幼兒園大班語言《小壁虎借尾巴》教案五篇

1、幼兒園大班語言小壁虎借尾巴教案五篇一天，我們帶著孩子做了個(gè)踩尾巴的游戲，孩子的興趣很高，在做游戲的過程中，孩子問：“老師。什么動(dòng)物有尾巴？小動(dòng)物們的尾巴有什么用啊？小朋友怎么沒有尾巴，為了讓孩子能夠更好的了解動(dòng)物尾巴的作用，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)（一）、指導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。（二）、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)水平。（三）、了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備幻燈片小壁虎借尾巴小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾活動(dòng)過程（一）師安撫幼兒情緒（二）激趣導(dǎo)入師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想

2、知道是誰嗎？一名戴壁*飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認(rèn)不理解我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀？生匯報(bào) 師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會(huì)做什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容小壁虎借尾巴。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。（三）探索新知A、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容1、師出示圖片一，生自由觀察2、點(diǎn)名說出圖中內(nèi)容你看見了什么？它們在干什么？3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會(huì)向誰借尾巴哪？

3、讓我們一起去看一看吧！4、師出示圖片二，生匯報(bào)小壁虎去向誰借尾巴。5、師：如果你是小壁虎，你會(huì)怎么說？（教育使用禮貌用語）6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？7、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很傷心，它繼續(xù)向前爬呀爬，那它又會(huì)遇到誰拉？看，出示圖三，方法同上啄木鳥的尾巴是用來支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎沒有氣餒，它仍然向前爬著。它來到小河邊，看見了鯉魚姐姐，于是它又向鯉魚姐姐借尾巴。如果你是鯉魚姐姐，你會(huì)把尾巴借給小壁虎嗎？小壁虎沒有借到尾巴，它傷心極了。它回到了家，看到了誰？它把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽笑了。小朋友，那有誰知道壁虎的尾巴

4、是用來干什么的？對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不但能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以后誰找我借尾巴我一定借，反正能夠再長”B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事C、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事DK活動(dòng)延伸表演故事（四）小結(jié)：小朋友，世界上有很多小動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動(dòng)物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。教學(xué)反思小壁虎借尾巴一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒理解到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來協(xié)助

5、幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、在教師的引導(dǎo)下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是能夠再生的，也知道了其它部分動(dòng)物尾巴的作用。2、能基本講述故事小壁虎借尾巴3、在學(xué)習(xí)故事的過程中，體驗(yàn)快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚，燕子2、自制繪本小壁虎借尾巴活動(dòng)過程：一、以自編兒歌引入1、教師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來吃害蟲，真是我們的好

6、朋友?！?、教師：“小朋友們，剛才的兒歌里面講的是誰??？”（壁虎）3、教師：“今天我們班里來了一個(gè)小客人，看看是誰啊。”二、出示紙偶小壁虎，實(shí)行情景表演1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個(gè)事。小朋友們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎？讓老師跟大伙說吧，這件事可稀奇了。”2、教師情景表演，講述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚，燕子。（故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚姐姐借）三、教師提問，協(xié)助幼兒鞏固對故事的理解。1、看完情景表演后，教師：“小朋友們，你們聽到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事？”2、教師：“它向哪些小動(dòng)物借

7、了尾巴，它借到了嗎？為什么？”3、教師：“它最后有尾巴了嗎？是誰的尾巴？”四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。1、教師：“我們的小朋友聽的真仔細(xì)，小壁虎它送給我們一本很好看的書，現(xiàn)在你們和老師一起來看看吧。”2、教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒與自己一起講述故事。五、活動(dòng)小結(jié)教師：“故事中的希奇是真稀奇，原來小壁虎的尾巴沒有后，它能夠再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚的尾巴是用來劃水的，牛的尾巴是用來趕蚊子蒼蠅的，小燕子的尾巴是用來控制飛翔的?！绷⒒顒?dòng)延伸教師：“今天我們知道了好些小動(dòng)物它們尾巴的作用，那小朋友再去想想，還有哪些小動(dòng)物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的？”篇三教學(xué)目標(biāo)1、理解故事中不同動(dòng)

8、物尾巴的功能；2、學(xué)習(xí)故事中的對話方式。材料準(zhǔn)備壁虎圖片、flas* 小壁虎借尾巴、自制大書?；顒?dòng)過程一、復(fù)習(xí)舊知：觀看幻燈片。二、導(dǎo)入課題：出示壁虎圖片，導(dǎo)入新課。師：我們理解了很多小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來一位動(dòng)物朋友，關(guān)上小門。我們先來看看它長什么樣子？它最喜歡在墻角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，發(fā)生了一件可怕的事情。1、多媒體演示：觀看flas* 小壁虎借尾巴討論提問：小壁虎的尾巴是怎么斷的？小壁虎沒有了尾巴，它心情怎么樣？小壁虎向誰借的尾巴？它怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)？小壁虎真是個(gè)有禮貌的小動(dòng)物。不過小魚借給它了嗎？小魚的尾巴留著做什么？如果小魚把尾巴借給了小壁虎，小魚還會(huì)

9、游泳嗎？老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？燕子把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？師小結(jié)：小魚、黃牛、燕子都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，因?yàn)樗麄兊奈舶投加胁煌淖饔冒　?、故事延伸小朋友們想一想，小壁虎還會(huì)向哪些小動(dòng)物借尾巴呢？它是怎么說的？為什么不借？小壁虎向很多動(dòng)物借尾巴，劉老師把我想到的畫下來，制成了大書。小朋友剛才說了那么多，也有劉老師沒有想到的，回到家里讓爸爸媽媽幫忙把你想到的小壁虎向其它小動(dòng)物借尾巴的故事畫下來，明天交到幼兒園來，和劉老師畫的訂在一起，制成一本小三班共同的大書，好嗎？小壁虎沒有借到尾巴，難過極了，爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢？師小結(jié)：

10、小壁虎的尾巴斷了之后能夠再長出來，這種現(xiàn)象叫“再 生”。（頭發(fā)、指甲）三、結(jié)束部分小壁虎沒有借到尾巴，看到自己長出了一條新尾巴，多開心哪。它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰呢？它是怎么說的？你想把這個(gè)好消息告訴誰呢？我們把這個(gè)好消息告訴小二班的小朋友好嗎？附故事：小壁虎爬呀爬，爬到松樹上，他看見小松鼠正搖著尾巴吃松果，小壁虎說：“松鼠哥哥，您把尾巴借給我行嗎？”小松鼠說：“不行啊，我要用尾巴當(dāng)降落傘和棉被呢。”小壁虎爬呀爬，爬到孔雀園，他看見孔雀正打開尾巴在散步，小壁虎說：“孔雀阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”孔雀說：“不行啊，我要用尾巴來尋找朋友呢?！毙”诨⑴姥脚溃赖讲輩怖?，他看見響尾蛇正抖著尾巴卷成一團(tuán)

11、，小壁虎說：“蛇先生，您把尾巴借給我行嗎？”響尾蛇說：“不行啊，我要用尾巴吸引獵物呢?！毙”诨⑴姥脚?，爬到河灘里，他看見鱷魚正拖著尾巴在曬太陽，小壁虎說：“鱷魚伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”鱷魚說：“不行啊，我要用尾巴當(dāng)武器呢?！逼幕顒?dòng)目標(biāo)：1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。 小壁虎的尾巴能夠再生。3、通過角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件、角色頭飾。2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。( 漂亮的小紅花)活動(dòng)過程：一、教師課前談話，引起幼兒興趣。孩子們，今天我聽說

12、森林里面正在舉行一場非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想?( 幼兒觀察動(dòng)物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒有的?二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。(1) 小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰咬斷的呢?2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。(2) 孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?(3) 它借到了嗎?3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說的?孩子們，故事看完了，提問：(1) 小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯

13、、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?(2) 小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們 姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢(3) 老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。(4) 請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?(5) 我請一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎?(6) 小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。四、角色表演故事。孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?( 請一個(gè)小朋友戴上小

14、壁虎的頭飾，請四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件實(shí)行表演。)五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。孩子們，當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。課后反思：小壁虎借尾巴是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了能夠再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼

15、兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件 幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容實(shí)行有機(jī)結(jié)合在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事小壁虎借尾巴實(shí)行深入理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對話時(shí)，教 育幼兒講禮貌，實(shí)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎 樣實(shí)行自我保護(hù)。讓幼兒說說還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理 解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，我給幼兒提出要求，請幼兒課后戴頭飾分 角色表演故事，引起了幼兒們的極大興趣。篇五活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解動(dòng)物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。2、享受聽故事的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小壁虎借尾巴的課件、2、缺尾巴的動(dòng)物圖片（小魚、老牛、燕子、小壁虎）及配對的 動(dòng)物尾巴活動(dòng)過程：一、以觀看課件小壁虎借尾巴（一）引入，激發(fā)幼兒的興趣1、師：“你們看，這上面是誰呀？”（小壁虎、蚊子和蛇）， 小朋友知道他們在干什么嗎？（幼兒說說）我們一起來看看他們在干 什么？2、幼兒觀看完課件，提問個(gè)別幼兒：小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了什么事？二、觀看課件小壁虎借尾巴（二）引導(dǎo)幼兒說一說