動物游戲之迷

1、一、教材分析本文是一篇綜述性的科技小論文，它的結構清晰，符合科學發(fā)現(xiàn)的一般思維過程：由現(xiàn)象到本質，由發(fā)現(xiàn)問題到分析問題，最后解決問題。同時，也符合學生探究問題的一般規(guī)律。因此，本文教學有利于培養(yǎng)學生的科學研究的實事求是的精神?？破瘴恼碌恼Z言，很注重準確、概括，避免含糊、偏頗。文中蘊含著豐富的人文內涵，能激發(fā)學生熱愛科學，探索科學奧秘的志趣。 二、教學目標 知識與能力目標：理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法 過程與方法目標：注意說明文的文體特點及科普文自身的特點情感態(tài)度與價值觀：領悟文中蘊含的豐富的人文內涵，激發(fā)學生熱愛科學，探索科學奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注意觀察、講究實證

2、的科學態(tài)度。三、學情調查 介紹事物的形狀、性質、構造，闡釋事物的成因、關系、公用等的文章是說明文。他是以說明表達方式為主的文章。 閱讀說明文必須抓住事物的特征，所謂特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。說明文中的描寫同記敘文中的描寫是有區(qū)別的。記敘文中的描寫是為了把人物和事件記敘得更生動、更形象，而說明文中的描寫是為了把事物說明得更準確、更好懂。說明方法有分類別、下定義、列數字、舉例子、作比較、打比喻等。說明事物必須按一定的順序，常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。說明文的語言要求準確、簡潔。說明文的結構主要有總分式、遞進式、并列式等。四、自主探究 對文本做初步梳理，了解以下內容：說

3、明對象及主要特征、說明順序、說明方法、結構特點等，達到對文本的基本感知。動物為什么要進行游戲呢？研究者對此有哪幾種不同的看法？閱讀全文，說一說本文是按什么順序進行說明的？作者說：“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎？文章開頭三段，作者生動形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個例子是否是動物游戲行為的簡單羅列？結合閱讀體會，你能說說這樣開頭的作用嗎？你能試著勾出文中的過渡句或總括句嗎？并據此劃分內容層次，看看作者是按什么順序說明的。五、合作探究通過問題導入法，學生可以對說明文語言的特

4、點有進一步的體會。 體會說明文語言特點 本文的語言準確、平實、通俗易懂。作者用人性化的語言來描述動物世界的生活狀態(tài)，這正是科學精神和人文色彩的統(tǒng)一。提問： 說明文要求語言準確。下面語句均出自課文，但也有詞語運用不準確的情況。請你對句中加點的詞語的運用情況加以辨析。（1）在北極地區(qū)的冰雪陡坡上，一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。（2）動物的游戲行為，被認為是動物行為研究中最復雜、最難以捉摸、引起爭論最多的行為。（3）研究動物行為的科學家，按照動物游戲的形式，把它們分成三中最基本的類型：單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。（4）操縱周圍事物的游戲，在一定程度上表現(xiàn)出動物支配環(huán)境的能力。（5）它們選擇游

5、戲場地時，似乎總是從“實戰(zhàn)”出發(fā)，選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像是在鍛煉它們逃避敵害的能力。（6）動物的游戲行為是如此復雜的行為，甚至要給這種游戲行為下一個確切的定義也很不容易。（7）戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密的廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸深層探究： 學習本文，我們知道了對動物的游戲行為的“假說”有很多種，你贊同哪種說法？你有自己獨特的想法嗎？六、十分鐘訓練：落實對文意的理解，通過開放性題目，考察學生思維的創(chuàng)新及對作者論述模式的模仿能力。1、本文就體裁來說是一篇 科普說明文 ，在語言上力求 準確 、科學 ，力忌含糊、偏頗。2、本文按由表及里的說明順序對游戲進行探究，作者

6、先把動物的游戲類型分成 單獨游戲 、戰(zhàn)斗游戲 、操縱事物的游戲 三種，而后又介紹了人們對動物游戲行為的幾種看法，即 演習說 、 自娛說 、學習說 、鍛煉說 。3、閱讀課文11-13段，完成以下問題：下列說法不屬于一些科學家不同意“演習說”的理由的一項是 （ ）A 游戲行為不限于小動物，成年動物也有游戲行為。B 成年動物因為已成年，不存在擁有襲來演習生活的需要。C 有些動物的游戲與生存適應毫無關系。D 動物需要在緊張的自然競爭生活中得到某種調劑和補償。4、“學習說”和“演習說”的主要區(qū)別在哪里？5、持“學習說”的科學家們認為“游戲是一種實踐性很強的學習行為”，請回答“實踐性很強”的含義是什么？七

7、、課后探究通過上網、查閱資料，了解有關自然科學奧秘，做筆記，積累相關知識。組織一次語文活動，介紹一篇科普讀物，增大學生的閱讀量一、教材分析本文是一篇綜述性的科技小論文，它的結構清晰，符合科學發(fā)現(xiàn)的一般思維過程：由現(xiàn)象到本質，由發(fā)現(xiàn)問題到分析問題，最后解決問題。同時，也符合學生探究問題的一般規(guī)律。因此，本文教學有利于培養(yǎng)學生的科學研究的實事求是的精神。二、教學目標 知識與能力目標：理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法 過程與方法目標：注意說明文的文體特點及科普文自身的特點情感態(tài)度與價值觀：領悟文中蘊含的豐富的人文內涵，激發(fā)學生熱愛科學，探索科學奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注意觀察、講究實證的科學態(tài)度。說明事物必須按一定的順序，常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。說明文的語言要