江蘇省昆山市錦溪中學(xué)八年級地理上冊教案：2-4 自然災(zāi)害

1、.教學(xué)課題課型新授本課題教時數(shù)： 1 本教時為第 1 教時 備課日期 11 月 4 日教學(xué)目標：1. 要求學(xué)生能夠結(jié)合實例說出自然災(zāi)害的內(nèi)涵，了解常見的自然災(zāi)害。2.了解我國自然災(zāi)害的主要特點。3.能夠舉例說出我國在防災(zāi)減災(zāi)工作中取得的成就及常見災(zāi)害的避險方法。 學(xué)生是課堂的主體，地理的課堂應(yīng)該是多維、互動、活動性的課堂，以問題為載體，以情景為主線，以“互動”為手段，以“探究”為主要形式，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生利用各種地理材料獲取地理知識的能力和一定協(xié)作意識、團隊意識。教學(xué)重點、難點：我國自然災(zāi)害的主要特點；我國在防災(zāi)減災(zāi)工作中取得的成就及常見災(zāi)害的避險方法。教學(xué)方法與手段：多媒體輔助教學(xué)

2、法教學(xué)過程： 教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）情境導(dǎo)入、激活課堂播放圖片：印尼海嘯、汶川地震、舟曲泥石流、南方冰凍災(zāi)害等自然災(zāi)害場景圖片。教師：同學(xué)們看過這些新聞圖片么？當我們的腦海再次重現(xiàn)這一時刻的時候，有何感受？教師：自然災(zāi)害對人類社會所造成的危害往往是觸目驚心的，今天讓我們一起走近“不敢走近”的自然災(zāi)害。板書：自然災(zāi)害（二）自主學(xué)習(xí)、解惑質(zhì)疑一、常見的自然災(zāi)害教師：當我們看見剛才的這些自然災(zāi)害圖片的時候，你們想過什么是自然災(zāi)害這個問題么？教師：引導(dǎo)學(xué)生了解并總結(jié)作為自然災(zāi)害的兩個基本特征：自然異常變化的客觀性和作用于人類的危害性。板書：自然異變、災(zāi)害探究活動1：引導(dǎo)學(xué)生思考完成55頁活動題

3、1，下列現(xiàn)象或事件，哪些屬于自然災(zāi)害，為什么？（學(xué)生思考時，教師可提醒學(xué)生注意兩點：是否是自然原因？是否帶來危害？）承轉(zhuǎn)：自然災(zāi)害是人類依賴的自然界中所發(fā)生的異?，F(xiàn)象，自然災(zāi)害對人類社會所造成的危害往往又是“刻骨銘心”的。那我們常見的自然災(zāi)害又有哪些呢？教師：請同學(xué)們把教材翻到54頁看圖2.46及資料，了解干旱、洪澇、臺風(fēng)、寒潮等主要氣象災(zāi)害及其危害。教師：除了書本所介紹的幾種氣象災(zāi)害外，你還能說說哪些氣象災(zāi)害？設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究精神，開啟學(xué)生的發(fā)散性思維。板書：種類多：氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害探究活動2：交流56頁活動題2，你見過哪些自然災(zāi)害，,它們造成了哪些危害？設(shè)計意圖：使

4、學(xué)生了解各種各樣的自然災(zāi)害，了解身邊的地理。（三）互動探究、智慧共享二、我國自然災(zāi)害頻發(fā)承轉(zhuǎn)：剛才我們已經(jīng)了解了我國自然災(zāi)害種類多的特點，那你們知道我國的自然災(zāi)害還有分布廣的特點么？師引：請同學(xué)們依次閱讀圖2.48和圖2.49，并嘗試歸納主要氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的主要分布區(qū)，完成58頁活動題1.師生共同歸納：受多種氣候因素影響，我國臺風(fēng)災(zāi)害主要分布在東南沿海地區(qū)，干旱災(zāi)害主要分布在華北地區(qū)，洪澇災(zāi)害主要分布在南方地區(qū)；受地質(zhì)條件及氣象條件共同影響，我國滑坡、泥石流災(zāi)害主要分布在西部的山區(qū)，以西南地區(qū)最為集中。教師：當我們了解了我國主要自然災(zāi)害的主要分布區(qū)后，也許大家都會問這樣的一個問題，為什么這

5、些地方會經(jīng)常發(fā)這樣的自然災(zāi)害呢？下面我們就一起來解決這個問題。探究活動3：學(xué)生在先閱讀58頁活動題2中臺風(fēng)、干旱災(zāi)害集中分布區(qū)形成原因解釋的基礎(chǔ)上，分成三組，分別討論地震、滑坡和泥石流災(zāi)害集中分布區(qū)的形成原因。（師生共同歸納：我國西南地區(qū)位于喜馬拉雅火山地震帶上，多發(fā)地震；我國中西部山區(qū)，多山、坡陡，降水多暴雨，所以易發(fā)滑坡、泥石流災(zāi)害；我國南方地區(qū)年降水量大，且降水季節(jié)分配不均勻，多暴雨和連續(xù)性降水，故平原、河谷地區(qū)易發(fā)洪澇災(zāi)害。板書：分布廣師引：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材56頁內(nèi)容，并歸納我國自然災(zāi)害發(fā)生特點：同一時間多地發(fā)生災(zāi)害、同一地區(qū)發(fā)生多種災(zāi)害、同一災(zāi)害多地區(qū)發(fā)生。（教師在講解自然災(zāi)害發(fā)生特

6、點的同時可以多舉幾個例子，以加深學(xué)生的了解認識。）小結(jié)：通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道了中國自然災(zāi)害不僅種類多，而且分布廣，可以說自然災(zāi)害頻發(fā)就是我國最基本的地理國情之一。板書：頻發(fā)探究活動4：學(xué)生思考討論教材58頁活動題3，想想臺風(fēng)、洪水會引發(fā)什么地質(zhì)災(zāi)害？山區(qū)的河谷地帶，地震會引發(fā)什么自然災(zāi)害？師生共同歸納：臺風(fēng)帶來的強降水可引發(fā)滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，洪水可引發(fā)崩塌、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。山區(qū)和谷地帶，地震后引發(fā)巖體松動，易形成崩塌災(zāi)害，在適當降水條件下，可進一步引發(fā)滑坡、泥石流災(zāi)害。學(xué)生活動：閱讀57頁閱讀材料“2010年我國的自然災(zāi)害”承轉(zhuǎn)：看完這則材料，我們不禁感嘆，我國不僅自然災(zāi)害頻繁

7、發(fā)生，而且所造成的危害還十分巨大。也正因如此，我們有必要做好防災(zāi)減災(zāi)工作。我們了解自然災(zāi)害也是為了更好地應(yīng)對、預(yù)防災(zāi)害，減小其給我們帶來的危害。板書：危害大 防災(zāi)減災(zāi)師引：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀教材5859頁文字、圖片內(nèi)容，了解每幅圖片所展示的防災(zāi)減災(zāi)環(huán)節(jié)及我國在防災(zāi)減災(zāi)工作中取得的巨大成就。教師：中國是一個自然災(zāi)害頻發(fā)的國家，中國人民在長期與自然災(zāi)害的斗爭中積累了豐富的經(jīng)驗，做好“預(yù)防為主，防治結(jié)合”工作，就能將自然災(zāi)害可能給我們帶來的危害降到最低。（四）多元評價、激勵發(fā)展教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的思維非?；钴S，活動參加非常積極，大家表現(xiàn)的都非常好，你們學(xué)得開心么？通過本課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解

8、了自然災(zāi)害，還知道了我國是一個自然災(zāi)害頻發(fā)并深受其害的國家，我們現(xiàn)在對自然災(zāi)害的學(xué)習(xí)也正是為了能夠更好地面對自然災(zāi)害，認識自然災(zāi)害就是學(xué)會了生存。（五）拓展延伸以下活動任選一項1.出一期“認識自然災(zāi)害，學(xué)會生存”的主題板報。2.寫一份昆山地區(qū)可能發(fā)生的自然災(zāi)害及應(yīng)對措施的防災(zāi)預(yù)案。點撥：這是一道開放性的課后作業(yè)，要求學(xué)生立足現(xiàn)實，從不同視角，反映地理問題。考慮到學(xué)生的個體差異，作業(yè)可以是學(xué)生獨立完成也可多人協(xié)作共同完成，利于發(fā)揮學(xué)生特長。學(xué)生：談感受。（略） 學(xué)生討論：學(xué)生可以說出自己對自然災(zāi)害的看法認識。 學(xué)生：學(xué)生自學(xué)為主，如有困惑可以適當進行小組交流或請求教師幫助。學(xué)生：高溫、凍害、雹災(zāi)等同樣的方法完成地質(zhì)災(zāi)害內(nèi)容的教學(xué)。學(xué)生討論時，教師及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生運用學(xué)過的地理知識）學(xué)生活動：結(jié)合課前收集的自然災(zāi)害及防災(zāi)減災(zāi)的相關(guān)資料，以小組為單位，討論常見自然災(zāi)害的避災(zāi)方法，并在班上交流。 設(shè)計意圖：從學(xué)生的現(xiàn)實生活中選擇熱點案例入手，了解自然災(zāi)害，感悟自然災(zāi)害的巨大破壞力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計意圖：將自然災(zāi)害分布的知識遷移到已經(jīng)學(xué)習(xí)過的氣候、地形、板塊等相關(guān)知識，難點得到突破，學(xué)生易于理解掌握。設(shè)計意圖：在學(xué)生理解一次原生自然災(zāi)害還