記憶單詞的有效方法

1、記憶單詞的有效方法1、運用讀音規(guī)則記憶法 英語是拼音文字，根據(jù)英語這一特點，使語音與單詞中 的字母有機的結(jié)合，以增強單詞的記憶。就是利用英語國際 音標來識記單詞。國際音標是標識標記英語語音的符號系 統(tǒng)。如果熟悉并掌握國際音標及規(guī)則字母、 字母組合的發(fā)音 , 就可以根據(jù)音標來直接拼寫英語單詞 , 尤其是一些比較長 又難于識記的單詞 . 例如： pronunciation （ n.發(fā)音 ） ,就可以根據(jù)其音標來正確書寫單詞。單詞的讀音與字母及其 組合的發(fā)音之間又有著密切的聯(lián)系。 比如： cow，how，now 等 詞中的字母組合 ow 都發(fā) /au/ 這個音 ;cake ，these ，five

2、， note 等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。塔分割線 對于一些長串字母組成的單詞，可采用按讀音分節(jié)的方 法進行記憶。如： computer 可分為 com/k? m/ 、 pu/pju:/ 、 ter/t? / 三部分， important 可分為 im/im/ 、 por/p / 、 tant/t ?nt/三個部分。英語單詞之間有時候讀音完全相同或極為相似 , 這樣一來 , 我們可以通過比較、觀察 , 找 出它們的同異之處 , 來進一步加深印象 , 增強記憶效果。 例如 :/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-fo

3、r, four/raIt/-right, write 英語中有些單詞的 讀音被直接替換成了漢語詞匯 , 這是因為起先在漢語中還 沒有跟這個單詞相對應(yīng)的詞匯 , 掌握音譯詞后 , 我們就 很快根據(jù)讀音記住這個單詞了。例如 : tank 坦克，jeep 吉普，Changjing 長江，jacket 夾克衫， New York 紐約。因此，教師必須幫助學(xué)生詳細地 總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌 握了這個識記單詞的方法，記單詞時就不需要一個字母一個 字母地去死記硬背。就可以節(jié)約大量的記詞時間，而且效果 較為持久，既增強了興趣、信心，又增加了成功感，為進一 步學(xué)習(xí)英語打下堅實基礎(chǔ)。

4、2、字母組合變化記憶法 英語單詞中以某個單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個字 母就成了另一個新單詞。 具體方法如下： 前面加字母， 例如： is-his ，ear-near / hear ， read-bread 。后面加字母，例 如： hear-heart ，you-your ， plane-planet 。中間加字母， 例如： though-through ，tree-three ， for-four 。 減字母， 例如： she-he ， close-lose ， start-star 。換字母，例如： book-look / cook ， cake-lake / wake / make /

5、 take。調(diào)字母 （ 即改變字母順序 ） ，例如： blow-bowl ， sing-sign ， from-form 。另外可以簡化單詞的拼寫 , 重新組合 , 有時 我們需要把一個古怪而難記的單詞重新組合 , 簡化記憶程 序 , 從而使它變得有趣、生動。如 : 把 "sign"（ 記號 ） 中的 "ign" 變成 "ing", 重新 組合成 "sing"（ 唱歌 ） ，然后用 "sing" 記住 "sign" 把 "ear"（ 耳朵）中的 "

6、;e" 放在 "ar" 后 , 重新組合成 "are"（ 是） ，然后用 "are" 記住 "ear" 把 "leak"（ 泄漏）中 的 "e" 放在 "k" 后，重新組合成 "lake"（ 湖） ，然后用 "lake" 記住 "leak" 。3、比較記憶法 比較是人們認識客觀世界的重要手段，有比較才有鑒 別，不經(jīng)過比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。這里介紹的是 對相似而又不同的單詞進行對比

7、分析，弄清它們的異同以進 行記憶的方法。 如：改變一個元音的詞就能變換出不同的詞： ball ，bell ， bill; 改變一個輔音的詞就能變換出不同的詞： fight ，light ，might ， night ， right ， sight ， tight; 音同 而形義不同的詞： sun 和 son ， too 和 two ; 音形相同而意 義不同 :light（ 光） 和 light（ 輕 ）; 義相同 : also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for; 義相反 : yes/no, old/new,

8、right/wrong, up/down, young/old 等等。4、聯(lián)想記憶法蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫指出： " 記憶要依靠聯(lián)想， 而聯(lián)想則是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。 " 聯(lián)想是記憶的基 礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞就是充分運用發(fā)散思維展開自己的想象 力，由此及彼、由點到面，由一個單詞盡可能多地聯(lián)系到與它相關(guān)的各種形式、結(jié)構(gòu)及用法等。使所要記憶的英語單詞 生動、形象和系統(tǒng)化， 使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、 稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達到以舊 帶新、快速記憶之目的。例如：生詞 bake(vt. 烘、烤 ) 利 用聯(lián)想記憶，在湖邊 ( lake ) 做 ( m

9、ake ) 蛋糕 ( cake ) 并烘 ( bake ) ; 打球時聯(lián)想到： ball ， ( play ) basketball ， ( play ) football ，playground 等等 ; 吃飯時聯(lián)想到： dining - room ， ( have ) breakfast， ( have ) lunch等等 ; 睡覺時聯(lián)想到： bed，bedroom，go to bed ，sleep ，go to sleep ， fall asleep 等等。這樣日積月累、持之以恒，就可以積少 成多，從而做到薄積而厚發(fā)。1、相似(聯(lián)想 )記憶法：如，ball, bell, bill,bol

10、l, bull 等。2、對比 (聯(lián)想) 記憶法：事物之間相反的特性容易形成 對比聯(lián)想。3、接近 /同義(聯(lián)想)記憶法：在學(xué)習(xí)到 nose 時，我們 可以聯(lián)想到 smell 。4、同音 (聯(lián)想) 記憶法：如， dear 與 deer ，讀音為 dɪə(r) 。5、變形聯(lián)想：英語中的單詞有很多只需稍微變一變， 就可以變出很多單詞來。6、典故聯(lián)想：通過典故來聯(lián)想，也可以幫助記憶單詞。5、分類或歸納記憶法英語詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛好而異，靈 活多樣。按其性質(zhì)，用途等來分類，使之條理化、系統(tǒng)化， 就容易鞏固

11、，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、 生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時間、數(shù)字、季 節(jié)、動植物、職業(yè)名稱、場所地點名稱圖名等歸納分類等。 采用歸類的方法。在學(xué)習(xí)一個新單詞時，可一并學(xué)習(xí)與之相 關(guān)的同類詞。例如時間的分類如下：1. Time: century, year, season, month, week, day,night, hour, quarter, minute, second.2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.3. Months: January, February, March, April, May,Jun

12、e, July, August, September, October, November, December.4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.6、重復(fù)記憶法重復(fù)能深化記憶的 &

13、quot; 痕跡 " 。俗話說 " 一回生，二回 熟，三回成師傅 " ，但這種重復(fù)不是簡單的，機械的往復(fù)， 而是有適當?shù)拈g隔，休息，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，人的 遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時間間隔就 應(yīng)是先短后長。應(yīng)在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，第二 天再記第三次， 一周后再記第四次， 一個月以后記憶第五次， 這樣進行多次的重復(fù)不但能形成長時間的記憶而且效果較 好。我曾經(jīng)聽到過這樣一個例子：如果你盯著一個人連續(xù)看 三個小時，但以后再也看不到他了，那么也許一兩個月后你 就把他的長相給忘了，但是如果你把這三個小時分配到許多 天中，每天只看那個人一兩分

14、鐘，這樣下去，你就一輩子都 不會忘記他的長相。具體做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量，然后在 一天中每隔一段時間把這些詞匯通背一遍，相隔的時間不宜 太短，背熟后隔幾天后再把這些背過一遍。如此循環(huán)下去， 會收到很好的記憶效果。這種方法適合于時間比較充沛，可 以專門用一段時間來學(xué)英語的人。要有毅力的人才能堅持背 下去。7、語境記憶法 記憶英語單詞與環(huán)境有關(guān)。記憶和理解英語單詞的時候，我們要利用 " 環(huán)境因素 " 的 " 暗示 " ，隨后又在不 斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中逐步擺脫這些 " 環(huán)境因素 " 的 " 暗示 " ，達

15、到抽象的記憶和理解。 而且即使已經(jīng)記住的生詞， 也只是在特定的環(huán)境里才知道其意義，環(huán)境一變，似乎又成 了生詞。比方說，從某一課里學(xué)到了一個生詞，而且確實記 住了，如果把它放到另一新課程，可能會覺得陌生。因此， 要想熟練地掌握英語單詞，還必須要在各種語境下記憶。不管主觀上是否意識到這一點，這是我們每個人記憶英 語單詞時實際上走的一條曲折的路，千萬不能因短期內(nèi)記不 住而灰心喪氣。例如： "get away" 作 " 離開、滾開 " 解， "get through" 作 " 到達、打通 " 解， "get up

16、" 作 " 起 床、登上 " 解等。腦子里有了這么多對于 get 這個單詞意 義的理解時，別人猛一問 get 這個英語單詞何意時，還不 一定馬上回答出來。但是這個單詞與其它單詞組合在一起， 在不同語境里出現(xiàn)時，卻都能隨機應(yīng)變地正確解釋它。只有 到了這種境界，才能說明對英語單詞意義的理解比較廣泛 了，英語水平提高了。8、圖表記憶法 利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來，從整體 記憶。圖表可使學(xué)習(xí)者迅速發(fā)現(xiàn)各個記憶之間的異同，呈現(xiàn) 它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。采取圖表記憶有助于對識記信息有規(guī) 律地存儲并快捷地提取。如一些表示空間概念的介詞，單從漢語翻譯的內(nèi)容來理 解，往往

17、會弄錯或混淆，但如果用圖表示，則很容易理解和 記憶，如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into等等 ;英語中有些內(nèi)容比較適合制成表格，這樣便于理解，給 學(xué)生留下的印象更深刻，如人稱代詞主格、賓格、形容詞性 的物主代詞、名詞性的物主代詞和反身代詞表 ;9、對稱圖像思維記憶英語單詞中常常會出現(xiàn)一些對稱現(xiàn)象 , 這簡直同建筑 物毫無兩樣了。了解這一點 , 我們就可以把單詞中某些對 稱性的部分單獨提出來 , 作為一個整體圖像進行記憶，這 樣就可以變得輕松、有趣。例如 :tomorrow 明天 &

18、quot;orro"cabbage 洋白菜 "abba"tomato 西紅柿 "to.to"cotton棉花"otto"chuch 教堂 "ch.ch"museum博物館"mu.um"common 通常的 "ommo"follow 跟隨 "ollo" 等。10、象形記憶法 象形詞是就是人們利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性 （ 形狀 ） 、特征、動作而創(chuàng)造出來的。在記憶過程中盡量運用 直觀形象和形象思維，以提高記憶效果。這類詞在英語中占 有重要地位

19、, 只要我們抓住這一特點 , 記憶單詞就容易 多了 , 英語中象形詞很多 , 卻很少被人們發(fā)現(xiàn)。例如 : eye see meet sleep （e 、e 代表兩只眼睛 ）;bed（b 、 d 代表 前后床頭 ）;cup（u 為杯子狀 ）;banana（a 代表香蕉的瓣 ,n 代表連接的把 ）;rabbit（b 、b 為兩只長耳朵 ） 等。11、感官記憶法 感官記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動起來，把聽、說、 讀、寫統(tǒng)一起來，盡可能地用多個感官， 達到記憶目的的 方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系，反 復(fù)運動使相關(guān)信息反復(fù)刺激大腦中各個相應(yīng)的神精中樞，加 深了大腦皮層上的記憶痕跡，可

20、以有效提高記憶效果。也可 以注意我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的英語，如電器設(shè)備上的英語， 各種警示語、標語等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國外影 視 耳濡目染，日積月累，反復(fù)回想，自然牢記。例：有些人整天把奔騰掛在嘴邊，卻不知道 pent 的詞 根含義，只知道聯(lián)想、方正，不知道 legend, founder ，其 實只要稍微留心，品牌電池的外包裝上有 battery（ 電池 ） 字 樣，洗發(fā)精瓶外有 shampoo（ 洗發(fā)水 ） 字樣，某些藥品包裝盒 上的 OTC（Over the Counter ，非處方藥 ） 字樣等。教師在授 課過程中， 應(yīng)適當滲透相關(guān)知識， 教育學(xué)生勤觀察， 多積累。 做個有心人。12、游戲記憶法 在小學(xué)階段，英語單詞的記憶是難點。在單詞記憶時應(yīng) 引入各