聰明的壹休闖第三關(guān)： 教師指 導(dǎo)，學(xué)生操作多媒體且積極解答。拓展知識 面。表 2 2 學(xué)生特點的分析壹般特征壹年級學(xué)生剛建立

4、1010 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，各種能力仍需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)特征聯(lián)系生活實際于經(jīng)歷過程中學(xué)習(xí)5 5 以內(nèi)的加法初步認(rèn)識。表 3 3 選擇教學(xué)媒體和資源編號教和學(xué)的活動：（利用 DCDDCD 影碟機、錄象機、投影機、電動屏幕、音頻處理 設(shè)備、視頻展示臺、計算機、控制器 -等多媒體設(shè)備）支持和優(yōu)化教學(xué)活 動的媒體和資源1 1動畫片：教師展示和引發(fā)，學(xué)生觀察和思考。從生活岀發(fā)、從興趣中導(dǎo)入。利用視頻、動畫、多 媒體課件-等。展示 動畫片導(dǎo)入新課。2 2戴花游戲：教師指導(dǎo)，學(xué)生操作思考。使學(xué)生親自感知倆部分合起來的意思。引出加法的內(nèi)涵及加號、等號的含義。從而理解加法、會讀加法。利用雪花片、花朵、 智慧星、形體動作、

5、 展示臺、多媒體課件 -等。給學(xué)生不同的 體會。3 3奪紅旗競賽：教師設(shè)疑且啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生操作感知。讓學(xué)生通過反復(fù)操作充 分感覺加法的內(nèi)涵，感知把倆部分合起來表示壹共的，這壹加法意義以及體 會算法多樣化。利用紅旗、小棒、數(shù) 字卡片、圖片、手勢 -等。使學(xué)生加深體 會。4 4演壹演：教師參和且引導(dǎo)，學(xué)生行動肢體感受。使學(xué)生親自感知合起來就是 加起來，加于壹起會變多，檢驗知識的掌握程度。利用形體語言以及 學(xué)生好動的特點- 等。再壹次加深學(xué)生 的學(xué)習(xí)體會。5 5學(xué)學(xué)做作，聰明的壹休闖第壹關(guān)：教師展示，學(xué)生作習(xí)。對學(xué)生基礎(chǔ)知識（如: 加法的內(nèi)涵和運用等）考查。利用多媒體課件- 等?？疾閷W(xué)生對基礎(chǔ) 知識

6、（如：加法的內(nèi) 涵和運用等）的掌 握。6 6賽龍舟，聰明的壹休闖第二關(guān)：教師創(chuàng)設(shè)情境且設(shè)疑，學(xué)生積極參和練習(xí)且 應(yīng)答?？疾鞂W(xué)生的實踐應(yīng)用。利用視頻、多媒體課 件、學(xué)生參和-等?？疾鞂W(xué)生知識鞏固 情況。7 7大嘴要吃飯，聰明的壹休闖第三關(guān)：教師指導(dǎo)，學(xué)生操作多媒體且積極解答。 拓展知識面。利用計算機、視頻、 多媒體課件-等?？疾鞂W(xué)生實踐思維能力及知識的應(yīng)用。表 4 4 教學(xué)過程流程圖表 5 5 教學(xué)過程說明表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖壹、激趣導(dǎo)入： 動畫片（故事）動畫片：“螞蟻搬大米”（岀示課 件）講故事：倆只灰色螞蟻找到壹 粒大米（動作：聞“好香呀！用 神態(tài)表示岀來。）可是搬不動怎么 辦呢？又叫

7、來三只棕色螞蟻壹起 搬走大米。提問：螞蟻開始搬不動 大米，為什么后來能搬走呢？根據(jù) 這個故事填空：（岀示課件板書）“合起來于數(shù)學(xué)上我們?nèi)阅軌?用加法表示。今天我們就來認(rèn)識加 法。 （出示課件板書）動畫片：通過動畫故事加深組成中 合起來的意思，復(fù)習(xí)了組成，引岀 了加法的意義。另外，說明了合起 來會變多，團結(jié)力量大。二、新授活動。1 1、戴花游戲2 2、搶紅旗競賽3 3、演壹演戴花游戲：剛才小朋友們表現(xiàn)得很 好，丫丫他們正于為你們做花呢！ 請見圖（出示課件）說壹說你觀察 到了哪些數(shù)學(xué)信息，你是怎么見岀 來的？（壹個女孩和倆個男孩壹起 做花；倆朵黃花和三朵紅花合起來 等。）棒極了！請你親手為自己戴

8、花吧！黃色花片表示黃花， 紅色花 片表示紅花。請先展示于桌子上， 左邊壹種，右邊壹種。接著你怎么 做就能表示：壹共有多少朵 花？” （學(xué)生自己表現(xiàn)，見誰是孫悟空，又快又靈，獎勵壹顆智慧 星）。請學(xué)生自己交流，說壹說剛 才怎么得到智慧星的？我仍能夠 把你變得更聰明、更棒，因為我知 道壹種叫加法的算式能夠表示 “合起來”。（岀示彩色課件板書） 合起來用加法計算：“ + +”表示合 起來的意思，這里表示 2 2和 3 3 合 起來的意思。 2 2 和 3 3 合起來是 5 5，就于 2+32+3 后面寫上“= =”表示“是”的意思，也就是說“= =”倆邊數(shù)目相同（同樣多、壹樣、相等）。象這樣的有加號

9、的算式就是加法 算式，表示把 2 2 和 3 3 合起來是 5 5， 讀作 2 2 加 3 3等于 5 5。（出示課件板 書）寫“ + + ”號時先寫“一”（橫），再寫“ | | ” （豎）要均勻?！? =”號的書寫是倆橫， 因為表示 相等，所以要上下對齊，寬窄空隙 要適中。齊讀：2+3=52+3=5戴花游戲：通過找信息和戴花游 戲，親自感知倆部分合起來的意 思。引岀加法的內(nèi)涵及加號、 等號 的含義。從而理解加法、會讀加法。搶紅旗競賽：當(dāng)下我就來考考你： 假如，你家請了壹位客人，碰巧又 來了倆位同學(xué)，家里壹共來了多少 人？怎么用學(xué)具表示出來？又該 怎樣列式計算呢？分四小隊用自 己喜歡的學(xué)具表示

10、岀來，列岀算式 且計算，說壹說你是怎么算的（體 現(xiàn)算法多樣化：“點數(shù)”法、從壹 個數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識 等）。哪個小隊完成得又快又好就 奪得紅旗。（插于前排）搶紅旗競賽：生活中加法的應(yīng)用， 讓學(xué)生通過反復(fù)操作充分感覺加 法的內(nèi)涵，體驗生活中就有加法。 從活動中感知把倆部分合起來表 示壹共的，這壹加法意義以及體會 算法多樣化。演壹演： 你們真棒！ 可是能做演員 嗎？那咱們就來演壹演“螞蟻搬 大米”吧！但和動畫片演的不壹 樣，要先有 3 3 只螞蟻，再叫來 2 2 只螞蟻，合起來壹起搬走大米。 請 壹位小博士拿岀卡片表示 3 3 和 2 2 合起來，請全班的小老師四人壹組 判斷小博士表示得對

11、不對，且用數(shù) 字卡片擺岀算式和得數(shù)來，說明理 由。演壹演：于表演的過程中，親自感 知合起來就是加起來，加于壹起會 變多，檢驗知識的掌握程度。三、聰明的壹休闖三關(guān)（據(jù)課后練習(xí)設(shè)計的。）1 1、學(xué)學(xué)做做：聰明的壹休，闖第壹關(guān)。2 2、 賽龍舟：聰明的壹休，闖第二關(guān)。3 3、 大嘴要吃飯：聰明的壹休，闖第三關(guān)。學(xué)學(xué)做做：聰明的壹休，闖第壹關(guān)。（出示課件）課件演示：3 3 只綠色 小鳥和壹只黃色小鳥飛到壹起。請 學(xué)生用學(xué)具跟著做且列式計算，讀 岀算式，說壹說是怎么算的。（3+3+仁 4 4 ）學(xué)學(xué)做做：聰明的壹休，闖第壹關(guān)。見圖列式且計算，對基礎(chǔ)知識（如: 加法的內(nèi)涵和運用等）的考查。（據(jù) 書上第 4

12、343 頁練壹練 3 3、題設(shè)計）。且說壹說。賽龍舟：聰明的壹休，闖第二關(guān)。（出示課件） 課件演示： 倆條龍舟，壹紅壹綠。學(xué)生相應(yīng)的分紅、綠倆 隊，見圖列式計算且搶答，對壹次 龍舟前進(jìn)壹步，先到達(dá)終點的那隊 獲勝。 （1+1+仁 2 2、2+2=42+2=4、4+1=54+1=5 等）賽龍舟：聰明的壹休，闖第二關(guān)。 見圖列式計算，5 5 以內(nèi)加法的運用 和計算熟練程度的考查。（據(jù)第 4343 頁算壹算和練壹練 1 1、3 3、題設(shè)計）大嘴要吃飯：聰明的壹休，闖第三 關(guān)。（岀示課件）課件演示：小機 器人一一大嘴，他肚子上寫著 “壹共要吃多少飯”，手里拿著壹 個數(shù)字正于吃，但仍沒吃飽，請從 盤子里

13、選壹個數(shù)字放到他嘴邊。選 對了他會說，謝謝你！選錯了，他 會說，大嘴餓了要吃飯?。?+2+（1 1）=3=3、1+1+（ 3 3 ）=4=4、1+1+（4 4 ）=5=5 等）大嘴要吃飯：聰明的壹休，闖第三 關(guān)。于具體情境下，加法知識的靈 活運用，有壹定的難度，如： 2+2+（） =4=4 等。 （據(jù)第 4343 頁練壹練 2 2、設(shè)計。 ）四、獎勵且總結(jié)獎勵全班且總結(jié)：好極了！當(dāng)下我 宣布全班均獲得了 “聰明壹休” 的稱號。今天，我們學(xué)習(xí)了5 5 以內(nèi)的加法，（認(rèn)識了 加號和等號，學(xué)會了讀加法算式， 懂得了什么是加法，掌握了見圖列 式計算，）變得像“壹休”壹樣聰 明。請你們回去以后根據(jù)這節(jié)課

14、所 學(xué)的知識 總結(jié)岀 5 5 以內(nèi)的加法算式，見誰 是神童完成得最好！下課！培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)、總結(jié)的興趣。表 6 6 課堂學(xué)習(xí)效果評價表學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)題目1 1、通過熟悉的情境和操作演示活動，體驗加法的意 義。初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。觀見動畫片，復(fù)習(xí)組成，初步感知加法的意義。感 受了合起來會變多，團結(jié)力量大。2 2、認(rèn)識“ + +”號，會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖計 算 5 5 以內(nèi)的加法。動手表示合起來親自感受倆部分合起來的意思。體 會加法的內(nèi)涵及加號、等號的含義。從而理解加法、 會讀加法。3 3、重點：經(jīng)歷把倆部分合于壹起抽象為加法運算的 過程，初步建立加法的概念。體驗生活中就有加法。讓學(xué)生充分感覺加法的內(nèi)涵， 感知把倆部分合起來表示壹共的，這壹加法意義以 及體會算法多樣化。4、通過觀見多媒體課件演示、動手操作、游戲及表演等方式，幫助學(xué)生理解加法的含義。表演加法小劇。親自感知合起來就是加起來，加于 壹起會變多，檢驗知識的掌握程度。5 5、通過學(xué)生操作、演示、表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力 及觀察和運用數(shù)學(xué)語言的能力。見圖列式且計算，對基礎(chǔ)知識（如：加法的內(nèi)涵和運