蘇教版二上《認(rèn)識平均分》教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識平均分教學(xué)設(shè)計鹽城市濱?？h濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)王靖靖教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級上冊表內(nèi)除法42頁例1例2, “試一試”“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1 .經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。2 .在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。教、學(xué)具準(zhǔn)備：12枝彩筆、圓片、學(xué)案、課件等。教學(xué)重點：經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。教學(xué)難點：體會平均分的含義。課刖談話：首先，老師要熱烈歡迎二（4）班的小朋友們今天跟我一起上課 （兩次鼓掌， 一次一下，另一次兩下）；接著老師還要歡迎后面的客人老師來指導(dǎo) （兩次鼓掌， 都是兩下）。細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，剛才老師兩次鼓掌有什么

2、不一樣的地方？教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，提出問題創(chuàng)設(shè)情景師：小朋友們，秋天到了，樹葉變得金黃，沉甸甸的果實掛在枝頭，動物王 國里可熱鬧啦！我們來認(rèn)識一下今天的新朋友，小猴樂樂一家。讓我們跟著樂 樂一家去郊游吧！午餐時間，懂事的樂樂主動幫媽媽洗桃。他洗了 6個桃，打算放在2個盤 子里。小朋友們，你們猜樂樂會怎么放呢？二、動手操作，探索新知1 .展示學(xué)生對“分”的認(rèn)識師：不著急，先請小朋友們拿出6張圓片代替桃子分一分，看誰的分法多？學(xué)生在下面操作，教師行間巡視，找3個有代表性的分法上黑板用磁鐵擺出 來。師：老師在下面看到了這樣三種不同的分法。（并引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語言表達(dá)）“把6個桃子分成2份，兩份都是

3、3個”“把6個桃子分成2份，一份1個，另一份5個”“把6個桃子分成2份，一份2個，另一份4個”2 .初步認(rèn)識“平均分”的意義師：小朋友們分出了三種分桃子的方法， 下面老師來做個調(diào)查，喜歡第一種 分法的同學(xué)舉手；喜歡第二種的舉手；喜歡第三種的舉手；（我猜測，喜歡平均分的最多）奇怪了，為什么大家都喜歡第一種呢？（這樣公平、兩盤同樣多、 都是3個、不多也不少）根據(jù)學(xué)生的回答，教師添補(bǔ)板書：每份分得同樣多師：像這樣的分法，每份分得同樣多，就叫做平均分。（在剛才板書的上方， 板書課題：平均分，齊讀課題）師：（指著另外兩種分法，問）：“那這兩種是平均分嗎？ ”生：不是。師：你怎么想的？生：因為每份分得不一

4、樣多。（找兩個學(xué)生回答）師：也就是平均分必須要求每份分得怎么樣？（同樣多）教師在同樣多的下面劃上著重號。生齊讀2遍：每份分得同樣多，叫作平均分。師：那剛才6個桃子我們是怎么平均分的？（每份分 3個）我們把這3個桃作為一份，圈起來，放在一個盤子里。（師每三個磁鐵外面 加一個圈師：請小朋友們看看下面哪種分法是平均分？（出示“想想做做”第i題，指名回答。）師：你能想辦法讓胡蘿卜也平均分嗎？生：第一份里面拿一個給第二份。師：小朋友們真愛動腦筋，表揚他！ ！3 .初步體會“平均分”的特點可樂樂還是個愛動腦筋的孩子，他想：6個桃子既然能平均分放到2個盤子 里，還可以平均分放到幾個盤子里呢？（課件出示問題）

5、小朋友們，我們幫著 樂樂思考一下，也來做一個愛動腦筋的孩子，大家繼續(xù)拿出圓片擺一擺吧。”（師轉(zhuǎn)身把1+5, 2+4分法的磁鐵拿掉。然后巡視，每種分法各記住一個學(xué)生， 請上來展示。）生1:把6個桃子每2個放一盤，可以放3盤。（這樣的話學(xué)生說不出時， 教師直接問。）師：老師明白你的意思了，（用圓形磁鐵擺出：OO OO OO）,每幾個 放一盤？ （2個）（師每兩個磁鐵外面加一個圈）分出了幾份？ （ 3份）這種分法 是平均分嗎？（是）觀察每個盤子里的桃個數(shù)怎么樣？（都是 2個；都同樣多） 還有沒有不同的分法？生2:把6個桃子每1個放1盤，可以放6盤。師用圓形磁鐵擺出：O O O O O 。每一個磁鐵外

6、面加一個圈。是 平均分嗎？小結(jié)：每份分得同樣多就是平均分，要看是不是平均分，只要看每一份分得 是不是同樣多。請小朋友們把圓片收好，放一邊。4 .進(jìn)一步感知“每幾個一份地分”的平均分的方法小朋友們，你們剛才用自己的智慧幫助小猴解決了 6個桃如何平均分好的問 題，樂樂非常感謝你們。這時，猴爸爸又拿來了 2個桃，這下一共有幾個桃？（8個）（板書：有（）個桃，在括號里面寫8）老師這也有一個問題想考考大 家，有信心回答出來嗎？（出示例 2的問題）大聲的讀一讀老師帶來的問題： 有8個桃，每個小朋友分2個，可以分給幾個小朋友？你能幫著我解決嗎？（同 時呈現(xiàn)8個桃的課件）請小朋友先和同桌說一說自己的想法。（留

7、點時間）然后 拿出課前發(fā)的答題紙，在圖上分一分。（教師行間巡視）生1:可以分給4個小朋友。師：你怎么做的，請你到前面展示一下你的做法。生1:我是每2個圈1份，圈出4份。（板書：每（）個一份，分成了（）份。）師：你會填空嗎？ 一起大聲把你的答案完整地讀出來！剛才這個問題樂樂也在和大家一起思考，看看他是怎么分的。（課件演示例2的解答過程）你們跟樂樂一樣愛動腦筋，自豪的夸夸自己吧！l “、一rx 、一rx5 .試試師：出示水彩筆你知道像這樣一盒裝的水彩筆有多少枝？ （12枝）我們把彩筆想象成12根小棒可以嗎？老師這還有個問題請小朋友幫幫忙。（課件12根小棒，每2根一份，可以分成幾份？）大家在答題紙上

8、先分一分，畫好后再回 答。生到展臺展示，介紹自己的分法。師指著黑板上板書，問：你能用這樣的完整的說出來嗎？即：12根小棒，每2根一份，分成了 6份。師：每份同樣多嗎？是平均分嗎？師：12根小棒，每3根、4根一份呢？兩道題全部做完請一位學(xué)生展示，說完整話。（感知：每3根一份，分成了 4份，每份分得同樣多；每4根一份，分成了3份，每份分得同樣多。像這樣，把一些物體按每幾個一份地去分，每份分得同 樣多，也是平均分。）三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識6 .“想想做做”第2題師：小朋友們今天和小猴一樣，都愛動腦筋，猴媽媽準(zhǔn)備再拿出一些好吃的 食品獎勵給大家?？矗飲寢屇贸隽耸裁?？（課件出示餅干、糖果、巧克力）我們

9、先來數(shù)一數(shù)猴媽媽帶了多少塊餅干。（10個）師：看看猴媽媽打算怎樣分餅干。（課件出示前2個餅干被圈出來）這表示 什么意思？生：表木每2塊一份。師：說得真好，你觀察的真仔細(xì)！那么小朋友們想一想，10塊餅干，每2塊一份，分成了幾份呢？生：分成了 5份，每兩塊圈一個圈，一共5個圈。（課件演示）師：還有糖果和巧克力要分，老師想讓小朋友自己完成，請打開書43頁“想 想做做第2題”，找到要分的糖果和巧克力，拿出鉛筆在書上圈一圈，再填空。教師巡視時進(jìn)行指導(dǎo)或鼓勵學(xué)生質(zhì)疑完成后，指名回答，集體校對。師：我們來看看大家分的跟猴媽媽相同嗎？（課件演示，校對）7 .“想想做做”第3題師：大家真厲害，連樂樂都對我們班小朋友豎起了大拇指， 他決定拿出自己 最喜歡的東西送給大家作為禮物，你們開心嗎？看，他給大家?guī)砹藲馇颉?（課 件出示題目，指名讀題）先想一想你打算用什么方法解決這個問題，在同桌間、小組里自由的討論討 論。請小朋友們選擇自己喜歡的方法分一分，并完成填空。交流時讓學(xué)生說說自己是怎樣分的。師：5個小朋友都滿意嗎？為什么？這種分法叫什么？8 .實踐性作業(yè)師：老師這還有道考考你們智力的題，看誰最聰明?。ǔ鍪绢}目）這是小動物們一天的勞動成果，他們采集了很多水果（4個香蕉、9個梨、10個蘋果、12 個桃子），可是該選哪個果籃（每2個一份、每3個一份）來運就能平均分呢？