四年級下語文總復習資料~A6247

1、第一單元第一單元 寫景 1、古詩詞三首古詩詞三首 獨坐敬亭山獨坐敬亭山 （唐（唐 李白）李白） 詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了詩詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了詩人懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨寂寞之情。人懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨寂寞之情。 古詩修辭手法古詩修辭手法擬人：相看兩不厭，只有敬亭山擬人：相看兩不厭，只有敬亭山 望洞庭望洞庭（唐（唐 劉禹錫）劉禹錫）表達了詩人熱愛和贊美洞庭美景之情。表達了詩人熱愛和贊美洞庭美景之情。古詩修辭手法古詩修辭手法 比喻：比喻： 潭面無風鏡未磨潭面無風鏡未磨把（潭面）比作把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。（沒有磨拭過的銅鏡）。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺遙望洞庭

2、山水翠，白銀盤里一青螺把把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。比作（青螺）。憶江南憶江南（唐（唐 白居易）白居易） 表達了詩人贊美和懷念江南美景之情。表達了詩人贊美和懷念江南美景之情。 古詩修辭手法古詩修辭手法 對比：日出江花紅勝火對比：日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍。春來江水綠如藍。 桂林山水桂林山水 我感受到了桂林的山是多么的奇秀險，桂林的水是多么的靜清綠??！3、記金華的雙龍洞記金華的雙龍洞 這是一篇游記游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。 作者按游覽的先后順序按游覽的先

3、后順序，先寫了去雙龍洞途中的風光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞；最后寫出洞。 感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險、神奇感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險、神奇?。“?！ 仿寫句子1、黃山的山真高啊，高得讓你感覺到一種直插云霄的感覺；黃山的山真陡啊，陡得讓你感覺隨時都會倒下來；黃山的山真奇啊，奇峰羅列，形態(tài)萬千，讓你流連忘返。2、小溪的水真清啊，清得可見水中的石頭、細沙和魚蝦；小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯；小溪的物真豐啊，水中小魚小蝦快樂地嬉戲。3、牡丹花真艷啊，紅得像是燃燒的火焰；牡丹花真香啊，清風輕拂，飄香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，遠遠望去，她像一位亭亭玉立美麗少女

4、。4、六月的天氣，時而風，時而雨，時而涼，時而熱，真是變化多端啊 第二單元第二單元 以誠待人 5、中彩那天中彩那天 故事以汽車的得而復失和汽車的得而復失和“我我”的思想感情變化的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰?。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然

5、地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。 這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。它比物質(zhì)財富更為珍貴。6、萬年牢萬年牢 故事圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。 我感受到了無論做什么事都要講究認真，我感受到了無論做什么事都要講究認真，講究實在。講究實在。 7、尊嚴尊嚴 本文講的

6、是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。 故事以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強、自尊；神的，要自愛、自強、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長者風范品的長者風范。8、將心比心將心比心 人人都希望能獲得更多人的關(guān)心和幫助。然而想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。要想得到要想得到別人的寬容和鼓勵，就要自己先去寬別人的寬容和鼓勵，就要自己先去寬容、鼓勵別人。容、鼓勵別人。第三單元第三單元 大自然的啟

7、示大自然的啟示 9、自然之道自然之道 課文按照事情發(fā)展的順序按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家向?qū)?，結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡瑁驅(qū)О延敱虼蠛?。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。 這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。10、黃河是怎樣變化的黃

8、河是怎樣變化的 課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學家設(shè)計了治理黃河的方案。 我明白了要保護環(huán)境，增強環(huán)保意識，否則，就我明白了要保護環(huán)境，增強環(huán)保意識，否則，就會受到大自然的懲罰。會受到大自然的懲罰。11、蝙蝠和雷達蝙蝠和雷達 課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。 這項研究告訴人們，研究生物可能

9、對人類這項研究告訴人們，研究生物可能對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。12、大自然的啟示大自然的啟示 “打掃”森林講述了一個發(fā)人深省的故事：從前德國有個林務官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。人類的老師短小而又充滿趣味，通過生動的實例，介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。 這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規(guī)律，這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導人類的發(fā)明創(chuàng)造活動，

10、更好地指導我們利地指導人類的發(fā)明創(chuàng)造活動，更好地指導我們利用大自然的規(guī)律，科學合理地開發(fā)、利用大自然，用大自然的規(guī)律，科學合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務。為人類服務。我的發(fā)現(xiàn) 每組第二個句子表達的情感更濃重一些每組第二個句子表達的情感更濃重一些第四單元 戰(zhàn)爭與和平 13、夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲 課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現(xiàn)了課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精的機智勇敢和愛國主義精神。神。14、小英雄雨來：小英雄雨來： 講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的

11、抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。 了解戰(zhàn)爭年代人們的生活，學習小英雄雨了解戰(zhàn)爭年代人們的生活，學習小英雄雨來熱愛祖國，勇敢機智的品質(zhì)。來熱愛祖國，勇敢機智的品質(zhì)。15、一個中國孩子的呼聲一個中國孩子的呼聲 這篇課文屬書信體文章書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學習，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭! 體會我對父親的深切懷念、對和平的體

12、會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。無比渴望。書信格式主要包括五個部分：稱書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期呼、正文、結(jié)尾、署名和日期 1稱呼稱呼（頂格 ） 2正文正文（這是信的主體，可以分為若干段來書寫 ） 3此致此致 （空兩格）敬禮敬禮（頂格） 4署名署名（寫信人的名字） 5日期日期16、和我們一樣享受春天和我們一樣享受春天 這是一首呼喚和平的詩呼喚和平的詩，它以一個孩它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。 全詩共五個小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€部分，第一部分（第一至第四小

13、節(jié)）描述了描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。書，一同享受春天的美好。我的發(fā)現(xiàn)比喻句的特點 句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系有相似之處，存在著比喻關(guān)系 使句子更加生動形象，突出了某個重點，可以是文章的中心或者是某件事物的特點 第五單元 熱愛生命17、觸摸春天觸摸春天 作者也觸摸到了一種從未有過的生作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春

14、天的權(quán)利，只有用心去感有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。自己的春天。 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。 “悄然”是沒有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭

15、來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。 “張望”是向四周或遠處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。“弧線”是指圓周上任意兩點之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好。 誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。 “權(quán)利”是指公民或法人依法行使的權(quán)利和享受的利益，這里是說每個人都是生活的主人，都有享受生活的權(quán)利?！袄_紛”是形容繁多而凌亂，這里是指多姿多彩

16、的美好世界。這句話是課文的重點句子。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發(fā)：每一個人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。永生的眼睛永生的眼睛 啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義福，生命才更有意義。19、生命生命 生命生命 作者杏林子從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體

17、現(xiàn)出是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。第六單元第六單元 鄉(xiāng)村生活鄉(xiāng)村生活 21、鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家 文章按照房前屋后的空間順序空間順序和春夏春夏秋三季秋三季、白天傍晚夜間的時間順序時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活. 贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)自己生活的美好品質(zhì) 22、牧場之國牧場之國 中心：讓我們感受荷蘭牧場的田園風中心：讓我們感受

18、荷蘭牧場的田園風光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。的美好意境。23古詩詞三首古詩詞三首 這首詩以白描的手法寫了江南農(nóng)村這首詩以白描的手法寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。初夏時節(jié)的景象。 鄉(xiāng)村四月鄉(xiāng)村四月不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞村風光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。動生活、勞動人民的贊美。 四時田園雜興四時田園雜興描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學著大人的樣子耕種田地的情景。及兒童學著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時熱烈的勞動場面，塑造展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時熱烈的勞動場面，塑造了

19、農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。 后兩句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露后兩句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚。出詩人對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚。 全詩語言平白、樸實、自然，具有濃濃的全詩語言平白、樸實、自然，具有濃濃的生活氣息生活氣息 24、麥哨麥哨 作者滿懷喜悅之情描寫了盛夏時節(jié)作者滿懷喜悅之情描寫了盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形，在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛的展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣。

20、形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣。體會擬人修辭手法的體會擬人修辭手法的作用 1.判斷使用的是擬人手法判斷使用的是擬人手法 2.這樣寫生動，形象，能表現(xiàn)出什么（結(jié)合這樣寫生動，形象，能表現(xiàn)出什么（結(jié)合句子內(nèi)容）句子內(nèi)容）比喻手法也一樣25、兩個鐵球同時著地兩個鐵球同時著地 這篇課文講述了意大利科學家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對人人信奉的哲學家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復試驗求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實驗證了真理。 課文贊揚了伽利略敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和追課文贊揚了伽利略敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和追求真理的精神。求真理的精神。 記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯

21、蒂芬茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。 文中充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工文中充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。26、全神貫注、全神貫注 仿仿全神貫注全神貫注寫一段描寫認真、寫一段描寫認真、專注做事的話專注做事的話 張曉明正在聚精會神地做習題。只見他睜大眼睛注視著本子，一會兒托著腮，一會兒抓抓頭，一會兒咬著筆頭，一會兒又在紙上快速地寫著什么一刻鐘過去了，半個小時過去了，張曉明越寫越激動，他好像喝醉了酒一樣，整個世界對他來說已經(jīng)消失了大約過了一個小時，張曉明才停下來，對著本子滿意地笑了，然后長長地呼了一口氣，

22、輕輕地把本子合上。27、魚游到了紙上魚游到了紙上 文章按事情發(fā)展順序事情發(fā)展順序，以青年人以青年人“特別特別”的舉止為線索的舉止為線索，隨著“我”對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。 中心：讓我們學習青年人做事勤奮、中心：讓我們學習青年人做事勤奮、精神專注，一絲不茍堅持不懈的品質(zhì)精神專注，一絲不茍堅持不懈的品質(zhì)。28、父親的菜園：父親的菜園： 寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。 贊揚了父親堅定不移的態(tài)度，百折不贊揚了父親堅定不移的態(tài)度，百折不撓的付出和執(zhí)著的品質(zhì)。撓的付出和執(zhí)著的品質(zhì)。29、寓言兩則：寓言

23、兩則：紀昌向飛衛(wèi)請教（紀昌向飛衛(wèi)請教（射箭射箭），飛衛(wèi)讓他先），飛衛(wèi)讓他先（練眼力練眼力）。一是練（）。一是練（ 用眼睛牢牢用眼睛牢牢地盯住一個目標，不能眨眼。地盯住一個目標，不能眨眼。），二是練），二是練（能夠把極小的東西，看成一件很大的東能夠把極小的東西，看成一件很大的東西西）。后來，紀昌成了（）。后來，紀昌成了（百發(fā)百中百發(fā)百中）的射）的射箭能手。箭能手。寓意：故事以生動的事例闡明了無論學什寓意：故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。還可以體會到學習者的恒心和毅力、手。還可以體會到學習者的恒心和毅力、名師的指點對學習結(jié)果的重要的作用。名師的指點對學習結(jié)果的重要的作用。扁鵲治病扁鵲治病警示人們要防微