人教版小學三年級數(shù)學上冊教學反思(共9頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上教 學 反 思第3周 學科 數(shù)學 任課教師 年月日小學低年級的學生更多地關注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，學習素材的選取與呈現(xiàn)，以及學習活動的安排都應當充分考慮學生的生活體驗和趣味性。讓學生經歷測量常見物體長度的過程，引出長度單位毫米和分米，讓學生感受到掌握毫米和分米是日常測量的需要，感受到學習這部分知識的價值。本節(jié)課的設計，本著“發(fā)展學生創(chuàng)新思維為主”的原則，引導學生通過觀察、操作、猜測，認識長度單位毫米和分米，建立毫米和分米的長度觀念，培養(yǎng)學生的分析、綜合、比較、抽象、概括能力，結合具體內容向學生滲透長度單位來源于實際生活又運用于實際生活的觀點，同時培養(yǎng)學生應

2、用所學知識解決實際問題的能力。教學目標之一就是培養(yǎng)學生實際測量能力。在認識了新的長度單位分米和毫米后，進行小組分工，學生興趣盎然，他們用不同的形式測量自己喜歡的物品，或者是身體的某一部分，精心地做記錄，在測量中體會了不同的長度。對知識有了深入的了解，從模糊到清晰，實現(xiàn)了人人學習有價值的數(shù)學，不同的人學習不同的數(shù)學。在大量的實踐中獲取了新知，體會了測量不同的物體要用不同的單位。通過學生用手比劃、數(shù)、畫、量物體的長度，加深對分米的認識。教 學 反 思第4周 學科 數(shù)學 任課教師 年月日 創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的學習興趣.首先,根據學生喜歡動物的特點,在導入新課時用簡短的語言告訴學生,我們中國有許多物種

3、正面臨著滅絕的危險,培養(yǎng)學生保護生態(tài)王環(huán)境的意識,同時讓學生更加關注我國部分物種瀕危和受威脅動物的種數(shù),激發(fā)學生的學習興趣.其次,根據低,中年級學生好動,好玩,好奇心強,注意力不穩(wěn)定的特點,鞏固練習時設計了"奪紅旗"比賽的游戲,從而活躍了課堂的氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣,寓教于樂,提高學生的計算速度和正確率.合作探索,培養(yǎng)學生的參與意識.開展小組合作學習,在討論,辯論中使學生的思維活動得到充分發(fā)展,使學習過程成為一種特殊的研究活動.本課在新授課時,留下足夠的時間讓學生獨立思考,獨立完成,然后通過小組充分討論,最后得出多位數(shù)加多位數(shù)的估算和筆算的方法.充分展示了學生獲取知識的

4、過程,是在教師的點撥指導下,通過主動探索,交流合作中學會的,而不是教師把知識強加給學生的.在這種活動中學生不僅獲取了知識,更重要的是發(fā)展了能力參與意識. 利用舊知,培養(yǎng)學生的遷移類推能力.對于筆算加法的注意事項與進位的思想和技巧,學生已經掌握,三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加,主要是把例1連續(xù)進位加的原理進行推廣的結果.課本第18頁"做一做"最后一題是連續(xù)進位加和超過1000,也是要求學生運用類推進行計算.這樣通過本課的學習,培養(yǎng)了學生的遷移類推的能力.教 學 反 思第5周 學科 數(shù)學 任課教師 年月日為了尊重學生的個體思維的特點和差異，我先帶孩子們一起回憶了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減

5、法，這些回顧性的復習不僅是對知識的回憶，更是為完成本課的教學任務作好鋪墊，在整個教學環(huán)節(jié)中，注重了：1、注重創(chuàng)設生活情境。從學生熟知的生活事例，感興趣的事物引入，為學生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學生的學習興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。使學生以最佳的思維狀態(tài)投入學習。 2、加強知識間的對比。探索三位數(shù)退位減法之前，聯(lián)系兩位數(shù)退位減法的方法。3、突出算理，重視方法。通過嘗試計算、計數(shù)器演示、同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學生理解算理，從而更好地掌握方法。保護了學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學生獲得了成功的體驗。4、在游戲活動中，鞏固知識，提高能力?；顒釉O計體現(xiàn)了趣味性、知識應用性

6、、活動的開放性。設計注重關注學生情感，體現(xiàn)團結合作、互相學習、互相幫助的精神。連續(xù)退位減法教學中，也有一些不盡人意有待進一步完善的地方，我比較重視讓學生理解題意，忽略了學生對計算算理的敘述，所以有的學生在說算理時語言不規(guī)范，在練習設計沒有照顧到全班不同層次學生的需要，特別是學而有余力的學生的能力沒有得到發(fā)展。教 學 反 思第6周 學科 數(shù)學 任課教師 年月日加減法驗算的教學給了我很大的啟發(fā)。一、創(chuàng)設生活情境，導入新課。上好一節(jié)課首先要了解教材，因為教材設計了兩幅買東西的情景圖：提出檢驗計算結果的問題，引入驗算的教學。二、備課不但要備教材，還要備學生，了解學生?，F(xiàn)在的新課標、新課程、新教材要求我

7、們更新觀念，如：這節(jié)課的教學目標是：使學生學會加減法的運算方法，培養(yǎng)學生認真計算和驗算的習慣，提高計算的正確率；通過加減法的驗算，加強加減法互逆關系的認識；通過加減法的驗算，滲透加法的交換律和加減法各部分之間的關系。重點是加減法的驗算；難點是加減法的驗算運算方法的多樣化。三、把課堂還給學生。我在教學過程中，能夠把握好教材，組織好教學，組織學生認真觀察主題圖。我認為這節(jié)加減法驗算的教學能依時完成教學任務，達到教學目標，在教學設計中，能激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造學習機會，吸引中下生積極參與學習，小組愉快合作。但是大部分學生語言表達能力差。今后在教學中，要多關心他們，對他們“曉之以理，動之以情，導之以

8、行”，在教學中抓好兩頭帶動中間，真正把教學工作落到實處。教 學 反 思第8周 學科 數(shù)學 任課教師 年月日 數(shù)學是一個有機的整體，各部分之間互相聯(lián)系，互相滲透，從而構成一個互相交錯的立體空間。數(shù)學思想方法是從數(shù)學內容中抽象概括出來的，是數(shù)學知識精髓，是知識轉化為能力的橋梁。 例如在導入環(huán)節(jié)中，教師讓學生看看哪些是四邊形的圖形，學生在已有知識的基礎上，來判斷哪些是四邊形。在判斷過程中，學生解決了一個又一個的矛盾沖突，并在這些矛盾沖突中慢慢的得到了判斷四邊形的特點。在這個過程中學生的數(shù)學思想得到鍛煉，在他掌握數(shù)學知識的同時，不斷領會它們在知識形成中的作用，認識它們的本質特征，逐步做到自覺靈活地應用

9、所要解決的問題。 在畫一畫環(huán)節(jié)中，學生在腦海中不斷地總結四邊形的幾個特點，然后根據自己的數(shù)學思想畫出自己心中的四邊形。在分一分環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)了分類討論思想。分類討論思想是解決問題的一種邏輯思想。教師讓學生把我們今天看到的四邊形分分類，在這個過程中，體現(xiàn)了學生對四邊形特點的邏輯思維能力，同時訓練了學生的思維條理性和概括性。教 學 反 思第9周 學科 數(shù)學 任課教師 年月日在學習長方形正方形的周長過程中，實踐下來，有以下的體會：計算長方形和正方形的周長是計算周長的一個特例，是人們不斷總結而獲得的。它的特點是計算簡便、迅速。但是本堂課我沒有直接讓學生求長方形和正方形的周長，而是要求學生去求一組不同圖形

10、的周長。讓學生通過獨立思考、探究和學生之間的相互合作，探索出求這些圖形周長的方法，使學生自然而然的的除了求長方形和正方形的周長計算方法，并且想出了多種求長方形周長的計算方法，真正體現(xiàn)了“算法多樣化”和“讓不同的人學不同的數(shù)學”的新課程理念。通過教學，大部分學生能夠正確計算，求出長方形和正方形的周長，個別學生在計算時還容易落掉乘2，還要在練習中多指導、多訓練、多觀察實物，從中更好的理解和掌握長方形與正方形周長的計算，使計算更加準確。教 學 反 思第11周 學科 數(shù)學 任課教師 年月日有余數(shù)的除法這部分內容在三年級這個學段的教學中占有非常重要的位置。在教學本課時我做了充分的準備，收到了良好的教學效

11、果。 長期以來，為什么一些學生對數(shù)學不感興趣，甚至對數(shù)學學習產生恐懼心理？其主要原因是數(shù)學離學生的生活太遠，故使學生感到數(shù)學枯燥、抽象難學。在教學中竭力讓數(shù)學貼近兒童的生活，注重滿足兒童身心發(fā)展的需要。其實這就是學生的生活實際，學生真正體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用。如果我們用課堂生活的觀點來看待課堂教學的話，傳遞給學生的東西會更貼近他們的現(xiàn)實心理。 余數(shù)對于孩子們來說是一個新的概念，讓學生在自己動手分一分的基礎上，主動去建立“余數(shù)”的概念，這樣讓學生養(yǎng)成自主探索、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題的良好習慣。讓學生在解決生活中的數(shù)學問題中，培養(yǎng)濃厚的學習興趣。我們在平時的教學中也應該多為

12、孩子提供機會，創(chuàng)造條件，當孩子遇到困難時老師有意識的少說一些，將時間將課堂留給孩子，讓孩子多發(fā)言多思考，讓學生大膽的想、說、做，既調動了學生學習的積極性，又引導學生以科學的態(tài)度參與探究數(shù)學問題的過程，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。教 學 反 思第12周 學科 數(shù)學 任課教師 年月日"時、分、秒的認識"是繼二年級認識的基礎上，繼續(xù)學習“秒”，并會計算簡單的經過時間。我在教學中及時進行了復習以往舊知的環(huán)節(jié)：如認識種面，復習認識時、分、秒，知道1時60分，1分=60秒，讓學生談談自己對1時、1分、1秒長短的認識，這也是了解學生對時間的認識狀況，之后帶領學生看鐘面共同感受1分、1秒的長短，給學生

13、建立準確的定義和認知。在讓學生理解時與分、分與秒的關系時，又用媒體向學生演示時針走一大格，分針走一圈，分針走1小格，秒針走一圈，從而揭示時與分、分與秒的內在聯(lián)系。為進行時間的換算和計算簡單的經過時間打下基礎。 在教學了這個單元的內容后，學生在掌握理解有關時間的計算時還是出現(xiàn)很多了一些問題。總之，在這一單元的教學中，出現(xiàn)了許多我認為學生容易掌握但學生實際掌握起來有困難的知識點。我想，隨著學生認識和理解的深入，時間的知識會真正深入學生的生活，學生們才能真正了解時間。 教 學 反 思第14周 學科 數(shù)學 任課教師 年月日這兩周我們學習的都是乘法的筆算，反思這兩周的教學我認為多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，主要是解決筆算過程中從哪一位乘起、怎么進位和豎式的書寫格式問題。這部分內容是學生學習筆算乘法的開始，是在學生會做表內乘法，整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的口算、乘加兩步混合運算和萬以內數(shù)的組成的基礎上進行教學的。比如學習例3和例4時，我讓學生先預習，預習要求是這樣提的：1、先讀課本，要求從上往下，從左往右認真閱讀。2、尋找圖中的信息，并根據有關的信息提出相關的問題，3、怎樣解決這個問題？4、怎樣計算？在進位乘法中，進位疊加的乘法難度最大，學生既要記住進上來的數(shù)，又要做兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，稍有疏忽，就會產生錯誤。為了解