[高考理綜]2011年河南高考化學(xué)考試說明解讀

1、.2011年河南高考化學(xué)考試說明解讀固始一中分校 張齊才 一、注意三個堅決1、考試說明中明確不考的堅決不講。2、復(fù)習(xí)課要堅決貫徹融合的原則。選修難度要降，提倡多融合，多提升素養(yǎng)和思維層次。高考題中的個體具體考哪個模塊是看不出來的，但是一個試題中出現(xiàn)多個模塊交叉和融合是必然方式。3、核心內(nèi)容要堅決進(jìn)行梳理和排查。研究排查08-10寧夏新高考試卷是第一工作，研究近3年來其他地區(qū)的高考創(chuàng)新試題是必要工作，尤其是實驗試題。二、關(guān)注三個問題1、注意培訓(xùn)學(xué)生快速閱讀、快速提取信息、快速決策判斷的能力。選做題、計算題應(yīng)該先做，不要等到最后做，這樣一定會使選做題的分?jǐn)?shù)拿不全，而選做題的前8分是簡單的，選做題堅

2、決不能放棄。高考的文字量很大，一般中文字符在5000字左右，含字母符號等近7000字符。2、注意培養(yǎng)學(xué)生解決綜合題的能力。關(guān)注融合，實驗與原理或計算的融合，無機與原理的融合，課改的人與命題的人是兩撥人，命題人側(cè)重化學(xué)素養(yǎng)的考查，側(cè)重選拔高校喜歡的人才。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰?。關(guān)注實驗技能的問題，如溶液配制中天平的精確度問題、標(biāo)準(zhǔn)溶液的問題，中和滴定中的精確度等，pH計的精度問題，實驗步驟的書寫問題，圖表的閱讀問題；制訂實驗方案，闡述分析方案，結(jié)果表達(dá)，方案評價等。評價原則中要注意：科學(xué)性、綠色化、能耗少、操作易等。復(fù)習(xí)中應(yīng)該以案例式為中心的復(fù)習(xí)模式，不要將實驗簡單割裂為：基本操作、制備

3、類等，例如：以聚合硫酸鐵的制備、廢鐵屑制備綠礬、硫酸銅晶體的制備、高純度氯化鋇制備等為例，可以將儀器選擇等一直到評價都可以進(jìn)行復(fù)習(xí)串聯(lián)。三、其他細(xì)節(jié)問題1、難度：總體應(yīng)該不比2010年河南高考難，但是中檔題的增多要注意。2、工業(yè)流程：需要高度關(guān)注，尤其是與書本結(jié)合緊密的工業(yè)流程，如海水化學(xué)、重點工業(yè)制備等（氯堿工業(yè)、硝酸工業(yè)、硫酸工業(yè)、合成氨工業(yè)、煉鐵煉鋼等）。3、溶度積計算：需要活化，2011年考查可能出現(xiàn)。四、考試內(nèi)容分析1、能力要求的強調(diào)?？荚囌f明中“能力要求”一欄的“素養(yǎng)和能力要求”。繼續(xù)突出：“形成化學(xué)科學(xué)的基本觀念，理解化學(xué)核心概念和基本原理，理解化學(xué)變化的基本規(guī)律”、“能夠在給定

4、情境中通過分析、判斷提出有探究價值的化學(xué)問題的能力”、“能設(shè)計解決簡單化學(xué)問題的探究方案，能運用觀察、實驗、閱讀資料等多種手段收集證據(jù)，能運用比較、分類、歸納、概括等方法形成探究結(jié)論”、“能對探究方案、探究結(jié)論等進(jìn)行分析和評價，能準(zhǔn)確地表述探究結(jié)果，并應(yīng)用探究結(jié)果解決相關(guān)問題?！薄澳苡谜_的化學(xué)術(shù)語及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)化學(xué)問題解決的過程和成果，并做出解釋的能力”等。繼續(xù)突出“寬基礎(chǔ)、厚實踐、重能力”的三個重要核心指標(biāo)。2、考試內(nèi)容的變化。(1)素養(yǎng)和能力要求中“能設(shè)計解決簡單化學(xué)問題的探究方案”改成“能設(shè)計解決簡單化學(xué)問題的實驗探究方案”增加了“實驗”二字，體現(xiàn)出對化學(xué)實驗考查的重視

5、，和高考探究題側(cè)重于實驗的探究；(2)必考內(nèi)容中原“了解摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度阿伏加德羅常數(shù)”，將“了解”改成“理解”，提高了要求，釋放出在明年的高考中對物質(zhì)的量的計算和應(yīng)用，考查難度可能提高。(3)必考內(nèi)容“溶液中的離子平衡”原“知道難溶電解質(zhì)存在沉淀溶解平衡”調(diào)整為“理解難溶電解質(zhì)存在沉淀溶解平衡，能運用溶度積常數(shù)(Ksp)進(jìn)行簡單計算”，測試要求不僅由“知道”提高到“理解”，而且由“定性”上升到“定量”；(4)必考內(nèi)容“有機化合物及其應(yīng)用”原“能根據(jù)合成高分子的組成和結(jié)構(gòu)特點分析其鏈節(jié)和單體，了解合成高分子化合物的性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用”調(diào)整為“知道簡單合成高分子的

6、單體、鏈節(jié)和聚合度，了解合成高分子化合物的性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用”，對合成高分子的組成和結(jié)構(gòu)增加了對“聚合度”的要求。以上兩處變化體現(xiàn)了化學(xué)高考提高“定量”要求的總體趨勢； 五、備考建議：A、關(guān)注基礎(chǔ)，狠抓元素及其化合物以及常見有機物的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。B、適當(dāng)加強計算部分的復(fù)習(xí)深度與廣度。C、關(guān)注解析欄目的10個關(guān)鍵句。1. 引導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)重視化學(xué)語言教學(xué)。2. 引導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)更進(jìn)一步關(guān)注在化學(xué)課程中實施STSE教育。3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗方案的可行性 4. 引導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)關(guān)注化學(xué)實驗操作的真實性。5. 引導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)關(guān)注學(xué)生分析解決問題的能力培養(yǎng)。 6.引導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)關(guān)注科學(xué)的應(yīng)用性和實踐性 7. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。 8.引導(dǎo)化學(xué)教