山東省濰坊市壽光世紀學(xué)校2015-2016學(xué)年八年級語文(3匯總

1、2015-2016 學(xué)年八年級語文（3 月）月考試題1433 分）1 選出下列加點字注音全對A.叱咄（duo） B.毋然（hua） C.皺裂（j m）D.嬋娟（ch cn） 的一項是（） （ 3 分）縹碧（pi do）泠汽(l ing) 簞瓢(den) 黔婁(q f n)【答案】D【解析】試題分析：A.觥籌（g mg） B.弗之?。╠ d） 軒邈（mi do） 輒盡（zh 6 ） 汲汲（j i ）炸然（ye ） C.觥籌 （gumg）為土氐（ch i ）浩浩湯湯（t mg）俶爾 （chfi）浩浩湯湯 （sh mg）考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。A.水皆縹碧不

2、求甚解B 憂饞畏譏泠泠作響C.疏條交映靜影沉壁D.短褐穿結(jié)負篋曳屣【答案】D【解析】試題分析：A.寵辱偕忘B.2下列詞語書寫全對 的一項是（）（3 分）德隆望尊寵辱皆忘不慕榮利援疑質(zhì)理簞瓢屢空銜觴賦詩傴僂提攜浮光躍金憂讒畏譏C.靜影沉璧排比 擬人擬人 比喻2）惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。（對偶）（排比） （ 4）負勢競上，互相軒邈。（擬人）。E?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記3下列各項中修辭方法判斷正確的一項是（）（3 分）（ 1）急湍甚箭，猛浪若奔。（ 2）惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。（ 3）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（ 4）負勢競上，互相

3、軒邈。A.比喻排比排比擬人 B .擬人對偶 C.比喻對偶排比擬人 D .比喻對偶【答案】C【解析】試題分析：（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻）（ 3）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。故選C。考點：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用4下列各句中沒有通假字的一項是（） （ 3 分）A.四支僵勁不能動B.朝暉夕陰，氣象萬千C.同舍生皆被綺繡D.食之不能盡其材【答案】B【解析】試題分析：A: “支”通“肢” C: “被”通"披" D: “材”通“才”?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解Bo5.下列文學(xué)常識搭配有誤.的一項是（）（3分）A.五柳

4、先生傳一一陶淵明集一一陶淵明一一晉朝B.送東陽馬生序一一宋學(xué)士文集一一宋濂一一宋朝C.小石潭記一一柳河?xùn)|集一一柳宗元一一唐朝D.山坡羊 潼關(guān)懷古一一全元散曲一一張養(yǎng)浩一一元朝【答案】B【解析】試題分析：宋濂一一明朝人?？键c：識記文化常識。能力層級為識記Ao)(3；6 .在橫線處依次填寫恰當?shù)木渥樱瑯?gòu)成前后連貫，合理的排比句子。排列正確的一項是（分）人的一生像金，要剛正，;人的一生像木，要正直，;人的一生像水，要靈活, 人的一生像火，要耀眼，;人的一生像土，要本色，作風須樸實。立場須堅定 事業(yè)須旺盛方法須隨和 人格須挺立A.B.C.D.【答案】B【解析】試題分析；釋喻部分前一分句要與喻體有一致性

5、J內(nèi)容涉及金、木、水、火、土J后一分句再扣住人J 寫和前面所選事物相對應(yīng)的人的個性卓輝喻要兼顧本體、喻體，具有合理性考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。7 .選出下列句子沒有事購.的一項。（）（3分）A.經(jīng)過大家的努力，使我們出色地完成了上級交給的任務(wù)。8 .是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。C.手機作為科技進步帶給人類的新工具，本身并無利弊對錯。D.考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：A:缺少主語，“通過”或“使”去掉一個。B:兩面對一面，把“是否”去掉。D: “都在改為“不在”

6、?？键c：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。8.默寫。（12分）（1） ,望峰息心；,窺谷忘反。（與朱元思書）（2） ,病樹前頭萬木春。（酬樂天揚州初逢席上見贈）（3）過零丁洋中直抒胸臆，表達作者以死明志決心的句子是： , 。（4）水調(diào)歌頭 明月幾時有中表達詩人美好祝愿的句子是： , 。（5）日光下澈，影布石上。 , , 。似與游者相 樂。（小石潭記）（6）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰， , ,山間之四時也。 （醉翁 亭記）【答案】（1）鶯飛戾天者，經(jīng)綸事務(wù)者， （2）沉舟側(cè)畔千帆過（3）人生自古誰無死，留取丹心照汗青（4）但愿人長久，千里共嬋娟（5）怡然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。（6）風霜高

7、潔，水落而石出者【解析】試題分析：要正確填空，需要注意以下幾點：記清詩文的原句，避免張冠李戴三理解詩句的意思，以 便自讖要求寫出詩句5抓住題干中的關(guān)鍵詞語，理解題干材料及用意，弄清楚具體的題型要求。1.，5小 題根據(jù)上句或下句的提示回答即可0 3- - §小題屬于理解性默寫，根據(jù)提示，寫出恰當?shù)木渥涌谛☆}1注 意仃膏，的寫法，小題：注意“畔”的寫法，小題3注意“汗青”的寫法。小題4注意“嬋娟”的寫法 小題5注意“怡然、俶爾遠逝、翕忽”的寫法。小題6注意“霜”的與法。古詩文/哪代文名句書寫,要 想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不-不漏字、不濤字、不寫錯別字。考點：默寫常見的名句

8、名篇。能力層級為識記A。二、古詩文閱讀（67分）（一）（6 分）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。9.前兩句詩在全詩中的作用是什么？（2分）10.“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬” 一句中“東風”指什么？簡要談?wù)勀銓@兩句詩的理解。（4分）【答案】9.借一件古物興起對前朝人物和事件的感慨，為下文論史抒懷做下鋪墊。10.“東風”指火燒赤壁一事。這兩句詩以兩位美女的命運來象征國家命運，以小見大，別出心裁，同 時曲折反映了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。9.試題分析：考查對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟能力。因此，最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手。做這類題， 學(xué)生應(yīng)了解常用

9、詩歌創(chuàng)作手法，審清題目，分析這里所用藝術(shù)表現(xiàn)手法的類型?？偨Y(jié)為：這首詩運用了某 一手法，表達了詩人怎樣的一種思想情感。本詩借一件古物興起對前朝人物和事件的感慨，為下文論史抒 懷做下鋪墊?？键c：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。10.試題分析：此題的答題技巧可以從解釋此句的含義+乍者對這一歷史事件的評價 +作者情感幾方面來回答，注意語言的通順?？键c：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D（二）（14 分）五柳先生傳先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不 求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或

10、置酒而招之；造飲輒盡，期 在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛， 頗示已志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥?？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？11. 聯(lián)系上下文，解釋下面加點的詞語（4分）（1）不用榮利（）（2）性嵋酒（）（3）即醉而退（）（4）箜女口也（）12 .翻譯下列句子（4分）每有會 意，便欣然忘食。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。13 .用原文中的語句回答問題。（4分）五柳先生的讀書態(tài)度與方法是：五柳先生的居室環(huán)境怎樣：14 .除本文外，你還知道本 文作者哪些詩

11、句，請寫出兩句。（2分）【答案】11 . （1）愛慕（2）愛好，嗜好（3）已經(jīng)（4）安然自若的樣子12 .略13 . （1）好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。（2）環(huán)堵蕭然，不蔽風日；14 .桃花源記或歸園田居里的句子【解析】試題分析：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞, 一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應(yīng)該成為同學(xué) 們備考的重點。如：卑鄙：是古今異義詞，低微鄙陋?！瓣倘纭卑踩蛔匀舻臉幼印？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。試題分析：翻譯文句是中考文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句

12、，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。中重點詞語有如“會 意”；句話，要注意“戚戚”指憂愁的樣子；“汲汲”指心情急切的樣子；故翻譯為：不為貧賤而憂愁（憂心忡忡），不熱衷于發(fā)財做官考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解Bo試題分析：此題考查理解課文內(nèi)容.解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可.閱讀全文，了解內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句“好讀書”“好讀書” “常著文章自娛” “環(huán) 堵蕭然，不蔽風日”等考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能

13、力層級為分析綜合Q試題分析：答案不唯一，寫出其詩句即可?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。（三）（11分）馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽 相之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！ ”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。15 .聯(lián)系上下文，解釋下面加點字的意思。（4分）（1）是馬也，雖有千里之能（）（2）食馬者不知其能千里而食也（）（3

14、）策之不以其道（）（4） 一食或盡粟一石（）16.下面各組加點字詞的意思或用法完全相同的一組是（）（3分）A.雖有千里之能,安求其能千里也B.日真無馬邪策之不以其.道C.鳴之而不能通其意環(huán)而攻之而不勝D.祗辱于奴隸人之.手學(xué)而時習之.17 .本文托物寓意，文中的“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指 而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“ （2分）18 .能表達全文主旨的句子是 。（2分） 【答案】19 . （1）這（2）喂養(yǎng)（3）鞭打（4）有時20 . C21 .能識別人才的人食馬者22 .不知馬也?！窘馕觥?5.試題分析:文言實詞的考查，最常觀的命題形式是，指定文中若干個詞讓學(xué)生作解釋.要求解釋的詞,

15、一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等j往往是命題的重點，當然也應(yīng)該成為同學(xué) 們備考的重點。如；卑鄙：是古今導(dǎo)義詞低微都陋"宜"通假字，”策內(nèi)詞類活用?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。16.試題分析：A:能力/能夠B:難道/它的C:轉(zhuǎn)折連詞D:的/代詞?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解Bo17.試題分析：此題考查文章的主旨.解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提 示的信息梳理內(nèi)容，理解其象征意義.找出相關(guān)的語句，分析解答?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合Q18.試題分析：此題考查

16、的是對課文內(nèi)容的理解.解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。問問題重在考查文章主旨?！捌湔娌恢R也”考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合Q（四）（14分）送東陽馬生序（節(jié)選）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠 。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益 慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先，達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色

17、愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)； 俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而不知，至舍，四支僵勁 不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡， 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，風中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。19. 解釋下列句子中加點的詞。（4分）錄畢，走,送之（）媵人持湯沃,灌（）20.卜列加點的詞意思完全相同A.既加冠B.益慕圣賢之道C.足膚皺裂而.不知D.卒獲后所聞21.翻譯卜面句子。（4分）倏

18、其欣悅，則.又請焉 （）左佩刀，右備容臭.（）一項是（）（3分）宋既成列殺數(shù)人，胡虜益,解久而乃和士卒不盡飲門人弟子填其室，未嘗稍降辭色（3分）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也22.結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個字概括）【答案】19 .跑（趕快）等待 浸泡 氣味 香氣20 . A或 B21 .（向他求教的）弟子擠滿了他的屋子，（他）從來沒有稍微把語言放委婉些，把臉色放溫和些。因為（我）心中有足夠快樂的事（讀書），（所以）不覺得吃的穿的不如人。22 .刻苦學(xué)習博覽群書虛心求教【解析】19.試題分析：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學(xué)生作解釋。要求解

19、釋的詞， 一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應(yīng)該成為同學(xué) 們備考的重點。如：卑鄙：是古今異義詞，低微鄙陋。“食”通假字，“看、吳、沃”古今異義?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。20.試題分析：A:已經(jīng)：以后 B:更加C:轉(zhuǎn)折連詞/順承關(guān)系D :最終/士兵考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。21. .試題分析：翻譯文句是中考文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把摳，著眼于表達厚句的意思，一般用對洋法、替換法、 調(diào)整法、保留法、增補法、刪削法等

20、辦法進行翻徑。萬填、未嘗、辭但“仃以、若“考點：理解或翻降文中的句子*能力層級為理解B*H «試題分析:“自己學(xué)習的經(jīng)歷”是畝題的關(guān)鍵點，從前向后看，作者先寫無書，借書抄書.再寫無師, 遠行百里向老師恭敬請教小最后馬求學(xué)中的生活之苦因此,三個方面就出來了：得書之難, 求師之誠、求學(xué)之苦。克服這三個方面的困難。就是成功的原因。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合Q（五）（12分）小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石 以為底，近岸，卷石底以出，為地，為嶼，為蟆，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，

21、皆若空游無所依，日光下澈，影布石上，怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游 者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無 人；凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。23 .解釋加點的詞語在文中的意思。（4分）（1）蒙贛搖綴 （）（2）潭中魚可百許.頭（）（3）斗折蛇行（）（4）悄愴幽邃.（）24 .文中第2段寫了潭水和游魚的特點，你認為作者寫作的妙處何在？ （3分）25 .文中高度概括潭中氛圍的是哪八個字？ （2分）26 .文中兩次寫“樂”，這和文章哀傷凄涼的

22、感情基調(diào)矛盾嗎？為什么？ （3分）【答案】27 .纏繞 左右,像蛇一樣 憂傷的樣子28 .這段正面描寫魚，卻在側(cè)面描寫水，可謂是“無一句寫水，卻又句句寫水”。通過魚的影子射在 石頭上、與在水底的活動可以看得一清二楚，都能表現(xiàn)出潭水的清澈。29 .凄神寒骨，悄愴幽邃。30 .樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參于改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主 調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲 涼的心情又會流露出來?！窘馕觥?3.試題分析：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞, 一般為常見實詞，通

23、假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應(yīng)該成為同學(xué) 們備考的重點。如：卑鄙：是古今異義詞，低微鄙陋?！吧摺泵~作狀語。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。24.試題分析：此題考查理解景物描寫的作用。解答此題的關(guān)鍵是在理解第二段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先分析運用了什么描寫方法，在分析表達效果即可.結(jié)合第二段的內(nèi)容，從小置中魚可百許頭，尚若空游無所依” 中可知，這是通過側(cè)面描寫表現(xiàn)出濯K的清澈“考點；理解文言文內(nèi)容要點,能力層級為理解B口25.試題分析：此題考查學(xué)生反執(zhí)言文內(nèi)容的理解與分析的能力三割時需要通曉全文大意,"溥神寒骨, 情愴幽逐”八個字高度概括了46潭的幽深悲涼的氣氛，流露出作者內(nèi)心孤寂.腰涼、憂傷的思想感情j流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利祿的思想感情?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合Co26.試題分析：此題考查歸納文章主旨的能力。根據(jù)文章內(nèi)容“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之”，“心樂之”是作者在看到小石潭優(yōu)美、寂靜的環(huán)境后內(nèi)心發(fā)出的喜愛之情，“似與游者相