人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《通分的意義及方法》

1、通分的意義及方法教學(xué)目標(biāo)：理解通分的意義，掌握通分的方法，能比較熟練地進(jìn)行通分；滲透轉(zhuǎn)化 的數(shù)學(xué)思 想，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 重點(diǎn)：使學(xué)生理解通分的意義，學(xué)會(huì)通分的方法。2難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便的方法求分母的最小公倍數(shù)，并進(jìn)行通分。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、習(xí)舊引新，揭示矛盾1 求每組數(shù)的最小公倍數(shù)，并說(shuō)出是用什么方法求的。10和99和277和66和8 12和18 10和152 口答3/4=( )/8 3/4=9/() 3/4=( )/24 3/4=( )/203 把1/3和1/5化成分母都是15的分?jǐn)?shù)。習(xí)后提問(wèn)：A.說(shuō)一說(shuō)該題中計(jì)算的依據(jù)是什么？B.分母15與原分母3和5是什么關(guān)

2、系？C.由異分母分?jǐn)?shù)到同分母分?jǐn)?shù)，這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程是依據(jù)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的？4揭示課題：通分二、探究新知，激發(fā)思維1 -認(rèn)識(shí)公分母和通分的意義。(1)教學(xué)例題：比較3/4和5/6的大小提問(wèn)：A 3/4和5/6能直接比大小嗎？想想用什么辦法就可以比較它們的大小了 ？B.想一想：“相同的分母”與4和6有什么關(guān)系？試一試把它們化為同分母分?jǐn)?shù)。觀察學(xué)生的幾個(gè)算式，有沒(méi)有達(dá)到把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù) 的目的。 反饋討論：對(duì)比一下，“相同分母”選哪個(gè)數(shù)比較好？為什么？小結(jié)：我們?cè)诎旬惙帜阜謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)時(shí)，首先選定的“相同分母” 我們稱為公分母。一般我們選已知分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)作它們的公分母。板書(shū)：把異分

3、母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫通分(2)我們從下面的圖中看一看，通分前后的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，什么發(fā)生變化了 ？什么沒(méi) 有發(fā)生變化？(通分并沒(méi)有改變分?jǐn)?shù)的大小，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分 數(shù)，使它們的分?jǐn)?shù)單位相同了，這樣就可以比較它們的大小了。)2教學(xué)通分的方法。(1)教學(xué)例題：把下面每組數(shù)的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。2/3 和 5/7 1/6 和 7/12討論：A.想想：要把這兩組分?jǐn)?shù)分別通分，第一步要做什么，第二步做什 么？B.說(shuō)說(shuō)公分母21是怎樣確定的，公分母12是怎樣確定的。C能說(shuō)一說(shuō)通分的一般方法嗎？板書(shū)：通分的一般方法是：先求出原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)，然后把各分?jǐn)?shù) 分別化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。X把下面兩組分?jǐn)?shù)通分。9/10 和 8/15 3/8 和 5/12D.請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一說(shuō)通分過(guò)程分幾步，每步做什么。X 口答填空。三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提高 說(shuō)出下面每組分?jǐn)?shù)的公分母。1 /4 和 2/3 2/3 和 5/6