美術(shù)課中如何滲透德育教育

1、美術(shù)課中如何滲透德育教育美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定：小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的 藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操，提高 美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美 全面發(fā)展，具有重要作用?！币虼?，在美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特 點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教學(xué)，是十分必要。印度哲人泰戈?duì)栒f(shuō)，德育就是 要使學(xué)生養(yǎng)成點(diǎn)燃知識(shí)之燈的智慧，其目的在于造就健全的人格，完 善人的心靈和精神。所以，我們需要對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行點(diǎn)綴”，使他 們?cè)谒枷肫返路矫娴玫礁M(jìn)一步的培養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)是學(xué)校貫穿整個(gè)教 育教學(xué)工作的重要組成部分，學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的德育教育，主 要是通過(guò)課堂教

2、育提供的。那么如何在美術(shù)教育中滲透思想教育呢？ 我就個(gè)人的一些體會(huì)談一點(diǎn)看法：（一）欣賞課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。學(xué)生進(jìn)行美的欣賞和創(chuàng)造，是提高審美能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效 途徑。美術(shù)欣賞蘊(yùn)含著極其豐富的情與趣，因此，在美術(shù)欣賞課中， 教師不但要講授美術(shù)的基本知識(shí)和技能，更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)感 受能力和鑒賞能力的培養(yǎng)，盡量抒其 情”增其 趣”，培養(yǎng)審美意識(shí)，發(fā) 展創(chuàng)造力進(jìn)而增進(jìn)熱愛(ài)生活的情感。小學(xué)美術(shù)教材每一冊(cè)的封頁(yè)都有一幅北京著名園林建筑的圖片，有天 安門、長(zhǎng)城、故宮、頤和園、北海、天壇、景山、碧云寺、十三陵、盧溝橋、圓明園等，這也是每年開(kāi)學(xué)的第一節(jié)欣賞課。通過(guò)欣賞評(píng)述 活動(dòng)，使學(xué)

3、生在了解中國(guó)園林建筑以及相關(guān)知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到中國(guó)建 筑文化的博大精深、宏大的氣勢(shì)以及造型、色彩的美感；利用祖國(guó)偉 大的建筑藝術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的涵養(yǎng)。體會(huì)古代建筑的偉巍峨和 輝煌，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)美的欣賞能力。（二）工藝課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助 工藝制作課既能提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生勤儉 節(jié)約的好習(xí)慣。要讓學(xué)生在廢舊紙貼畫、廢舊紙盒的加工制作、秸稈 制作、糧食粘貼、電線造型等課中知道節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德， 教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不挑食，不挑穿，不亂吃零食、亂 花錢，知道勞動(dòng)成果來(lái)之不易，要愛(ài)惜。工藝課中，學(xué)生要完成一件精美的工藝作品。關(guān)鍵時(shí)刻，老師還

4、要進(jìn) 行畫龍點(diǎn)睛地進(jìn)行點(diǎn)撥。如果個(gè)別學(xué)生在制作過(guò)程中，遇到難題，正 束手無(wú)策，開(kāi)始感到 “我不行”時(shí)，老師就要及時(shí)到學(xué)生的身邊。 一方面 幫他出個(gè)好點(diǎn)子，讓難題迎刃而解；一方面是鼓勵(lì)他別泄氣。老師要 不斷地提醒學(xué)生：要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，合理使用材料、工作要有 條理、制作時(shí)要全神貫注；保持安靜、要保持工作場(chǎng)所的整潔 在巧用紙袋裝扮自己這一課中，課堂上我將學(xué)生分成幾個(gè)小組， 利用廢舊紙袋裝扮自己。通過(guò)對(duì)紙袋的造型設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣； 感受服飾文化。要他們充分發(fā)揮集體的力量和個(gè)人的聰明才智，團(tuán)結(jié) 合作下的那一組做得又快又好，沒(méi)有一起制作的那一組相對(duì)要慢些。 讓學(xué)生明白 “團(tuán)結(jié)就是力量 ”為什么一

5、根筷子容易折斷， 而很多筷子湊在起不易斷的道理。（三）繪畫課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)公物美術(shù)中有許多描寫人與自然環(huán)境內(nèi)容的好作品，如四季我喜歡的季節(jié)，上這樣的課需要收集大量不同風(fēng)格的大自然圖片，其中會(huì)有許 多一年四季的美麗景色，這些都是大自然給我們?nèi)祟惖亩Y物，但是近 幾年來(lái)環(huán)境污染和生態(tài)平衡的破壞，病毒的傳播，以至人類生存的環(huán) 境面臨巨大危機(jī)，空氣不再新鮮，河水不再清晰，良田變水泥。為了 我門生存的地球，我們應(yīng)教育學(xué)生從我做起，從點(diǎn)滴做起，愛(ài)護(hù)花草 樹(shù)木、珍惜土地、保護(hù)動(dòng)物、節(jié)約用水、從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，為保護(hù) 環(huán)境做出自己的努力。（四）拓寬教學(xué)渠道，實(shí)現(xiàn)德育延伸。小學(xué)美術(shù)教學(xué)滲透德育，不

6、應(yīng)局限在課堂教學(xué)中，應(yīng)延伸到課堂外， 延伸到各種美術(shù)活動(dòng)中。比如：美術(shù)教師組織學(xué)生參加的各種主題繪 畫比賽活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生的心靈得到激勵(lì)升華。 又如組織學(xué)生參觀美術(shù)館、或組織學(xué)生參觀各種有意義的畫展，或組 織學(xué)生游覽名勝古跡，外出寫生等讓學(xué)生在游玩的過(guò)程中受到愛(ài)國(guó)教 育、傳統(tǒng)重德教育等思想品德教育。例如美術(shù)教師可以組織學(xué)生，調(diào) 查中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源或傳說(shuō)，根據(jù)節(jié)日的特征，用各種材料、多種 形式創(chuàng)作和制作相關(guān)的美術(shù)作品。例如，五年級(jí)有一課是做花燈 首先課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查花燈的來(lái)源，用文字、圖像的形式記錄調(diào)查結(jié) 果，并進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。其次，課上學(xué)習(xí)花燈的知識(shí)，觀察體驗(yàn)，學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)制作各式各樣的花燈。最后，用設(shè)計(jì)制作中的花燈美化校園或社 區(qū)。真正使美術(shù)教學(xué)中的德育滲透延伸到學(xué)生的生活方方面面， 讓德 育的種子在學(xué)生心中生根、 發(fā)芽。了解花燈的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的 花燈的設(shè)計(jì)制作方法。綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透，要緊扣教材內(nèi)容，通過(guò)挖掘 教材中的德育內(nèi)容，明確德育滲透的目標(biāo)和重點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教 學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)各種富有人文性的活動(dòng)， 充分利