外研版七年級英語上冊教案

1、Module 1 My classmates （共 5 課時(shí)）Unit 1 Nice to meet you （2 課時(shí)）I . Teaching goals （教學(xué)目標(biāo)）1 .能夠聽懂、讀懂關(guān)于自我介紹的對話。2 .能夠運(yùn)用所學(xué)動詞be的基本句型進(jìn)行簡單的自我介紹。n . Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型，正確運(yùn)用be動詞的各種形式造句難點(diǎn)：能夠用英語進(jìn)行自我介紹。m . Teaching aids:（教學(xué)輔助） PPT 課件第 1 課時(shí)(Activity 1 3)IV Teaching contents(教學(xué)內(nèi)容)類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)單祠

2、T uesday* Wednesday - favourite重點(diǎn)短語Avhat day- in ,year favourite day重點(diǎn)句式1 .What dav is it tomorrow?Itw Mcndav.2 . My favourite day is Friday.V .Teaching procedure :（教學(xué)過程）Step 1.Warming-up播放英文歌曲或視頻“ Days of the week來活躍課堂氣氛，同時(shí)為接下來 的教學(xué)內(nèi)容作好準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生能熟練地唱出這首歌時(shí)，英語教學(xué)就變得容易多了。 Step 2Listening and reading1 .List

3、en and read. （Activity 1）教師播放錄音，讓學(xué)生整體感知對話內(nèi)容。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀、模仿。學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。教師讓不同的小組展示對話，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音。2 .Listen and repeat.Now point ， ask and answer.(Activity 2)教師放錄音, 學(xué)生聽錄音。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀、模仿。學(xué)生兩人一組根據(jù)日歷練習(xí)對話。教師讓部分小組展示對話。環(huán)節(jié)說明：本活動以日歷的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)表示星期一至星期日的 7 個(gè)詞匯，然后指著日歷上的具體日期來詢問星期幾 , 進(jìn)而練習(xí)相關(guān)句型“ What dayis it today? ”

4、教師向?qū)W生說明在西方國家Sunday is the first day of theweek,讓學(xué)生了解這種文化差異。Step 3Practice1 .Read and match.Now listen and check. (Activity 3)學(xué)生個(gè)體活動，完成匹配。教師播放錄音， 學(xué)生核對答案。核對答案后，教師還可以讓學(xué)生繼續(xù)跟讀1-2 遍， 為后面的活動打好基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)說明：本活動考查學(xué)生閱讀理解的能力，需要學(xué)生了解問句中表示星期幾的單詞和“ tomorrow ” 之后完成匹配。2 .Work in pairs.Ask and answer. (Activity 4)教師講明活動要求。

5、學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。學(xué)生展示對話，教師給出評價(jià)。3 .Listen and write. (Activity 5)教師播放錄音, 學(xué)生聽寫。 如果學(xué)生聽一遍錄音完成活動有困難 , 教師可以播放兩遍。如果學(xué)生拼寫有困難， 教師可以板書這些單詞， 然后帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這些單詞的拼寫規(guī)律及如何按照拼讀規(guī)則來記這些單詞。4 .Write.Now listen and check.(Activity 6)教師可以讓學(xué)生聽錄音，然后模仿。5 .Work in pairs.Ask and answer. （Activity 7）環(huán)節(jié)說明：本活動是通過真實(shí)的語境，練習(xí)本單元所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生通過談?wù)撔瞧趲滓?/p>

6、自己最喜歡的日子，語境真實(shí)，學(xué)生會感覺到有交流的必要。小結(jié)訓(xùn)練（C ） today? - Its Monday.A.When is itB.How is itC.What day is itD.What time isStep 4 Other activities（問題探究）1 .你最喜歡星期幾？What day is your favouriteday?2 .請把它寫在書上。Please write it in your book.Step 5 Practice .作業(yè)課件（略）Step 6. SUmmarySum up the unit briefly .Step 7. Homework完

7、成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)。VI Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）VU . Teaching reflection.（教學(xué)反思）本節(jié)課活動的目的在于掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和詢問星期幾的句型。學(xué)生基本完成任務(wù)。但學(xué)生對單詞的拼寫有困難，布置課外記憶任務(wù)。48 / 151第 2 課時(shí)(Activity 47)IV Teaching contents (教學(xué)內(nèi)容)類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)單詞China grade? he重點(diǎn)短語be from Beijing tin Classyear$ Id*ksu old重點(diǎn)句式L Is Darning from Beijing?Yestlie Is.isn

8、 ,t12. Im-, years old. Im inV .Teaching procedure :(教學(xué)過程)Step 1.Warming-upT:假如今天是開學(xué)的第一天，我是你們的新老師，你們和我需要互相了解。S1:My name is Wei lin.Im 13 years old.Im from Luyang.Where are you from?T: Im Ms Zhang.Im from America.Ss： Welcome to Class 2 Grade 7.T: What about you?S2:環(huán)節(jié)說明：此活動的目的是鞏固所學(xué)語言點(diǎn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。也為后面的

9、活動做鋪墊。Step 2完成教材Activities 4,5 的任務(wù)I.Work in pairs.Choose the correct answer.(Activity 4)建議：本活動可以分成兩個(gè)步驟來進(jìn)行。第一步：回答問題。教師可以采用學(xué)生個(gè)體活動的形式，讓學(xué)生再讀一遍對話，然后選出正確的答案。第二步: 問答練習(xí)。教師可以采用以下操作方案開展活動。方案1：鏈條式活動，A同學(xué)提問，B同學(xué)回答，B同學(xué)提問，C同學(xué)回答 (Answers:1.Yes,he is. 2.Yes,she is. 3.No,he isnt. 4.No,she isnt.5. Yes,I am.)方案 2：如果學(xué)生水平

10、較高，可以讓學(xué)生按照一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的句式結(jié)構(gòu)，組織新的問題進(jìn)行提問并回答。如： Is Daming from Wuhan?這樣 能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與的熱情。環(huán)節(jié)說明：本活動主要是通過問答的形式進(jìn)一步檢查學(xué)生對對話內(nèi)容的理解，同時(shí)學(xué)習(xí)“ be 動詞”的一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句。2.Complete the passage with the correct form of the words from thebox.(Activity 5)教師領(lǐng)讀單詞并詢問學(xué)生有沒有不認(rèn)識的單詞，然后學(xué)生個(gè)體活動完成短文，教師帶領(lǐng)全班核對答案。(Answers： 1.students 2.Grade 3.

11、America 4.England 5.Chinese )環(huán)節(jié)說明： 本活動要求學(xué)生運(yùn)用對話中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯完成小短文， 一方面考查學(xué)生對對話中的重點(diǎn)詞語和信息的掌握，另一方面也考查學(xué)生對短文的理解能力。小結(jié)訓(xùn)練(C)1.Sam is English. ？A.Whats your nameB.How old are youC.What about you(A)2.Ms Li is .A. ChineseB. EnglandC.America(B)3. Are you from China? .A.Yes,ImB.No,Im notC.Yes,Im notStep 3Pronunciation

12、and speaking1 .Listen and repeat.(Activity 6)學(xué)生朗讀 , 教師糾正不正確發(fā)音，最后聽錄音跟讀。學(xué)生回顧學(xué)過的單詞，每個(gè)讀音后補(bǔ)充兩個(gè)例詞。2 .Work in pairs.Ask and answer.（Activity 7）方案1 :教師可以邀請一名學(xué)生和自己一起為其他同學(xué)做示范。然后讓學(xué) 生兩人一組互相對話。方案2 :學(xué)生在展示階段可以看著書上的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行問答，如果學(xué)生準(zhǔn) 備充分的話，教師可以要求學(xué)生盡量不看書，彼此面向?qū)Ψ?。Step 4 Step 4 Other activities（問題探究）1 .一你是美國人嗎？一是的，我是。Are y

13、ou American ? Yes, Iam.2 .歡迎來我家。Welcometo my home.3 .她在七（6）班。She is in Class Six Grade Seven.Step 5 Practice . 作業(yè)課件（略）Step 6. SUmmarySum up the unit briefly .Step 7. Homework完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)。VI Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）VU . Teaching reflection.（教學(xué)反思）本節(jié)課活動旨在使學(xué)生掌握本單元的語音、詞匯及表達(dá)。學(xué)習(xí)“ be動詞”的一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句。訓(xùn)練學(xué)生口頭表

14、達(dá)能力。學(xué)生在一般疑問句的使用 上有待鞏固。Unit 2 I m Wang Lingling and I m 13 years old.（2課時(shí)）I . Teaching goals （教學(xué)目標(biāo)）1 .能夠正確使用and和but,掌握中西方在姓名拼寫方面的差異。2 .能夠運(yùn)用所學(xué)動詞be的基本句型進(jìn)行簡單的自我介紹。n . Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型。難點(diǎn)：正確運(yùn)用連詞and和but,熟練運(yùn)用be動詞的各種形式造句。m . Teaching aids:（教學(xué)輔助） PPT 課件第 3 課時(shí)（Activity 12）IV Teachi

15、ng contents （教學(xué)內(nèi)容）類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)單詞c 乳 pi taifbut ? yery big - city P small重點(diǎn)短語Englis-h name the capital q亶 in my elas5Sa very big city重點(diǎn)句式L Beijing is the capital of China.2. Wang Hui 運(yùn) my friend - but he is not in mv class.1V .Teaching procedure :（教學(xué)過程）Step 1.Warming-upT:Are you from Shanghai,Lingling?S1

16、:Yes,I am.T:Is Shanghai a big city?（用動作讓學(xué)生理解）S1:Yes.T:What about Jim?S2:Im from Beijing.T:Its the capital of China.( 用圖片幫助學(xué)生理解)環(huán)節(jié)說明：此活動的目的是復(fù)習(xí)“ be 動詞”的用法，同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。輸入一些本單元的重點(diǎn)詞匯。為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。Step 2 完成教材 Activity 1 的任務(wù)Put the sentences in the correct order.Now work in pairs.Ask andanswer.教師提問，學(xué)生回答，復(fù)習(xí)上一節(jié)

17、課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生個(gè)體活動，把這5句話排序，形成一個(gè)小對話。同桌之間相互核對答案。全班核對答案。( Answers： a 3; b 1; c 5; d 2; e 4)學(xué)生開展兩人小組對話。幾個(gè)小組到教室前面進(jìn)行對話展示。Step 3ReadingRead the passage and check ( V) the true sentences.Now correct the false sentences.(Activity 2)建議：本題分為兩個(gè)步驟來進(jìn)行。第一步判斷正誤，第二步改錯(cuò)。第一步：判斷正誤學(xué)生個(gè)體閱讀。判斷正誤。(Answers： 1. X2. x 3. V 4. 乂 5. 乂

18、6. x)放錄音，讓學(xué)生自己核對答案。教師檢查答案時(shí)可以采用下列方式：反饋方式a：由一名學(xué)生宣讀答案，然后鼓勵(lì)其他學(xué)生發(fā)表不同意見。反饋方式b: 在學(xué)生閱讀過程中，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案出入比較大，可以將學(xué)生組成 兩人小組后再提問。第二步：改錯(cuò)本活動要在上一個(gè)活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如果學(xué)生的水平較高，則可以在判斷正誤的同時(shí)改正錯(cuò)誤。(Answers:1.David is Damings English name. 2.Linglings English nameis Lucy. 4.Wang Hui is from Shanghai. 5.Tony is 13 years old. 6.Tony

19、isfrom Cambridge small city in England.）環(huán)節(jié)說明：本部分活動的目的是訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獲取具體信息的能力。小結(jié)訓(xùn)練1 .Guangzhou is the capital of Guangdong.2 .Everyone（每人）is in the classroom.3 .Tony is my good friend , buthe isnt in China.Step 4 Other activities（問題探究）1 .我們班上的每一個(gè)人都來自中國。Everyone in our class isfromChina.2 .南京是江蘇的省會嗎？Is Nan

20、jing thecapitalof Jiangsu?3 .大明不在七（6）班。Daming isntin Class 6 Grade 7.4 .我十二歲，但是她不是。Im twelve years old , but she isn5 .他的英文名字叫Tom.His Englishname is Tom.Step 5 Practice . 作業(yè)課件（略）Step 6. SummarySum up the unit briefly .Step 7. Homework完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)。VI Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）VU . Teaching reflection.

21、（教學(xué)反思）本節(jié)課活動旨在通過聽、讀來訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獲取具體信息的能力。同時(shí)學(xué)習(xí)一些生詞，也鞏固上課時(shí)所學(xué)的語言點(diǎn)。第 4 課時(shí)(Activity 37)IV Teaching contents (教學(xué)內(nèi)容)，類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)單詞last ? first s everyone:重點(diǎn)短語first name* last name中 fee from- inTonv -r重點(diǎn)句式Smith is Tonyfi lest name and Tony iw hi縣 first name.Step 1情境導(dǎo)入T: Is everyone from China?Ss: Yes.T: Where are

22、you from in China?S1: Im from Beijing,the capital of China.S2:環(huán)節(jié)說明：此活動的目的是鞏固所學(xué)語言點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能 力。也為后面的活動做鋪墊。Step 2完成教材Activities 3,4 的任務(wù)1 .Underline the correct words.(Activity 3)學(xué)生在個(gè)體活動之后進(jìn)行自查，然后同伴之間核對答案。教師統(tǒng)一核對答案，并及時(shí)表揚(yáng)完成得好的學(xué)生。(Answers:1.last2.first3.Daming4.twelve5.friend)2 .Read and complete the ta

23、ble.(Activity 4)建議：本活動仍為閱讀后的活動，教師最好不要只停留在讓學(xué)生填寫表格的層面上，而應(yīng)該在填寫的基礎(chǔ)上開展說的活動，組織學(xué)生根據(jù)圖表的內(nèi)容介紹大明、玲玲、王輝和托尼的情況。小結(jié)訓(xùn)練1.In our class, everyone is (be)Jrom China.2.This is Mikes(Mike) friend.He is American too.3.Is Lingling your first (one) name , Wang Lingling?Step 3Writing1 .Look at the pictures and write sentence

24、s.(Activity 5)建議：本活動要求學(xué)生模仿例句寫句子。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，在讓學(xué)生寫之前先組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，然后再過渡到寫。教師向?qū)W生說明活動要求。學(xué)生個(gè)體完成活動。 同伴相互檢查，或小組內(nèi)相互檢查。教師對于學(xué)生在寫的過程中出現(xiàn)的 錯(cuò)誤及時(shí)給予更正。對于集中出現(xiàn)的問題，可以統(tǒng)一解決。2 .Write sentences about yourself.(Activity 6)學(xué)生兩人一組，完成練習(xí)。(Possible answers : 1.My name is Sarah. 2.Im from China. 3.ImChinese. 4.Im 11 years old. 5

25、.Im in Class 2.)學(xué)生根據(jù)同伴所寫來對他/她進(jìn)行介紹。如果教師經(jīng)常安排學(xué)生左右兩人一組活動的話，這次不妨換為前后兩人。這樣經(jīng)常有所變化，會使學(xué)生保持新鮮感。環(huán)節(jié)說明：本活動為自我介紹的筆頭輸出活動。3 .Join the sentences in Activity 6 with and.(Activity 7)展示“and” 的連句功能。教師給出：“ My name is Lingling ； I am Chinese. f My name is Lingling and I am Chinese.連句訓(xùn)練。學(xué)生將活動6中所寫的句子用“ and”連接起來。環(huán)節(jié)說明：本活動學(xué)習(xí)連詞

26、“ and”連接句子的功能，屬于連句技能的活動。要求學(xué)生把上面以短句形式呈現(xiàn)的個(gè)人信息用“ and”連接起來，形成復(fù)合 句。Step 4 Other activities(問題探究)4 1 ) His name is Tom Brown.Brown is his.A.first nameB.last nameC.given nameStep 5 Practice .作業(yè)課件（略）Step 6. SummaryS. um up the unit briefly .Step 7. Homewor：k 完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)。VI Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）VU . Tea

27、ching reflection.（教學(xué)反思）本節(jié)課活動旨在通過寫的練習(xí)來考查學(xué)生對重點(diǎn)單詞的掌握情況。培養(yǎng)學(xué)生從文章中獲取信息的能力。若學(xué)生不能完全達(dá)到寫完整的句子的要求，教師可讓學(xué)生背誦短文并寫短文介紹家人。Unit 3 Language in use （1 課時(shí)）I . Teaching goals （教學(xué)目標(biāo)）1 .鞏固介紹自己和他人的句型，就所給信息寫出介紹自己和他人的文章2 .了解中西方人姓名寫法上的不同。n . Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型。難點(diǎn)：能夠用所給信息寫出介紹自己和他人的文章。m . Teaching aids

28、:（教學(xué)輔助）PPT 課件IV Teaching contents （教學(xué)內(nèi)容）類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)單詞America* American*Eng 1 and重點(diǎn)短語he1* Englishhis Chinese nameTfamilv name-what SLbout - it重點(diǎn)句式1. Her English name is Lucy, 2, Are you from America?V .Teaching procedure :（教學(xué)過程）StepLanguage practice1 .Look at the pictures and introduce the three people

29、to your class.（Activity 1）學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動。其中一名學(xué)生把圖片中的人物介紹給同伴聽，同伴 在聽的過程中注意發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，然后兩名學(xué)生互換角色。這樣學(xué)生在全班 發(fā)言之前有一個(gè)比較充分的準(zhǔn)備，可以增強(qiáng)回答問題的信心。2 .Look at the pictures in Activity 1 and complete the sentences.（Activity 2）核對答案，并及時(shí)表揚(yáng)完成得好的學(xué)生。建議：在本活動完成后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)中“ be動詞” 的用法。個(gè)體活動，然后教師點(diǎn)名檢查。(Answers: I.Sam; is twelve; is

30、; England; is 2.is; is not; is; is;in 3.Is; isnt; is; China 4.Is; she is)3 .Complete the conversation.(Activity 3)學(xué)生先個(gè)體活動，然后兩人一組互相幫助完成對話內(nèi)容，最后全班核對答案。(Answers:1.Im2.from3.Where are you from4.How old5.thirteen6.4)4 .Complete the table.(Activity 4)當(dāng)學(xué)生完成本活動后，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，對本活動進(jìn)行擴(kuò)展和延 伸。教師可以讓學(xué)生用這些詞來復(fù)述一下玲玲、大明

31、、貝蒂和托尼的國籍， 或者寫出幾個(gè)學(xué)生感興趣的名人，讓學(xué)生就他們“從哪里來”和“是哪國 人”等進(jìn)行問答練習(xí)。環(huán)節(jié)說明：活動1-4目的在于通過口頭及筆頭練習(xí)的形式鞏固本模塊所學(xué)的 重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)考查學(xué)生閱讀的能力。小結(jié)訓(xùn)練1 .Her English( 英語的)name is Lucy.2 .Emma is from America( 美國).3.In China( 中國),the given name is last ( 最后的).Step 2Around the world建議：教師可以多舉幾個(gè)外國人名的例子，讓學(xué)生辨別其姓和名。教師板書Yang Liwei ”和“Bill Gates ”，

32、并對比講解中英文姓名順序的區(qū)別。然后讓學(xué)生寫下自己的名字和一個(gè)最喜歡的外國人的名字，并試著用英文講解。Step 3Module task1 .Work in pairs.Ask and answer questions about a friend.(Activity 5)全班活動，教師提問部分學(xué)生，學(xué)生回答，然后學(xué)生兩人一組互相問答。2 .Work in pairs.Introduce yourself.Ask and answer.(Activity 6)建議：教師應(yīng)給學(xué)生充分的展示時(shí)間，并特別關(guān)注在前面幾節(jié)課中比較沉 默的學(xué)生，讓學(xué)生從起始階段就能體驗(yàn)成功，強(qiáng)化學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。 因

33、為本活動內(nèi)容比較簡單，教師要采用多種方式來調(diào)動學(xué)生參與的熱情。環(huán)節(jié)說明：這是要求學(xué)生向教師和同學(xué)展示自己學(xué)習(xí)成果的活動。學(xué)生應(yīng)能夠向同學(xué)作自我介紹，能夠聽懂別人的自我介紹并能詢問對方的個(gè)人信息。Step 4 Other activities（問題探究）1 .王明來自哪里？ Whereis Wang Ming from?2 .他十二歲了。 He istwelve years old.3 .我和莉莉在三班。Lily and I arein Class 3.Step 5 Practice .作業(yè)課件（略）Step 6. SUmmarySum up the unit briefly .Step 7.

34、Homework完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)。VI Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）VU . Teaching reflection.（教學(xué)反思）本節(jié)課活動旨在讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)姓名、年齡、來自于什么地方、在幾 年級幾班等。學(xué)生完成任務(wù)較好。但要注意學(xué)生對“be動詞”的使用。Module 2 My family （共 5 課時(shí)）Unit 1 Is this your mum ?（2 課時(shí)）I . Teaching goals （教學(xué)目標(biāo)）1 .能夠介紹自己或他人的家庭構(gòu)成及成員。2 .能夠運(yùn)用指示代詞和名詞所有格3 .繼續(xù)學(xué)習(xí)使用人稱代詞（主格）和形容詞性物主代詞。n . Te

35、aching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）重點(diǎn)：介紹自己或他人的家庭構(gòu)成及成員。難點(diǎn)：運(yùn)用指示代詞和名詞所有格。m . Teaching aids:（教學(xué)輔助） PPT 課件第 1 課時(shí)（Activity 13）IV Teaching contents （教學(xué)內(nèi)容）:類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)單詞daughterr family? parentf photo重點(diǎn)笠語a. photo of * Tcny;* family?重點(diǎn)句式i. This is a photo of Tonyas family. This im Tonv mother farlier.V .Teaching procedu

36、re :(教學(xué)過程)Step 1.Warming-up.教師展示一張照片并用英語介紹：S1: Is this your family?T: Yes,it is.S1:Its a big family!T:This is my parents.This is my son and that is my daughter.S2:Is this your mom?T: No,that is my aunt.環(huán)節(jié)說明：本活動旨在激活學(xué)生的背景知識，引出模塊的中心話題，起導(dǎo)入話 題和展示詞匯的作用，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。Step 2Activities 1, 21 .Look at the picture

37、.Talk about Tonys family.(Activity 1)教師領(lǐng)讀方框中的單詞。詢問學(xué)生有哪些單詞不認(rèn)識，確保學(xué)生認(rèn)識方框中的所有單詞。學(xué)生兩人小組活動，談?wù)撏心岬募彝コ蓡T。教師請一到兩個(gè)小組在課堂上展示。環(huán)節(jié)說明：本活動主要目的是向?qū)W生展示目標(biāo)詞匯，同時(shí)通過說的練習(xí)讓學(xué)生充分熟悉本模塊的重點(diǎn)詞匯，為后面的活動作準(zhǔn)備。2 .Listen and check (V)in Activity 1 the people Tonymentions.(Activity 2)方案1：教師講明活動要求。學(xué)生個(gè)體活動，然后全班核對。方案2 :如果學(xué)生水平較高，在完成方案1之后，教師還可以再給學(xué)生

38、提幾個(gè)細(xì)節(jié)理解的問題， 讓學(xué)生再聽一遍錄音，然后回答問題。環(huán)節(jié)說明：本活動檢查學(xué)生識別聽力語段中單詞的能力。Step 3Practice瞧一瞧，Bob的一家子，你能看出他們的身份嗎？請根據(jù)圖片和家譜中的字 母代號寫出表示人物身份的單詞。7 G| Bab116上1.grandfather2.grandmother3.father4.mother5.aunt6.sister7.brotherStep 4 Other activities1 .There is a picture my family on the wall （墻）.A.toB.ofC.withD.for2 .Wang Hua is

39、very short （ 矮的）.So she sits the classroom.A.next toB.on the rightC.on the leftD.in the front ofStep 5 Practice . 作業(yè)課件（略）Step 6. SUmmarySum up the unit briefly .Step 7. Homework完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)。VI Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）VU . Teaching reflection.（教學(xué)反思）本節(jié)課活動旨在向?qū)W生展示目標(biāo)詞匯，同時(shí)通過說的練習(xí)讓學(xué)生充分熟悉本模塊的重點(diǎn)詞匯。檢查學(xué)生識別聽力語段

40、中單詞的能力。 注意讓學(xué)生記憶本單 元生詞及短語，以便下課時(shí)能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。第 2 課時(shí)（Activity 47）IV Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容），類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)單詞leiftf iSight, ivQminT haibandl重點(diǎn)短語on the left cm tlhe right, next to* in front of:重點(diǎn)句式1. The woman next to me is mv didJ s *sister. my aunt Liz.2. Who sre the boy and the girl in front一 ：r： . i -V .Teac

41、hing procedure :（教學(xué)過程）Step 1.Warming-upT: Show your photos to me and tell me your family.S1:This is my family.My parents are in front of me.The woman nextto me is my aunt.The boy on my left is my brother.S2:環(huán)節(jié)說明：此活動的目的是鞏固上課時(shí)所學(xué)詞匯、短語及重點(diǎn)句型。同時(shí) 通過對話來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。Step2Listening1 .Listen and read.Now choose

42、 the correct answer.(Activity 3)建議：完成練習(xí)后，教師可以讓學(xué)生跟讀錄音，并模仿，然后兩人一組朗讀 對話。在學(xué)生熟悉對話內(nèi)容之后，試著合上書本，借助手勢表演出對話的內(nèi)容。 教師在此階段可以教給學(xué)生一些聽力的策略，如先讀題進(jìn)行預(yù)測等。學(xué)生讀句子，預(yù)測答案。個(gè)體活動，聽錄音，選出正確答案。兩人一組核對答案，然后全班核對答案。(Answers:1.sister2.aunt3.uncle4.cousin)2 .Underline the correct words.(Activity 4)建議：如果學(xué)生水平較高，教師可以把它作為一個(gè)聽后活動，讓學(xué)生在聽完對話后完成；如果

43、學(xué)生感覺困難，教師也可以讓學(xué)生讀后再完成本活動。學(xué)生個(gè)體活動，聽錄音，選出正確的單詞，完成短文。兩人一組核對答案，然后全班核對答案。(Answers:1.right2.left3.in front of 4.brother)環(huán)節(jié)說明：本部分聽力目的在于訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取有關(guān)信息的能力。小結(jié)訓(xùn)練1 .The woman is Toms aunt.2 . Who is the girl next to you? Its my sister.3 .This is my family photo( 照片).4 .Jack is on the right( 右邊)in the photo.Step

44、 3Pronunciation and speaking1 .Listen and repeat.（Activity 5）建議：在完成本活動之后，可以讓學(xué)生補(bǔ)充一些他們熟悉的詞匯，以舊帶新，增加學(xué)生的詞匯量。本活動可以先讓學(xué)生朗讀，然后教師就學(xué)生的錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，最后聽 錄音再讀一遍。完成本活動后，可以做一些有針對性的語音練習(xí)，繼續(xù)鞏固這3個(gè)音及含有這3個(gè)音的單詞。2 .Work in pairs.Show each other your family photo.Ask and answerquestions about your family.（Activity 6）建議：教師需要提前布

45、置任務(wù)，讓學(xué)生把全家福照片帶來，而且最好選擇家 庭成員比較多的照片。提醒學(xué)生在談?wù)撨^程中使用目標(biāo)語言“ Is this？” /“Are these ？”Step 4 Other activities1 .吉姆在我的前面。Jim is infrontof me.2 .在簡旁邊的那個(gè)男孩是誰？Who is the boy nextto Jane?Step 5 Practice . 作業(yè)課件（略）Step 6. SummarySum up the unit briefly .Step 7. Homework完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)。VI Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）VU . T

46、eaching reflection.（教學(xué)反思）本節(jié)課活動旨在幫助學(xué)生掌握本單元的語音和詞匯?？疾閷W(xué)生聽后提取信息的能力和理解語篇的能力。從練習(xí)的結(jié)果看要提醒學(xué)生加強(qiáng)單詞的記憶和使用。Unit 2 These are my parents. （ 2 課時(shí)）. Teaching goals （教學(xué)目標(biāo)）1. 能夠正確拼讀、書寫本課單詞。2. 能夠運(yùn)用所學(xué)知識介紹自己和家人的職業(yè)。. Teaching difficulties （教學(xué)重難點(diǎn)）重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型。難點(diǎn)：正確運(yùn)用名詞所有格。. Teaching aids: （教學(xué)輔助） PPT 課件第 3 課時(shí)（ Activity 1

47、 3）Teaching contents （教學(xué)內(nèi)容）類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)單詞hospital, actor, managerpoliceman重點(diǎn)短語bus stationpolice station?bus driver, Bettys parents重點(diǎn)句式1. This is Tony ?s father.2. These are Lingling s mother and Darning mother.V .Teaching procedure :(教學(xué)過程)Step 1.Warming-up利用多媒體展示一些場所的圖片，教師邊展示圖片邊說英語單詞，讓學(xué)生熟 悉詞匯，為下面的閱讀活動作準(zhǔn)

48、備。Step 2 Activities 1,21 .Label the places in the pictures with the words and expressions from the box.(Activity 1)教師領(lǐng)讀方框中的單詞，學(xué)生跟讀，注意學(xué)生的讀音。學(xué)生個(gè)體活動，把單詞和圖片進(jìn)行匹配。兩人一組核對答案，然后全班核對答案。鼓勵(lì)學(xué)生以句子的形式呈現(xiàn)答案，如 “Picture A is a hospital. ”(Answers : a.hospital b.bus station c.theatre d.schoole.police station f.hotel )2

49、 .Label the people in Activity 1 with the words and expression fromthe box.(Activity 2)環(huán)節(jié)說明：本活動為下面的閱讀從詞匯上和話題上作準(zhǔn)備，解決閱讀中可能 出現(xiàn)的有關(guān)職業(yè)和場所的詞匯問題，同時(shí)建立場所與職業(yè)之間的聯(lián)系。Answers： a.nurses b.bus driver c.actor d.teacher e.policemanf.manager)小結(jié)訓(xùn)練1 .My father works in a hotel( 賓館).2 .Tom s uncle is a doctor in a hospita

50、l.3 .There is a theatre (居 U 院)near our school.4 .Cheng Long is an actor.5 .Is this a bus station( 車站)？Step 3 ReadingRead the passage and write the letters of the pictures in Activity1 .(Activity 3)建議：本活動配有錄音，但是活動的目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，所以在開展閱讀活動時(shí)，建議教師先不使用錄音，讓學(xué)生先默讀，待閱讀任務(wù)1完成以后，再播放錄音，學(xué)生跟讀。教師給出指令，確保學(xué)生清楚活動3的要求。教師

51、以第一小題為例，帶領(lǐng)學(xué)生在第一段找出有關(guān)貝蒂父母的職業(yè)的信息后引導(dǎo)學(xué)生找出答案。學(xué)生個(gè)體活動，默讀，然后完成其他各小題。兩人一組核對答案，然后教師點(diǎn)名檢查。環(huán)節(jié)說明：本活動是活動2的延伸，不同的是，這里的信息應(yīng)該從文章中獲取，而不是職業(yè)與場所的直接聯(lián)系，是訓(xùn)練獲取細(xì)節(jié)信息的能力。小結(jié)訓(xùn)練2 B )1.Ge You is actor and I like him very much.A.a B.an C.the D./3 D )2. are my new classmates,Mike and Jim.A.it B.This C.that D.These4 .These are Betty s

52、(Betty) parents.5 .These women are nurses (nurse) in this hospital.6 .My father and my uncle are policemen (policeman ).Step 4 Other activities (問題探究)連詞成句。1 .your , job , what, brother s , isWhat is your brother s job ?2 .Tom, the , of, is, manager , theatre , theTom is the manager of the theatre.3

53、.an , teacher , Sam is,English , school , at, aSam is an English teacher at a school.Step 5 Practice .作業(yè)課件（略）Step 6. SUmmarySum up the unit briefly .Step 7. Homework完成學(xué)案中相關(guān)練習(xí)。VI Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）VU . Teaching reflection.（教學(xué)反思）本節(jié)課活動旨在通過圖片、錄音及閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。掌握本單元的重點(diǎn)詞匯、短語及表達(dá)。第 4 課時(shí)（Activity 4-7

54、）IV Teaching contents （教學(xué)內(nèi)容）類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)單詞we* job, atf same重點(diǎn)短語hotel manager at a school, at a police station at the same hospital重點(diǎn)句式1. Whats your fatherjob?2. Betty,s father is an actor.V .Teaching procedure :（教學(xué)過程）Step I.Warming-upT:Who can talk about your family?51: I can.My name is Wang Peng.Im Chi

55、nese.My mother is a nurse.My fathers job is a policeman.S2:My name is Fan Lan.This is my mother.She s an English teacher at a school.This is my father.He s a driver.環(huán)節(jié)說明：此活動的目的是鞏固上課時(shí)所學(xué)詞匯、短語及重點(diǎn)句型。同時(shí)通 過對話來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。Step 2Activity 4Complete the table.(Activity 4)學(xué)生個(gè)體活動，完成圖表。全班核對答案，教師提問個(gè)別學(xué)生，確保全體學(xué)生都能夠正確填寫答案。學(xué)生根據(jù)圖表就某一個(gè)人的情況進(jìn)行表述。環(huán)節(jié)說明：本活動的呈現(xiàn)方式為信息圖表化。為了