人教版高二英語必修3Unit5說課稿(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版高二英語必修3Unit5說課稿： Canada-The True North2017-04-18一、學(xué)生分析教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，智力發(fā)展趨于成熟。他們的認(rèn)知能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此我特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語的方法由死記硬背轉(zhuǎn)向理解和應(yīng)用，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，能主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，成為課堂的主體。學(xué)生已經(jīng)完成了高中英語第一、二個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，漸漸習(xí)慣了我的教法。雖然一開始他

2、們覺得教和學(xué)與初中相比很不相同，但經(jīng)過一個(gè)學(xué)期后，他們適應(yīng)得很快，而且還取得一定的進(jìn)步。他們勇于質(zhì)疑和闡述見解，并且能把課內(nèi)知識拓展到課外，通過多種渠道獲取學(xué)習(xí)資源。不過，本班學(xué)生的水平參差不齊，有些差距還相當(dāng)大。因此在教學(xué)過程中，布置的任務(wù)要兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都有所收獲，有所進(jìn)步。二、教材分析這一課是本單元第一個(gè)課時(shí)。在上這一節(jié)課前學(xué)生對課文內(nèi)容相關(guān)的知識了解不多，由于這課出現(xiàn)的單詞比較多，我在課前教他們讀了一下。我在備這一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)它的warming-up部分引入新課難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，于是我又增加采用了我自己另外準(zhǔn)備的材料引入，讓學(xué)生對這課的話題作好心理準(zhǔn)備，也為了完成本單元的目

3、標(biāo)作了鋪墊。我覺得合理使用手中的教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行整合或增減的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能讓不同層次的學(xué)生在課堂上都有所收獲。三、教學(xué)目標(biāo)本課為閱讀課型，是一篇游記，記述了李黛予和劉倩去加拿大途中的見聞。通過閱讀使學(xué)生了解加拿大的一些基本概況，包括它的地理位置、主要城市、風(fēng)土文化，學(xué)會用所學(xué)的詞匯、句式，條理地描述出旅游過程中的所見所聞。教師根據(jù)課文內(nèi)容用不同的形式來訓(xùn)練學(xué)生，提高閱讀技能。由于課文講述旅游的話題，學(xué)生會感興趣。為了引起共鳴，可把課文與生活中經(jīng)歷結(jié)合一起討論。本課的目的是使學(xué)生提高聽、說和閱讀能力，更深的了解加拿大的美麗、富饒遼闊、地廣人稀。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)世界地理人文知識的興趣。四

4、、情感態(tài)度和文化意識目標(biāo)讓學(xué)生了解加拿大的地理位置、風(fēng)土人情以及這個(gè)多元文化國家的特點(diǎn)。培養(yǎng)他們的跨國文化意識和世界意識 。使學(xué)生在認(rèn)識世界其他國家地理文化的同時(shí)，更加熱愛自己的祖國，從而培養(yǎng)他們的祖國意識。五、教學(xué)策略教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)緊湊。先利用音像和圖片引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章。通過回答問題掌握細(xì)節(jié)，理清線索，再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學(xué)習(xí)用英語歸納以及復(fù)述，最后以拓展課文知識小組活動(dòng)完成這節(jié)課的整體教學(xué)。使他們掌握閱讀技巧的同時(shí)也增加了見識。在小組討論過程中，學(xué)會用已學(xué)詞、句表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能

5、。采用多媒體教學(xué)，用一些有關(guān)的精美圖片、音像材料引起學(xué)生對即將閱讀的文章的興趣，減少陌生感。課前需要準(zhǔn)備多媒體所需材料：1、有關(guān)加拿大的圖片：著名瀑布、紅葉、CN塔、著名動(dòng)物2、介紹加拿大自然風(fēng)光的一段音像資料3、一張擴(kuò)大加拿大的世界地圖和一張加拿大地圖4、數(shù)十張復(fù)印好的中國地圖(分組活動(dòng)用)六、教學(xué)過程(一)warming-up引入教師分別展示圖片以及播放有關(guān)加拿大的錄像介紹，不需要學(xué)生詳細(xì)記錄細(xì)節(jié)，只是了解圖片的主要內(nèi)容等。1、為學(xué)生展示有關(guān)加拿大的圖片。T：Do you like traveling?/What can you see?(a maple flap)2、教師展示有關(guān)加拿大地

6、理風(fēng)光的錄像資料。T：Can you describe Canada by using some words?3、T：what else do you know about Canada? 然后展示地圖、動(dòng)物圖片。(目的：通過看圖片、錄像引導(dǎo)學(xué)生講出加拿大一些情況，如它在世界地圖上的地理位置、廣闊、美麗、著名動(dòng)物等。使學(xué)生對本節(jié)課的話題有所了解，而且很有興趣了解加拿大。從另一個(gè)角度，先給學(xué)生一個(gè)語言上的input。激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望)(二)通過地圖，采用直觀教學(xué)法教幾個(gè)表示地名的新單詞，這樣比較直觀、明了、易懂。而其他單詞則讓學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行猜測，從而培養(yǎng)他們猜詞的閱讀技巧。(三)Readi

7、ng：使學(xué)生了解加拿大地理位置、主要城市、自然美景。任務(wù) 1：Listen to the tape ，聽錄音，然后讓學(xué)生回答問題任務(wù)2：讓學(xué)生帶著問題閱讀課文(scanning)。有目的性閱讀是閱讀訓(xùn)練一種技巧，并且提醒學(xué)生不用太多花大多注意力在地名和新單詞上面，集中精力探究文章人物的旅游經(jīng)過。閱讀后學(xué)生給出答案1. Why are the cousins not flying direct to the Atlantic coast?2. Why do many people want to live in Vancouver?3. What happens at the Calgary S

8、tampede?4. Where does wheat grow in Canada。(教師不要袖手旁觀，可以給學(xué)生必要的引導(dǎo)和幫助，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正的成為學(xué)習(xí)的主體。)任務(wù)3：根據(jù)課文內(nèi)容，判斷句子對與錯(cuò)。1、“The True North” is the train goes acrossCanada.()2、Li Daiyu and her cousin Liu Qian are crossing South America.()3、Thunder Bay is a port city in the south of Canada，near Toronto.()4、You c

9、an cross Canada in less than five days by bicycle.()(此設(shè)計(jì)是為了檢查學(xué)生是否理解文章大意和一些重點(diǎn)細(xì)節(jié)。)任務(wù)4：根據(jù)課文內(nèi)容，完成畫出旅游線路的任務(wù)。 讓學(xué)生work in pairs根據(jù)畫好的路線圖來概括課文大意。最后抽查幾個(gè)學(xué)生，讓其看圖講出課文內(nèi)容。(這活動(dòng)既降低了復(fù)述課文難度又提高了學(xué)生歸納能力。學(xué)生在完成聽、讀以后及時(shí)的訓(xùn)練說的能力。教師對學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)給予評價(jià)：或表揚(yáng)、或鼓勵(lì)。讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，努力的收獲。因?yàn)橛淇斓捏w驗(yàn)會化為下一次成功的動(dòng)力。)(四)小組討論活動(dòng)(Group-work)：任務(wù)5：分小組討論：假設(shè)你們有

10、一個(gè)七天的假期，既將出去旅行。要求同學(xué)們以小組合作在中國地圖上畫出旅游的路線，討論訂出旅游計(jì)劃，然后每組派一個(gè)代表上臺，把他們的旅行路線圖在實(shí)物投影儀上展示出來并向全班作report。學(xué)生此時(shí)已非常熟悉文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，進(jìn)入用英語進(jìn)行交際環(huán)節(jié)。學(xué)生都能說出自己的想法及旅游的路線(完成本課教學(xué)目標(biāo))。 教師在布置任務(wù)后，應(yīng)監(jiān)控各小組的活動(dòng)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。在活動(dòng)中，教師多用評價(jià)性語言：Marvelous /Excellent /Fantastic /Well done/Great(增加此開放性的任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)，同時(shí)，讓他們學(xué)會合作，發(fā)展與

11、人溝通的能力。進(jìn)一步提高語言實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生的思維能力、想象力、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。)(五)Summing-up(總結(jié))從總體上把握文章結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)：寫作手法(用第三人稱、按時(shí)間順序描述)。提醒學(xué)生將來進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，可以模仿這篇文章的手法(六)布置作業(yè)1、課后熟讀課文;2、完成EX2-3(P36)。七、課后反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“教師要轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，真正成為學(xué)習(xí)的主體”。本節(jié)課的設(shè)計(jì)就是以此為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也以新課標(biāo)的五大理念為指導(dǎo)。在教學(xué)過程中能引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究、發(fā)揮潛能

12、，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。本課最有教學(xué)特色和教學(xué)最成功的方面是體現(xiàn)在學(xué)生的語言輸入和輸出階段。本課的引入很成功，不但輸入信息語言圖式，還激發(fā)語言的運(yùn)用。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下講出許多知識。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體成功地創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實(shí)際的多種任務(wù)，使所有學(xué)生都有所收獲。如教學(xué)過程第二、三環(huán)節(jié)中的task1-5，對學(xué)生進(jìn)行了多種閱讀技巧的訓(xùn)練，運(yùn)用多媒體教學(xué)，使課堂容量大，節(jié)奏加快。既刺激學(xué)生全身運(yùn)動(dòng)，又調(diào)動(dòng)積極性。在口頭完成問題和小組討論時(shí)，給學(xué)生提供了很多語言實(shí)踐的機(jī)會， 營造了輕松愉悅的教學(xué)氛圍，學(xué)生興趣盎然地參與語言實(shí)踐，使整個(gè)教學(xué)過程成為學(xué)生主動(dòng)吸收和輸送信息的行動(dòng)過程。課堂氣氛活躍，他們不僅能在小組里面完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還爭著上臺展示自己的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)到成功的喜悅，教學(xué)效果特別明顯。學(xué)生在完成任務(wù)同時(shí)體驗(yàn)與人合作共事的樂趣，培養(yǎng)了合作意識和創(chuàng)新精神。八、課例評析這節(jié)課體現(xiàn)出英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念： 1、面向全體學(xué)生，使其成為學(xué)習(xí)的主體;2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放;3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與;5、注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，較好地貫徹了新課程的教學(xué)原則