小班游戲老貓睡覺(jué)醒不了教案反思

1、小班游戲老貓睡覺(jué)醒不了教案反思小班游戲老貓睡覺(jué)醒不了教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，會(huì)輕輕走、 跑和躲藏，能邊朗誦邊做動(dòng)作，體驗(yàn)扮小貓悄悄走的緊張有趣的 心理，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看老貓睡覺(jué)醒不了教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1 .會(huì)輕輕走、跑和躲藏，能邊朗誦邊做動(dòng)作。2 .體驗(yàn)扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理。3 .能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。4 .讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5 .通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1 .老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同， 躲藏物若 干（紙箱、蹺蹺板等）。2 .游戲前學(xué)會(huì)

2、兒歌活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒會(huì)輕輕走、跑和躲藏 活動(dòng)難點(diǎn)：奔跑中不和同伴碰撞活動(dòng)過(guò)程: 一、開(kāi)始部分：熱身操：小貓的舞蹈二、基本部分：1、交代游戲名稱，故事導(dǎo)入游戲。2、與幼兒討論游戲玩法：師：老貓睡著了，小貓想干什么？它是怎么走路的，你 會(huì)學(xué)一學(xué)嗎？小貓會(huì)躲到哪里？做一個(gè)躲得動(dòng)作？怎么蹲下比較舒 服不會(huì)跌倒？小貓什么時(shí)候回到老貓的身邊？怎么跑的？3、分角色進(jìn)行游戲。4、游戲規(guī)則及玩法：教師蹲在場(chǎng)地中央，幼兒扮小貓，圍著老貓蹲下。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：老貓睡著了，幼兒一起輕輕念兒歌：老貓睡覺(jué)醒 不了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛(ài)游戲，輕輕走到外面去。念 完兒歌，小貓才能輕輕走到場(chǎng)地藏起來(lái)。老貓聽(tīng)

3、見(jiàn)小貓走開(kāi)后， 睜開(kāi)眼睛說(shuō)：老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見(jiàn)了。同時(shí)站起來(lái)四面張望。尋找小貓。嘴里叫瞄-瞄。小貓聽(tīng)見(jiàn)老貓的叫聲，一邊 瞄瞄的叫著，一邊趕快跑到老貓的身邊。5、進(jìn)一步練習(xí)游戲中跑的動(dòng)作。師：小貓一起奔跑時(shí)要怎么跑才不會(huì)撞到他人？6、交換角色進(jìn)行游戲。三、結(jié)束部分：放松整理小貓回家了帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室。活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：1、教師要指定幼兒游戲范圍，以防走的過(guò)遠(yuǎn)；2、躲藏的環(huán)境要安全。3 .提醒幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。4、老師參與游戲角色以便指導(dǎo)幼兒游戲。5、幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒扮老貓。教師提由要求 規(guī)則。6、玩幾次游戲后，總結(jié)幼兒游戲情況后，提由新的要 求繼續(xù)游戲?；顒?dòng)反思：小班幼兒的思

4、維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維 過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。小班 幼兒基本掌握了走，跑、跳，爬等基本動(dòng)作技能。但是他們的動(dòng) 作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)。根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn)，設(shè)置的游戲必 須要有非常強(qiáng)的情景性， 才能吸引幼兒的注意力， 這就需要老師 創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)氛圍。老貓睡覺(jué)醒不了這個(gè)戶外游戲活動(dòng)， 主要是通過(guò)故事情景，貫穿整個(gè)游戲。讓每個(gè)幼兒都能始終保持 以愉快的情緒積極主動(dòng)的參與，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。一、形象有趣的角色扮演， 豉勵(lì)孩子積極參與游戲，融 入到游戲之中。我們首先要從小班孩子的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知程度由發(fā)，抓住他們對(duì)小動(dòng)物的濃厚興趣的特點(diǎn)， 老師當(dāng)“貓媽媽”

5、，幼兒當(dāng)“小 貓”，游戲前可用一個(gè)完整的故事吸引住孩子，把游戲兒歌發(fā)揮成故事，通過(guò)故事讓孩子知道找不到“小貓”，“貓媽媽”會(huì)很著急；離開(kāi)了 “貓媽媽”，“小貓”會(huì)很危險(xiǎn)。 聽(tīng)到“貓媽媽”的叫聲，該怎么辦呢？大家來(lái)學(xué)一學(xué)吧。誘發(fā)了孩子的興趣，接下來(lái)老師也無(wú)須介紹游戲規(guī)則了。二、充滿童趣的情景設(shè)置， 適時(shí)調(diào)整孩子的運(yùn)動(dòng)量，達(dá) 到科學(xué)鍛煉身體的效果。在游戲過(guò)程中如還未達(dá)到預(yù)設(shè)的運(yùn)動(dòng)量時(shí)，就可以改變游戲情節(jié)，告訴小貓們：“不好啦，打雷啦！” “快點(diǎn)跟貓媽媽跑回 家！”提高了跑的速度，在快速跑的過(guò)程中孩子的情緒被調(diào)動(dòng) 起來(lái)，從而達(dá)到了游戲的運(yùn)動(dòng)量， 取得了科學(xué)的鍛煉身體的預(yù)期 效果。三、小班孩子的游戲具有靈活性和機(jī)動(dòng)性。作為老師應(yīng)該有敏銳的觀察力，靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)變能力來(lái)應(yīng)付 突發(fā)的意想不到的事情。如：對(duì)跑回來(lái)的孩子說(shuō)：“不好啦，我 丟了一只小貓，你們少了一個(gè)弟弟，讓我們一起把它喊由來(lái)吧！ 于是大貓和小貓一起喊“貓弟弟，快由來(lái)吧！ ”在這樣的情緒感染下，他一定會(huì)跑到媽媽身邊來(lái)的。